公共機(jī)構(gòu)節(jié)能管理崗位角色認(rèn)知與節(jié)能行為培養(yǎng)論述題大全5篇(參考版)
2024-10-25 15:54本頁(yè)面
【正文】 答案:錯(cuò)誤。答案:錯(cuò)誤第9題參與合同能源管理項(xiàng)目投標(biāo)的節(jié)能服務(wù)公司，必須是國(guó)家發(fā)改委備案的節(jié)能企業(yè)。答案:正確第7題在中央空調(diào)的改造過(guò)程中，冷凝水排水管與排水軟管之間的連接處用膠粘即可做到防止漏水。答案:正確第5題新建建筑節(jié)能項(xiàng)目驗(yàn)收只需要認(rèn)真驗(yàn)收過(guò)程與竣工的施工質(zhì)量，無(wú)相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)可參考。答案:正確第3題在節(jié)能工程招標(biāo)之時(shí)，建議對(duì)節(jié)能施工組織設(shè)計(jì)給予較高的評(píng)分權(quán)重，施工前提出主要設(shè)備的能效參數(shù)，并且將施工圖盡量做細(xì)。 答案:B,C,D判斷題 第1題當(dāng)前我國(guó)能源消費(fèi)情況樂(lè)觀，到2015年控制年消耗40億噸標(biāo)煤無(wú)較大難度。 答案:D第3題多聯(lián)機(jī)室外機(jī)安裝間距應(yīng)該在（）以上，如果間距小，安裝區(qū)域會(huì)產(chǎn)生熱島效應(yīng)，影響散熱效應(yīng)，進(jìn)而影響室內(nèi)的制冷效應(yīng)。答案:正確第五篇：公共機(jī)構(gòu)節(jié)能項(xiàng)目管理與控制單選題 第1題我國(guó)能源消費(fèi)形勢(shì)緊張，5年時(shí)間能源消費(fèi)的增量超過(guò)了過(guò)去（）年的總和。答案:正確第26題肢體語(yǔ)言包括：目光接觸、臉部表情、手勢(shì)語(yǔ)言、穿戴語(yǔ)言、身體形象等。答案:正確第25題在溝通過(guò)程中，想講清楚可借助語(yǔ)詞、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言。答案:正確第23題在溝通中，我們應(yīng)積極地聆聽(tīng)他人以理解他們的觀點(diǎn)、情感和意圖。答案:正確第21題明確溝通目標(biāo)，只要想清楚“我希望為自己實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是什么”就可以了。我愿意跟你們一些坐下來(lái)分析原因，找到解決方案。答案:錯(cuò)誤第20題小王說(shuō)：“我們的機(jī)器上次檢修后，任然出現(xiàn)同類的問(wèn)題。答案:正確第18題小王認(rèn)為人和人之間是有很大差異的，比如生活經(jīng)驗(yàn)、思維模式、個(gè)性、工作方式、價(jià)值觀和信念、文化背景、興趣等的不同，會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)事物的解釋不同，在工作生活中，我們應(yīng)盡量使自己的認(rèn)識(shí)偏差最小。主要有（）（通知） ，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力 答案:A,B,D第16題溝通是指人與人之間的信息、思想、情感的交流過(guò)程，溝通具有雙向性。當(dāng)然，要求張乘務(wù)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭就及時(shí)處理，將兩人的矛盾消滅在萌芽狀態(tài)也是不現(xiàn)實(shí)的，這樣的要求太高了“別吵了，丟人不丟人！”，說(shuō)明張乘務(wù)長(zhǎng)應(yīng)急事件處理能力缺乏，可以說(shuō)此次事件的升級(jí)，很大程度上是他造成的 ，張乘務(wù)長(zhǎng)不是一位稱職的基層管理者 答案:A,C,D第14題老張得到團(tuán)隊(duì)成員反饋，團(tuán)隊(duì)中小道消息很多，而正式渠道的消息較少。而張乘務(wù)長(zhǎng)不知怎么辦好，大聲訓(xùn)斥二人：“別吵了，丟人不丟人！”可兩人已經(jīng)不顧一切，竟互相推搡起來(lái)，倒是在旅客的勸阻下，雙方才“停戰(zhàn)”。小方嫌小元干活磨蹭，說(shuō)：“學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，怎么還這么?肉?？”小元對(duì)小方經(jīng)?？床黄鹚缇陀蟹e怨，也反唇相譏?！毕牧招那楹懿缓?。老李問(wèn)，“你怎么現(xiàn)在才來(lái)？”夏琳想解釋原因。他應(yīng)該清晰、直截了當(dāng)表達(dá)自己的想法；他采用含蓄的方式，直接造成小楊理解的障礙，公事公辦，老張不直接明了表達(dá)自己的想法，說(shuō)明他對(duì)工作轉(zhuǎn)交的認(rèn)識(shí)不夠正確，沒(méi)有積極想辦法補(bǔ)救，而是直接把問(wèn)題轉(zhuǎn)述給丁班長(zhǎng)，說(shuō)明老張的職業(yè)素養(yǎng)有待提升，就認(rèn)定問(wèn)題出在小楊身上，可見(jiàn)老丁的處理方式很有問(wèn)題，由此可以推斷他的團(tuán)隊(duì)一定存在較大的問(wèn)題，不是一個(gè)合格的管理者 答案:A,B,C,D 第12題夏琳在接待重要客人時(shí)，接到上級(jí)老李電話，“你抽空過(guò)來(lái)一下。老張把這一情況反饋給領(lǐng)導(dǎo)老丁，老丁的理解就成了：小楊沒(méi)理解老張的意思，是因?yàn)樗幌虢舆@項(xiàng)工作，是工作態(tài)度的問(wèn)題。毛斯說(shuō)：“你可以給予別人的最好的禮物，就是你全心全意地給予別人關(guān)注”。下列關(guān)于溝通過(guò)程如何講故事的說(shuō)法，不正確的是() 、簡(jiǎn)略適當(dāng) ，不需要提煉出來(lái) 答案:D第6題下列關(guān)于做報(bào)告時(shí)，如何講清楚的策略，不正確的是()、論據(jù)、邏輯講清楚，可以用聽(tīng)眾關(guān)心的難題開(kāi)頭，可以用故事開(kāi)頭 ，報(bào)告結(jié)尾要有要求，做報(bào)告必須講故事，沒(méi)故事的報(bào)告是不成功的報(bào)告 答案:D第7題從溝通時(shí)間看，班組長(zhǎng)可以在工作關(guān)系狀態(tài)下和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及班組員工溝通，也可以在非工作關(guān)系狀態(tài)下進(jìn)行；在工作關(guān)系狀態(tài)下的溝通是正式溝通，在非工作關(guān)系狀態(tài)下的溝通是非正式溝通。”，希望尋求幫助時(shí)，丁班長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：“別和我說(shuō)這些，我只要結(jié)果。”，覺(jué)得自己委屈，他反駁說(shuō)：“這不是我的問(wèn)題，我只是個(gè)班長(zhǎng)。答案:錯(cuò)誤 第15題在現(xiàn)代化的辦公環(huán)境中，個(gè)人行為習(xí)慣對(duì)節(jié)能工作已經(jīng)沒(méi)有意義，不會(huì)起什么作用。答案:正確 第13題公共機(jī)構(gòu)主要是指機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和人民團(tuán)體，這些單位擁有的資產(chǎn)主要是辦公樓，因此，公共機(jī)構(gòu)節(jié)能就是建筑節(jié)能。答案:錯(cuò)誤公共機(jī)構(gòu)節(jié)能管理崗位角色認(rèn)知與行為培養(yǎng)第1題據(jù)2011年統(tǒng)計(jì)，全國(guó)公共機(jī)構(gòu)單位數(shù)量和公共機(jī)構(gòu)用能人員各達(dá)到多少？ ,1億人 ,1億人 , , 答案:D 第2題
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