【正文】 在講課中要善于使用“啟發(fā)式”和“探索式”的教學(xué)方法，形式應(yīng)靈活多樣，切忌“呆板”、“枯燥”。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。三、努力方向：加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。為此在工作中，我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)找出不足。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。平時(shí)做到周前備課。下面我就總結(jié)一下這學(xué)期事信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì)。第五篇：六年級信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)六年級信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)六年級信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)1轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲了，現(xiàn)將自己本學(xué)期的收獲和感想做個(gè)簡單的工作總結(jié)，幫組梳理下自己的教學(xué)工作，希望在今后的工作上有所提高。這次實(shí)習(xí)的目的，就是要我們將所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合，以提高我們的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力。通過這次實(shí)習(xí)我了解第三方物流管理系統(tǒng)；通過這次使用第三方物流管理模擬系統(tǒng)，使我了解了生產(chǎn)企業(yè)，商場，運(yùn)輸企業(yè)，倉庫各企業(yè)、物流調(diào)度中心是怎樣利用第三方物流管理系統(tǒng)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)物流信息和物流功能的共享；通過這次實(shí)習(xí)我初步掌握了第三方物流配送的業(yè)務(wù)流程。以前學(xué)過的課本上知識(shí)，只是對物流的一個(gè)表面的了解，一個(gè)理論的接觸，而且比較單一的，運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、分揀、包裝等物流步驟的聯(lián)系都不很大。在現(xiàn)實(shí)生活中模擬企業(yè)的相關(guān)運(yùn)作形式，企業(yè)的運(yùn)作業(yè)務(wù)等，有助于我們?yōu)樘こ錾鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我們先熟悉企業(yè)運(yùn)作中可能會(huì)出現(xiàn)的問題和情況，在有一定的準(zhǔn)備后，以后在現(xiàn)實(shí)工作中遇到類似問題時(shí)，能做到應(yīng)付自如，隨機(jī)應(yīng)變。我發(fā)現(xiàn)信心真的很重要。為了能順利通過考試，我購買了有關(guān)的書籍，來彌補(bǔ)我對條碼知識(shí)方面的不足，同時(shí)我也在網(wǎng)絡(luò)上面搜索歷年大賽的試題，但我發(fā)現(xiàn)，有關(guān)條碼大賽的試題寥寥無幾。與互聯(lián)網(wǎng)、通訊等技術(shù)相結(jié)合，可實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)物品跟蹤與信息共享。視頻識(shí)別(RFID)是一種利用射頻通信實(shí)現(xiàn)的非接觸式自動(dòng)識(shí)別技術(shù)。便攜式數(shù)據(jù)終端是一種多功能的數(shù)據(jù)采集設(shè)備，是可編程的，允許編入一些應(yīng)用軟件。接觸式智能卡技術(shù)是一種將具有處理能力、加密存儲(chǔ)功能的集成電路芯版嵌裝在一個(gè)與信用卡一樣大小的基片中的信息存儲(chǔ)技術(shù)，通過識(shí)讀器接觸芯片可以讀取芯片中的信息。目前更適合語音句子量集中且反復(fù)應(yīng)用的場合。聲音識(shí)別技術(shù)是一種通過識(shí)別聲音達(dá)到轉(zhuǎn)換成文字信息的技術(shù)，其最大特點(diǎn)就是不用手工錄入信息。優(yōu)點(diǎn)是數(shù)據(jù)可多次讀寫，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量能滿足大多數(shù)需求，由于器粘附力強(qiáng)的特點(diǎn)，使之在很多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。二維條碼繼承了一維條碼的特點(diǎn)，條碼系統(tǒng)價(jià)格便宜，識(shí)讀率強(qiáng)且使用方便。二維條碼技術(shù)由于一維條碼的信息容量很小，離開了預(yù)先建立的數(shù)據(jù)庫，一維條碼的使用就受到了局限。因此此技術(shù)廣泛地應(yīng)用于物品信息標(biāo)注中。動(dòng)態(tài)的貨物或移動(dòng)載體本身具有很多有用的信息，這些信息可能在物流中反復(fù)的使用，因此，正確、快速讀取動(dòng)態(tài)貨物或載體的信息并加以利用可以明顯地提高物流的效率。在國內(nèi)，部分物流企業(yè)為了提高企業(yè)的管理水平和提升對客戶的服務(wù)能力也應(yīng)用這項(xiàng)技術(shù)。物流設(shè)備跟蹤和控制技術(shù)的應(yīng)用GPS技術(shù)跟蹤利用GPS物流監(jiān)控管理系統(tǒng)，它主要跟蹤貨運(yùn)車輛與貨物的運(yùn)輸情況，使貨主及車主隨時(shí)了解車輛與貨物的位置與狀態(tài)，保障整個(gè)物流過程的有效監(jiān)控與快速運(yùn)轉(zhuǎn)。一種是揀選設(shè)備的自動(dòng)化應(yīng)用，另一種是一種物品揀選后的自動(dòng)分揀設(shè)備。管理軟件物流管理軟件包括運(yùn)輸管理系統(tǒng)(TMS)、倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)（WMS）、（二）物流信息技術(shù)在各方面的應(yīng)用物流自動(dòng)化設(shè)備技術(shù)的應(yīng)用物流自動(dòng)化設(shè)備技術(shù)的集成和應(yīng)用的熱門環(huán)節(jié)是配送中心，其特點(diǎn)是每天需要揀選的物品品種多，批次多、數(shù)量大。GPS技術(shù)全球定位系統(tǒng)（GPS）具有在海、陸、空進(jìn)行全方位實(shí)時(shí)三維導(dǎo)航與定位能力。長距射頻產(chǎn)品多用于交通上，識(shí)別距離可達(dá)幾十米，如自動(dòng)收費(fèi)或識(shí)別車輛身份等。識(shí)別工作無須人工干預(yù)，可工作于各種惡劣環(huán)境。構(gòu)成EDI系統(tǒng)的三個(gè)要素是EDI軟硬件、通信網(wǎng)絡(luò)以及數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化。條碼是實(shí)現(xiàn)POS系統(tǒng)、EDI、電子商務(wù)、供應(yīng)鏈管理的技術(shù)基礎(chǔ)，是物流管理現(xiàn)代化、提高企業(yè)管理水平和競爭能力的重要技術(shù)手段。（一）物流信息技術(shù)的組成條碼技術(shù)條碼技術(shù)是在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的一種自動(dòng)識(shí)別技術(shù)。在供應(yīng)鏈管理方面，物流信息技術(shù)的發(fā)展也改變了企業(yè)應(yīng)用供應(yīng)鏈管理獲得競爭優(yōu)勢的方式，成功的企業(yè)通過應(yīng)用信息技術(shù)來支持它的經(jīng)營戰(zhàn)略并選擇它的經(jīng)營業(yè)務(wù)。第四篇：物流信息技術(shù)課程總結(jié)物流信息技術(shù)課程總結(jié)一、物流信息技術(shù)物流信息技術(shù)是物流現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，也是物流技術(shù)中發(fā)展最快的領(lǐng)域，從數(shù)據(jù)采集的條形碼系統(tǒng)，到辦公自動(dòng)化系統(tǒng)中的微機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，各種終端設(shè)備等硬件以及計(jì)算機(jī)軟件都在日新月異地發(fā)展。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。三、充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的39。在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。收到較好的效果。開學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。信息技術(shù)課程教學(xué)總結(jié)13本學(xué)期在學(xué)校計(jì)劃的安排下，結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。三．提升自身的專業(yè)水平及素質(zhì)現(xiàn)在處于信息時(shí)代，知識(shí)不斷地發(fā)展完善，作為一名教師，必須要有豐富的學(xué)識(shí)來引導(dǎo)，看到杜郎口的老師在演講臺(tái)上滔滔不絕，講的頭頭是道，如果換上我們站在演講臺(tái)上，面對這么多老師，將會(huì)是怎樣的一番局面。二．課后反思曾經(jīng)在一本書上看到“如果你花的時(shí)間認(rèn)真寫教學(xué)反思，那你很有可能成為一名教學(xué)學(xué)者”，這句話對我感觸很大，對于教師而言，課后及時(shí)反思，并加以改正，是教學(xué)不斷成長的重要途徑，也是杜郎口的老師成功的不可或缺的一部分，而我們卻從來沒有去重視它?！叭f事開頭難，良好的開端是成功的一半”而備課室教學(xué)的開始。總之，要做好小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，應(yīng)該采取學(xué)生易于接受的語言與教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，把枯燥乏味的知識(shí)變?yōu)橛腥ど鷦?dòng)。這樣學(xué)生們在互相幫助的情況下，相互討論、相互啟發(fā)、相互提高、相互協(xié)調(diào)。（三）以“幫”促學(xué)所教的三年級學(xué)生在接受、理解一種新事物中總存在個(gè)體的差異，新的知識(shí)、概念，有些學(xué)生一下子就能掌握了，而有的學(xué)生還需要進(jìn)一步的耐心啟發(fā)和引導(dǎo)，那就需要“一對一”的指導(dǎo)，充分發(fā)揮“小老師”的骨干作用。如在學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí)，設(shè)計(jì)這樣的39。（二）以“練”促學(xué)練習(xí)是課堂教學(xué)中不可缺少的組成部分，有效的練習(xí)，不僅鞏固知識(shí)，形成技能，而且能啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力。所以，在通過“CAI”軟件游戲進(jìn)行教學(xué)中，學(xué)生們一邊擊鍵一邊念字母，這樣可以使學(xué)生興致盎然，個(gè)個(gè)躍躍欲試。通過這樣就可以把計(jì)算機(jī)新課的教學(xué)寓教于樂之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。學(xué)生具備了這個(gè)基礎(chǔ)，就能獲得計(jì)算機(jī)學(xué)科方面良好的主體結(jié)構(gòu)，為將來的發(fā)展提供廣闊的空間，但在教學(xué)實(shí)踐中，又要注意把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的教學(xué)方式和手段去幫助學(xué)生達(dá)到目的，現(xiàn)將本學(xué)期的信息技術(shù)課教學(xué)總結(jié)如下：（一）以“玩”促學(xué)小學(xué)生對“玩”特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能“玩”的特點(diǎn)。信息技術(shù)課程教學(xué)總結(jié)11本學(xué)期，信息技術(shù)課程根據(jù)《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》的要求，在小學(xué)階段應(yīng)使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的一些基本常識(shí)，初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的一般使用方法，這是本學(xué)科的基本教學(xué)要求，也是對學(xué)生基本能力的要求。同時(shí)在點(diǎn)評時(shí)有意識(shí)地向?qū)W生展示一些有創(chuàng)意的作品，能起到示范的作用，使全體學(xué)生在評價(jià)中有所收獲、有所提高。在每個(gè)活動(dòng)后都應(yīng)該安排一個(gè)固定的評價(jià)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的作品進(jìn)行展示。這種需要多人互相協(xié)調(diào)、一起合作才能順利完成的任務(wù)，最能讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的重要性。因此，Word開始時(shí)我就布置學(xué)生可以四人小組方式組成協(xié)作組，合作學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有自己明確的任務(wù)，都能按自己的特長來完成作品，然后在小組長的帶領(lǐng)下Word學(xué)習(xí)完后通過網(wǎng)絡(luò)在Word尋找所缺的材料并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)制作成電子小報(bào)。還可在學(xué)生之間開展合作學(xué)習(xí)，通常我們的活動(dòng)中分成不同的小組大家協(xié)作完成任務(wù)。所以，在我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)中做到精講多練，并做到全方位互動(dòng)，即師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，生生互動(dòng)。亞里士多德說過：思維是從疑問和驚奇開始的。展示學(xué)生的作品（包括展示其操作過程與最終成果），對于被展示者來說是一種鼓勵(lì)，對于其他同學(xué)來說是樹立了一個(gè)追趕的目標(biāo)，是一種鞭策。通過這一系列的競賽活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高他們的電腦操作水平。學(xué)校也可通過各種競賽活動(dòng)，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這學(xué)期我們正在組織開展機(jī)器人的活動(dòng)，學(xué)生積極性很高，本來不喜歡程序的同學(xué)慢慢的對程序也充滿了興趣。但電腦游戲軟件的選擇必須要強(qiáng)調(diào)趣味性、益智性和學(xué)習(xí)的功能，同時(shí)玩電腦游戲的時(shí)間必須要嚴(yán)格控制。而教師如果讓學(xué)生背誦、死記鍵盤上字母的排列、鍵盤功能等，學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味，學(xué)習(xí)效果不見得會(huì)很好。經(jīng)過充分考慮和分析了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況后，我們在活動(dòng)設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蛐≤浖┎逶诮虒W(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦?，將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋了?？傊?，上課一開始，就應(yīng)讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭，愿意學(xué)，喜歡聽。如發(fā)問式：你能自己組裝一臺(tái)電腦嗎？你能把你對家鄉(xiāng)的印象“放入”計(jì)算機(jī)里嗎？你能用計(jì)算機(jī)制作一份禮物給你的母親送上一份驚喜嗎？這一系列的問題，扣住了學(xué)生的心弦，驅(qū)動(dòng)了他們的好奇心，接下去的新課的講授學(xué)生就很容易接受了。作為教師應(yīng)當(dāng)注重導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮導(dǎo)語的激趣作用，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與教學(xué)。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)要興趣引路，寓教于樂（一）巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，因此，教師在一節(jié)課開始時(shí)的導(dǎo)語是很關(guān)鍵的。例如，在教“上網(wǎng)收集信息”一課時(shí)，從學(xué)生熟悉的“蘇州園林”課文引入，設(shè)計(jì)的活動(dòng)是：“依照書上介紹蘇州園林的特點(diǎn)，從網(wǎng)上收集信息，然后利用Word組合成一篇圖文并茂的介紹性的文稿來一下介紹著名的蘇州園林，也可以介紹一處名勝古跡。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)”，也就是說要提倡信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。例如，有位學(xué)生將照片經(jīng)過了處理放上去，有圓形的等不同形狀的，其中還配上了歡快的音樂，作品非常有創(chuàng)意?；救蝿?wù)是：要求學(xué)生能在文件中插入多張幻燈片，在首頁中起上標(biāo)題，在后面的頁面中放入秋游的照片；選做任務(wù)是：讓學(xué)生試著做上些效果。（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)中的任務(wù)要有層次，要注意滲透方法活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次，并要注意留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考、探索和自我開拓的空間，以培養(yǎng)學(xué)生用探索式學(xué)習(xí)方法去獲取知識(shí)與技能的能力。如在教學(xué)文本框、藝術(shù)字、自選圖形時(shí)，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是：運(yùn)用這三者設(shè)計(jì)一個(gè)母親節(jié)的禮物一張母親節(jié)的賀卡，有些同學(xué)在卡上寫下了對母親的愛。于是我在整個(gè)活動(dòng)的過程中又分成不同的小任務(wù)活動(dòng)方式來組織各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，每個(gè)小任務(wù)中隱含著其中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一節(jié)課完成一個(gè)小任務(wù)。例如學(xué)習(xí)Word這一模塊時(shí)，我設(shè)計(jì)的大的活動(dòng)是設(shè)計(jì)自己的一份小報(bào)，是要求每一位同學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)完成時(shí)編制一份精美的電子報(bào)刊。在進(jìn)行活動(dòng)“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面的問題：（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)中的任務(wù)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)在教學(xué)過程中，為教材中的每一模塊設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，此活動(dòng)中包含這一模塊中的所有知識(shí)點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主和協(xié)作的環(huán)境中，在討論和交互的氛圍中，以真實(shí)情境下的“任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)，通過探究完成任務(wù)或解決問題，從而獲得知識(shí)、培養(yǎng)技能。學(xué)生學(xué)習(xí)新知的勁頭也更足了。我收到后一一回信，信中寫的都是贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的話語，這在給他們以自信心和鼓勵(lì)的同時(shí)，也拉近了師生間的距離，形成了一個(gè)交流的新方式。例如：在介紹了“電子郵件”一課后，我就把自己的Email地址告訴學(xué)生，讓他們課外可以給我發(fā)電子郵件。（二）在應(yīng)用中練習(xí)，鞏固知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)與技能是為了“用”，有了“用”的可能、“用”的需求，學(xué)生才會(huì)想辦法強(qiáng)化鞏固所學(xué)知識(shí)。（一）教學(xué)內(nèi)容的`制定要與學(xué)生的“用”相結(jié)合我們教師在掌握知識(shí)的要點(diǎn)后就要著手與設(shè)計(jì)一個(gè)可行而又使學(xué)生樂學(xué)的活動(dòng)來貫穿于教學(xué)過程中，讓學(xué)生快樂得學(xué)并學(xué)得更好。二、設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)以致用為基礎(chǔ)，學(xué)生樂學(xué)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出要讓學(xué)生“了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)”，也就是說要讓學(xué)生“用”，用所學(xué)到的知識(shí)和技能去解決實(shí)際生活中的問題，讓所學(xué)的知識(shí)為自己服務(wù)。例如，在我校的“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)中為各種比賽設(shè)計(jì)海報(bào)；制作班級課程表等。學(xué)生們不僅認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手操作、手腦結(jié)合的重要性，同時(shí)還培養(yǎng)了參與意識(shí)，體會(huì)到了大膽嘗試就會(huì)成功的道理。比如在教學(xué)生制作電子報(bào)刊時(shí)，學(xué)生面對功能強(qiáng)大的Word軟件，不知如何下手，我先發(fā)同學(xué)看一些以前學(xué)生的作品，再讓學(xué)生上網(wǎng)自己去看一下，找一些自己喜歡的素材，然后在學(xué)生制作過程中我仔細(xì)觀察學(xué)生作品，將有閃光點(diǎn)的作品通過電子教室演示給大家看，并讓其他學(xué)生發(fā)表意見，進(jìn)行講評，接著大家一起再試一試。從20xx年年底這個(gè)課題提出后至此已經(jīng)將近二年的時(shí)間過去了，在這二年的時(shí)間中本組成員在教學(xué)中不斷通過實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、拋錨法、總結(jié)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研