六年級信息技術(shù)課改小結(jié)(參考版)
2024-10-25 06:57本頁面
【正文】 2008年7月12日。扎實有效的教研是課改的有力保障。三、對教學(xué)中的突出問題有了解決的思路在新課改教學(xué)中存在許多很難解決的問題，比如學(xué)生差異問題、課堂時間緊張問題、學(xué)生發(fā)展性評價問題等，這些問題都一直困擾著我們，通過學(xué)習(xí)交流我們更有信心了，并且李藝教授還詳細(xì)分析了如何出信息技術(shù)試題，還給我們提供了很多信息資源。比如信息技術(shù)考不考、怎么考、考什么的問題，比如任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)中存在的誤區(qū)，比如什么是以學(xué)生為主體，如何提高課堂效率等等。而李老師卻采用收集問題、交流互動、分組討論的方式進行，一上吸引了老師的興趣，讓大家的思維活躍起來，從而讓本次學(xué)習(xí)達到較好效果。這次學(xué)習(xí)我們有幸見到了南京師范大學(xué)教授、信息技術(shù)課改專家李藝?yán)蠋?，兩天中我們認(rèn)真地聆聽了李藝教授對課改教材及課改中存在問題的獨到見解，受益匪淺。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長。提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。三、認(rèn)真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。領(lǐng)會大綱精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)做到十備：一備滲透德育；二備重點突出，突破難點方法得當(dāng)；三備信息技術(shù)基本概念；四備信息技術(shù)基本操作用語、基本術(shù)語；五備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術(shù)實驗操作的增補及成敗關(guān)鍵；八備學(xué)生自學(xué)提綱；九備操作練習(xí)作業(yè)精選；十備課堂教學(xué)的總設(shè)計。四、改 進 教 學(xué) 的 措 施一、認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭集體備課，明確教學(xué)重點、難點關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機實踐。重點：電子表格中的數(shù)據(jù)計算。兩章知識是當(dāng)今計算機應(yīng)用方面的熱點知識，學(xué)生興趣濃，是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的關(guān)鍵，培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力的學(xué)生，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會才能具備終身學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力。Excel是優(yōu)秀的數(shù)據(jù)處理軟件，學(xué)好它為以后踏上工作崗位帶來辦公自動化。知識結(jié)構(gòu)體系分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共二章，以Excel電子表格作為學(xué)習(xí)的重點，主要是：利用Excel電子表格軟件計算、統(tǒng)計、分析、匯總數(shù)據(jù)；2．本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過對計算機的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。2）過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。二、教 學(xué) 目 標(biāo)知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo)。學(xué)習(xí)目的性不明確，上課小動作多，注意力不集中，不記筆記，課后不復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生個性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長以后，他們的創(chuàng)造力無疑會得到最充分的開發(fā)。上機操作時，我根據(jù)學(xué)生的不同水平、不同特長安排不同層次、不同類別的練習(xí)與實踐，讓沒有接觸過計算機的學(xué)生練習(xí)指法、輸入漢字等等，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使他們分別得到提高。我們的學(xué)生來自不同家庭，畢業(yè)于不同的小學(xué)，有的學(xué)生小學(xué)學(xué)過信息技術(shù)課，有的家里有計算機；有的學(xué)生在市級競賽中多次獲得過一等獎，有的則從未接觸過計算機。我國古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教學(xué)原則，但由于多方面因素影響，目前我國基礎(chǔ)教育還難以完全做到“因材施教”。二、注重因材施教，開發(fā)創(chuàng)造才能。我向?qū)W生介紹了我國信息產(chǎn)業(yè)與某些發(fā)達國家的差距，特別強調(diào)了美國微軟試圖壟斷我國軟件業(yè)的企圖及金山公司的WPS作為唯一與微軟的WORD抗衡的漢字處理軟件在開發(fā)過程中經(jīng)歷的艱難，使學(xué)生認(rèn)識到我國的信息產(chǎn)業(yè)要趕超世界，需要包括他們在內(nèi)的全體國人努力拼搏。學(xué)生對感知到的新信息會提出各種各樣的問題，進而產(chǎn)生深入分析、思考的急切心理。利用學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。這時我們結(jié)合計算機的特點講解計算機在信息社會中的應(yīng)用。因此，我們備課時盡可能挖掘?qū)W科的創(chuàng)造思維因素，喚起學(xué)生的創(chuàng)造意識。運用學(xué)科特點，喚起創(chuàng)造意識
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