【正文】 這不，眼間半個學期過去了，數學期中考試又要在今天下午準時開考。我想來想去，還是天天回家睡覺吧?？墒菋寢屨f那樣衣服會發(fā)霉的。住在學校里有很多好處呀：跟同學在一起吃飯睡覺，不知道是什么滋味兒呢!不過聽同學講，讀寄宿吃飯、洗澡、洗衣服等這些事情只能用一個鐘頭來做，做不贏呢。可是假如我住校的話，她就看不到我，也了解不到我的情況了?，F在讀寄宿還只是一周不回家，將來讀高中就是一個月不回家呢!本來這次讀中學，奶奶是要我到文昌去讀的，可是媽媽不同意。但是住在學校我又會害怕。我想住在家里，也想住在學校。今天我卻再次沒有履約，在自己會的題上丟了分數。當我把錯誤糾正后，爸爸讓我和他做了一個約定，這個約定就是：每次做數學題后都要認真細致的進行檢查，不能在自己會做的題上面出錯。爸爸拿著報紙認真的幫我審了一遍后，就又交到了我的手上說：“有一道錯題，你再仔細的看一下。放學回到奶奶家，爸爸就督促我先把數學報紙做完，并且爸爸要求我答完題后一定要認真細心地進行檢查，一道題也不能出錯。數學周記 篇3當我再次看到卷紙?zhí)罘謹档奈恢脤懼?2分的時候，我知道自己再次對爸爸違約了。上數學課了，老師讓我們拿出一張紙，把樹葉放到紙上，描出樹葉的周長，這時，我拿出了毛線，圍著樹葉的周長擺上去，然后，把毛線打開，再用尺子量出毛線的長度，這樣就能量出樹葉的周長?！笨涞梦倚睦锩雷套痰?。”老師笑著說：“對，安婷的解題方法叫作替代法，用在這道題上使解答很簡便，大家以后要向她學習這種不斷求新的39?！蔽艺f：“條件里說一頭牛一天吃的草是羊一天吃草數的3倍，我把牛轉化成羊來算后，3頭羊就轉化成33只羊，一共有9+8=17只羊，247。老師講完后，我說：“老師，我只要用3步就能解決問題。如果一頭牛一天吃草的千克數是一只羊的3倍，那一只羊一天吃草多少千克?老師問：“這道題誰會解答?”我舉手了，但老師沒發(fā)現，自己講解了：“其實這道題蠻簡單的。今天的一堂課，又讓我感受到了學習的快樂。平時的課堂老師單調重復得比較多，讓人乏味。第四篇：數學周記數學周記 篇1許多同學怕上奧數課，因為一道道難纏的奧數題會搞得人頭昏腦脹。下次你觀察到生活中細節(jié)的時候會不會能想到“密鋪”這個數學知識呢？瓷磚中所蘊含的內容告訴我們，數學是非常奇妙，而且無處不在的。生活中看到的琳瑯滿目的“拼接之美”，應該讓我們意識到這都要歸功于密鋪的功勞。比如看到正六邊形、正方形與正三角形密鋪的時候，就可以想象成一個個的銅錢連在一起，有著“招財進寶”的寓意；看到正方形和正三角形密鋪的時候就讓人感覺有一種“簡單的美”。其實，生活中還有些圖形是可以搭配密鋪的。它們的形狀也各式各樣，有正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形等等，大家想過沒有，為什么會是這些圖形，而不是圓形、正五邊形等等呢？是的，并不是所有圖形都能密鋪，有些圖形拼在一起時是需要重疊或者留有空間的。我們接觸最多的就是各種場所、各種形狀的瓷磚，其實，瓷磚是“密鋪”在生活中最集中、最完美的體現。數學周記 篇8“密鋪”相信大家都已經學習過了吧?？砂职终f：“不知道！”最后我訴他、“是56＋2－8＝24。接著，我叫爸爸：“你可以用＋、－、247。然后，我叫媽媽抽4張牌。我十分開心！玩“二十四”游戲今天,我和爸爸媽媽“二十四點”游戲。＝10（枝）。1＝5（本）。1＝5，35＝15（本）。3＝5元。我想買本子、筆記本和筆芯。我來道一間小文具店里。列式就是：304＝120（層），1204＝480（戶），假設每戶住有3人，4803＝1440（人），1440≈：“我做出來了，約有1500人。現在就今天的課我提三個問題：語文課和數學課共占全天課程的幾分之幾？3/6+1/6=4/6數學課比語文課少幾分之幾？3/61/6=2/6美術課和信息課共占全天課程的幾分之幾？1/6+1/6=2/620xx年3月27日估算今天午飯后，我和爸爸站在陽臺上看花園的風景。今天是星期五，一天一共有6節(jié)課，上午的體育課沒上，改成了語文課，所以今天上了3節(jié)語文課，語文課就占全天課程的3/6。早晨，我吃了一個肉松面包，一袋面包有3個，也就是我吃了這袋面包的1/3。其實我們剛學的分數不只是數學課本上的知識，生活中處處有分數。通過學習統(tǒng)計，我明白了：可能性是有根據的預測，但是跟實際還是有差距的。雖然媽媽拋小正方體時還念念有詞地說：“天靈靈，地靈靈。這次的結果是：“1”23次，“2”2次，“3”6次。你看錯題了吧！”我拿過書仔細一看，真是我弄錯了。最后統(tǒng)計出來的結果是：“1”5次，“2”14次，“3”11次。把小正方體拋30次，用涂方格的方法記錄“1”“2”和“3”朝上的次數。雖然第3種方法我沒寫到作業(yè)本上，不過跟媽媽討論這道題讓我感覺思路擴寬了?？墒呛炌曜?，媽媽看著書又說：“其實還有一種方法?！蔽覐膫让婵从?排，那么3層就有34=12箱蘋果，豎排有5排，就是125=60箱。你們剛學了兩步連乘，15也不是題上給出的條件，你是不是該改一下算式？”于是，我把算式改成：35=15箱，154=60箱。我指著圖說：“一橫排有5箱，有3層，所以35=15箱。20xx年12月2日星期五晴兩步連乘應用題我做完數學作業(yè)拿給媽媽簽字，媽媽看了一下，指著練習八第9題問我：“這個15哪兒來的？”9題是這樣的：圖上畫著幾箱蘋果擺成一個長方體，從地面向上摞了3層，從圖的正面看每層并排擺了5箱，側面看有4排。比如：1962，先算62=12，向十位進1，個位留2；然后92=18，加上進的1得19，十位留9，向百位進1；然后12=2，加上進的1得3，所以最后的積是392。比如：8002，先算82=16，末尾加兩個“0”是1600，就是這個算式的積。我家的書桌是長方形的，我量了它的寬是70厘米，長是140厘米，因為長方形相對的兩邊一樣長，所以就是兩個寬702=140厘米，兩個長1402=280厘米，書桌的周長就是140+280=420厘米。我家門前的大樹看起來不是很粗，可是我用長150厘米的皮尺竟然繞不了一圈，剩下的一段做記號又量是25厘米，那么這棵樹的周長就是150+25=175厘米。20xx年11月12日測量物體的周長我們剛學了測量物體的周長，在上課時，我們測量了葉子的周長，先用一根繩子沿葉子邊繞一周，然后再用尺子量封閉葉子一周的繩子長度，就得到了葉子的周長。8=11天。”“那么下一步怎么算知道了嗎？”是的，算了第一步我就明白該怎么做這道題了。已知每個小動物每天吃2袋食物，請你幫算一算，它們的食物夠吃幾天？我去問媽媽怎么做，可媽媽卻說：“不要看到‘培優(yōu)’兩個字就覺得題難，再好好讀讀題想一想。一定要時刻注意安全呀！20xx年10月28日星期五晴用兩步計算解決問題今天我做黃岡練習冊上一道培優(yōu)題，剛開始不知怎么算，后來在媽媽的提示下，用兩步計算的方法算出了這道題。如果再算上打車費，差不多300元了。用了一管生長因子，55元；換了5次藥，每次處置費是40元，一共是540=200元；掛號費，有4次掛得是急診號，急診掛號費是4元5角，4次就是18元，1次是普通掛號費5角，所以掛號費一共用了18元5角。算算醫(yī)藥費今天一早，爸爸把我手臂上裹的紗布拆開，謝天謝地！手臂上的燙傷恢復得挺好，我不用再去醫(yī)院了。我覺得這個方法也挺好的，不過需要至少其中一個加數接近整十才好用。我給媽媽復述了這兩個方法，然后媽媽又讓我舉個例子，我就說：“比如23+49，用第一種方法就是23+40=63，然后63+9=72；用第二個方法就是20+40=60，3+9=12，然后60+12=72。20xx年10月16日星期日晴口算兩位數加兩位數數學課新學的內容是：兩位數加兩位數的口算方法。買檸檬的時侯，這是什么意思呢？原來500克就是人們常說的1斤，所以1斤檸檬12元8角。我說：“怎么沒有重千克的東西呢？”媽媽說：“當然有了。20xx年9月30日星期五晴生活中物體的重量今天晚上，我和媽媽去超市買東西，因為剛學了“千克和克”，所以我專門看了每件商品的重量。60=100小時。真的是很劃算呢！”二、攢時間我不喜歡睡午覺，但是媽媽說睡不著也得躺著，可是有一天她又跟我商量占用我中午20分鐘，5分鐘口算+5分鐘聽寫漢字+10分鐘背英語單詞。晉祠門票70元/人，我們有卡不用買票。我們三人都沉浸在歡樂的海洋中了?！安恍?，我弄給你看！”只見媽媽先放進二塊餅烙一分鐘，再放第三塊和第一塊烙1分鐘，最后再放第二塊和第三塊烙1分鐘，”好了，完成！媽媽大聲歡呼?！鞍职肿砸詾槭堑恼f：”當然是6分鐘啰！這是難不到我的！“是嗎？”媽媽說：”應該是3分鐘吧！怎么可能？23＝6分。開開心心的玩了公園。我靈機一動說：”我們可以請其他的幾位游客一起來買票呀！3059／10﹣3139／10≈100元。記得有一次，爸爸單位組織去公園游玩到了公園，游玩到了公園，門牌上寫著：“個人票每張5元，10人一張的團體票每張30元，購買5張以上的團體票可以優(yōu)惠百分之十。針對上述認識上的錯誤和態(tài)度上的問題。在周三的期中考試總結大會上，侯主任作了總結報告，強調了前一段教學中存在的問題，要變學生的被動學習為主動學習，變?yōu)楹献鲗W習，自主學習，讓學生成為學習的主體，教師只是教學的主體，最后王校長，用八個字概括了下一步學生的學習任務。以問題為中心的討論式教學模式，“讓問題處于學生思維水平的最近發(fā)展區(qū)”。第十二周新授課的主要任務是“理論內化”，理論內化是數學學習的起點和關鍵，其質量對相應技能的形成和理論的應用有著決定性的影響，教學設計都非常重視數學理論模式的建構和對模式的分析。學生的落實程度太差解題步驟不嚴謹不規(guī)范學生對新問題的分析能力差，遇到新問題不知如何去思考，去解決為此，鑒于上述不足和缺點，我總結出一條解決上述問題的公式來：問題的解決方法：觀察——分析——思考——研究——總結——提出問題——分析????在這個問題的解決模式中，或多或少還存在缺陷，希望在今后的教學中，能逐步加以完善和推廣。今后教學中應注意這一點。激發(fā)學生獨立思考及對數學問題的好奇心，讓學生感受、理解知識的產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識，形成學生獲取新知識、發(fā)展新知識和應用新知識解決問題的能力。首先，應該現代教育技術手段講授新課的教學活動，可充分調動學生的學習積極性，使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐，培養(yǎng)學生的辨證唯物主義觀點，采用數形結合的思想方法，使學生能在理解的基礎上熟記知識，突出重點、難點和關鍵點，由特殊到一般的歸納，培養(yǎng)學生探索問題、解決問題的能力。同時，在教學中，不能刻意模仿，要有自己獨特的教學風格，敢為人先，追求卓越的精神。同時還設計幾個例題，充分利用新概念解決相關問題，由于對一個新概念的掌握過程是從“具體——抽象——具體”的多次反復過程，然后再布置練習、作業(yè)，進行小結，這樣有利于學生從更深層次掌握新概念。第九周本周大力加強了學生對預習情況的落實，讓學生帶著問題進入課堂，通過復習上節(jié)課所學的內容提出問題，觀察實例，有利于學生對新知識的整合與構建。掌握知識是形成技能的必要前提，而在各種情景中練習，達到在變化的情況中也能熟練運用知識，形成熟練應用知識的經驗，則是形成技能的必要手段，此處的課堂練習較好地達成了訓練技能的目的?！彼幸痪涿裕骸罢莆諗祵W就意味著解題。這類課采用：梳理知識脈絡——綜合例題講解——基本技能訓練——掌握思想方法的教學模式現代數學教育理論認為，分析典型例題的解題過程是學會解題，掌握數學技能的有效途徑。新授課的教學方法可有多種，而最一般的教學方法就是講練結合法，“導出新知——講解知識——運用新知解決問題——復習鞏固”，這是一種很普通的新授課教學程序，這也是一種樸實、有用的教學流程。分類討論思想的培養(yǎng)分類討論是一種邏輯方法，也是一種數學思想，在集合這部分內容的學習中時常涉及，在應用時宜注意以下幾點：一分類要明確分類標準；二分類不能重復，也不能遺漏；三歸納并作出結論不能少當然，集合這部分內容涉及的數學思想方法還有很多，比如：從特殊到一般的思想，類比的方法等，這些數學思想方法的滲透，不僅能夠有效地提高學生解決集合問題的能力，而且可以為今后進一步學習其他章節(jié)知識大好堅實的基礎。第六周在平時教學中，應注意對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，調整修訂后的新大綱，教學目的、教學內容和要求、教學評估形式等都比以往有了很大的變化，其目的就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，推進素質教育，在教學中應有全新的教學模式和框架，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得以培養(yǎng)和提高。第五周本周還對學生進行了安全教育，強化了學生的自我保護意識，消除了校園內存在的安全隱患，為學生的生活和學習提供了強有力的保障。當今社會競爭越來越大，對知識對能力的要求越來越高，作為21世紀的高中生，掌握好課本知識成了未來生存的必要條件。本周已基本認清班內學生，對學生的情況已有了相當的了解，建立了學情檔案，班干部人員，課代表人員已基本確定下來，并明確了他們自己的職責。好的教學方法從哪兒來？來源無非兩個：一是向別人學，一是自己通過實踐，摸索得來。評價教學方法成敗的主要標準是看能否較好地完成教學的三項職能，把傳授知識、培養(yǎng)智能和思想教育融為一體，用最經濟的時間，讓學生用最少的精力，獲取最佳的效果。這幾天以來，我發(fā)現了自己許多不足之處，比如自己在備課和做題上的時間用的太少，至少要提前3節(jié)課備出來，包括練習題，學生可能問到的問題，再比如在教學中沒做到因材施教，分層教學，涉及的問題不能做到由淺入深。第三周工作兩個周以來，我感到自己成熟了許多，不僅是在知識上更加完善，更重要的是在能力上的提高。在教學上，我逐漸地能調起課堂氣氛，在講授中能進行與學生的雙向交流，鼓勵他們敢于提出問題，敢于挑戰(zhàn)新知識，想方設法調動學生的學習興趣。本周每天早上我都和學生一起跑早操，一是為了自己鍛煉身體，二是監(jiān)督學生盡早步入正規(guī)，加強早操的質量。第二周新的一周又開始了，新的工作也開始了，這周一開始一切工作都進入正常軌道，學生的學習常規(guī)，量化也已開始。這個周可以說是忙的焦頭爛額，片刻不得休息，經常晚上加班批改作業(yè)，寫教案，做題。再次，我語言表達能力不過關，在講課的時候有很多地方講解不夠清楚，這也