【正文】 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：作業(yè)總得分： 作業(yè)總批注：。當(dāng)時(shí)，這種收容幼兒的福利機(jī)構(gòu)叫 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：39．第39題歷史上第一部依據(jù)直觀原則編寫的對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的看圖識(shí)字課本是 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：40．第40題德國最早出現(xiàn)的幼兒保育和教育設(shè)施是巴烏利勒所設(shè)的 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：41．第41題19世紀(jì)八九十年代，美國出現(xiàn)了慈善幼兒園，它主要是由個(gè)人、教會(huì)及各種社會(huì)團(tuán)體開辦，主要免費(fèi)招收貧窮家庭的兒童。目前，影響最大的文憑有兩種，一個(gè)是美國蒙特梭利協(xié)會(huì)頒發(fā)的文憑，一個(gè)是 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：24．第24題在前蘇聯(lián)的幼兒園實(shí)踐中，主要的教學(xué)模式是 —訓(xùn)導(dǎo)模式您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：25．第25題美國兒童心理學(xué)家格塞爾的兒童心理學(xué)理論是 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：26．第26題古希臘斯巴達(dá)城邦的教育屬于典型的 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：27．第27題伊拉斯莫斯是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期北歐著名的人文主義教育家，他重要的幼教著作是 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：28．第28題19世紀(jì)30年代，率先開始將學(xué)前教育納入國民教育制度的國家是 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：29．第29題1855年，德國移民舒爾茨在威斯康星州的瓦特鎮(zhèn)創(chuàng)立了美國最早的 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：30．第30題下列著作中，屬于洛克撰寫的是 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：31．第31題在教育史上，首先提出要研究兒童的原始狀態(tài)主張的思想家是 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：32．第32題福祿貝爾始終堅(jiān)信，幼兒園教育和家庭教育是一致的，幼兒園這種社會(huì)教育機(jī)構(gòu)起作用是彌補(bǔ)家庭教育的不足，因此，他的幼兒園管理采取的是 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：33．第33題福祿貝爾深切意識(shí)到兒童之間的社會(huì)關(guān)系在兒童發(fā)展中的重要性，因此，他提出，兒童個(gè)性發(fā)展的必要條件是 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：34．第34題 20世紀(jì)初，成功開發(fā)科學(xué)、系統(tǒng)的兒童智力發(fā)展測(cè)驗(yàn)工具的法國心理學(xué)家是 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：35．第35題聯(lián)邦德國政府將幼兒園看作為家庭教育的 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：36．第36題日本學(xué)前教育史上第一部較為完整而又獨(dú)立的法令是 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：37．第37題在日本以研究學(xué)前兒童小提琴教學(xué)著名的幼兒音樂教育家是 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：38．第38題歐洲基督教興起后，對(duì)幼兒教養(yǎng)也發(fā)揮了積極的作用。例如基督教神學(xué)就奧古斯丁就根據(jù)人性本惡的觀點(diǎn)，論證了在兒童教育中，不可缺少的教育手段是 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：15．第15題在歐洲第一次產(chǎn)業(yè)革命前后的很長一段時(shí)期，社會(huì)中上層家庭的兒童是在家里接受學(xué)前教育的。例如，加圖為教子所編寫的著作不僅在當(dāng)時(shí)家喻戶曉，還對(duì)中世紀(jì)乃至近代的兒童教育都產(chǎn)生過重要影響。C方法論的基本原則是“做中教、做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。活教育理論體系包括三大綱領(lǐng)目的論、課程論、方法論，教學(xué)原則，訓(xùn)育原則等 A目的論：陳鶴琴指出活教育的目的就是在“做人、做中國人，做現(xiàn)代中國人”目的有4做怎樣的人；有怎樣的身體；怎樣開發(fā)兒童的智力；怎樣培養(yǎng)情緒應(yīng)具備的條件第一要有強(qiáng)健的身體，第二要有建設(shè)的能力，第三要有創(chuàng)造能力，第四要有合作的態(tài)度，第五要有服務(wù)的精神。此《條例》是在以往有關(guān)法規(guī)基礎(chǔ)上形成的，是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)，它將對(duì)幼兒園的管理和發(fā)展進(jìn)行宏觀調(diào)控，以加強(qiáng)對(duì)幼兒教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。幼兒園同時(shí)為幼兒家長安心參加社會(huì)主義建設(shè)提供便利條件保育和教育的主要目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣教育工作的原則：體智德美諸方面的教育應(yīng)相互滲透有機(jī)結(jié)合強(qiáng)調(diào)根據(jù)幼兒的個(gè)體差異培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)。46封建社會(huì)：《千字文》《三字經(jīng)》《百家姓》簡稱“三、百、千”；詩賦是科舉考試中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，最常用的教材《唐詩三百首》《千家詩》和北宋汪洙的《神童詩》；第一部系統(tǒng)完整的家庭教科書《顏氏家訓(xùn)》—顏之推，有特色的觀點(diǎn)是“要求均愛勿偏”，主張博習(xí)致用47封建社會(huì)學(xué)前教育特點(diǎn)：a打破了過去奴隸主貴族壟斷學(xué)前教育的局面使之成為普通平民家庭教育的重要組成部分b內(nèi)容大為豐富，涵蓋了德智體諸方面并出現(xiàn)了許多專為幼兒編寫的用于思想教育，文化知識(shí)教育等方面的教材c對(duì)幼兒的潛能進(jìn)行了最大限度的挖掘，學(xué)前教育內(nèi)容的難度與廣度均有較大的增加d實(shí)施具有濃厚的功利主義色彩，在實(shí)施過程中總體上是重教輕養(yǎng)e儒家思想規(guī)范指導(dǎo)著學(xué)前教育的實(shí)施 ；親自為兒童編寫《小學(xué)》（分內(nèi)外兩篇）與《童蒙須知》49王守仁的教育觀點(diǎn)及評(píng)價(jià)：a順導(dǎo)性情，鼓舞興趣：要根據(jù)兒童生理心理的特點(diǎn)從積極方面入手順導(dǎo)兒童性情促其自然發(fā)展，順導(dǎo)兒童性情進(jìn)行教育最重要的就是激發(fā)兒童的興趣b循序漸進(jìn)，量力而施：教育者必須根據(jù)兒童的成長過程循序漸進(jìn)的進(jìn)行教育，教育內(nèi)容要符合兒童的認(rèn)知發(fā)展水平，要注意量力而行c因材施教，各成其才：教育者要注意個(gè)體發(fā)展水平的差異，因材施教，其目的在于使受教育者各成其才d全面誘導(dǎo)，不執(zhí)一偏：對(duì)兒童進(jìn)行教育的內(nèi)容和途徑應(yīng)當(dāng)是多方面的。1959年學(xué)前教育制度改革的重點(diǎn)是創(chuàng)立將托兒所和幼兒園合并的統(tǒng)一學(xué)前教育設(shè)施；為適應(yīng)新設(shè)施1962年蘇聯(lián)公布了世界第一部綜合嬰幼兒教育的大綱《幼兒園教育大綱》，該大綱將原來嬰幼兒（0~3歲）和學(xué)前兒童（3~7歲）互相分離的教育內(nèi)容系統(tǒng)化、一元化了他們的環(huán)境必須適合幼兒個(gè)性的最有利的發(fā)展我們必須耐心等待，使兒童的精神自由發(fā)展和表現(xiàn)出它的力量c蒙臺(tái)梭利把活動(dòng)看作實(shí)現(xiàn)兒童自由的關(guān)鍵38馬卡連柯：是蘇聯(lián)家庭教育理論的奠基人；《父母必讀》和《兒童教育講座》奠定了蘇聯(lián)家庭教育理論的基礎(chǔ)并成為家長和兒童教育工作者必讀的書籍39集體教育的原則和方法：集體是以社會(huì)主義的結(jié)合原則為基礎(chǔ)的人與人互相接觸的總體；響原則：教師必須把整個(gè)集體作為教育對(duì)象尊重與要求結(jié)合的原則前景教育40蘇聯(lián)：烏索娃將“學(xué)前教育”一詞作為學(xué)術(shù)用語引入蘇聯(lián)；1960年成立了俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院，建立了世界上第一個(gè)學(xué)前教育研究所并設(shè)立了學(xué)前早期兒童實(shí)驗(yàn)室，1962年制定了蘇聯(lián)學(xué)前教育史上第一部《幼兒園教育大綱》41德可樂利::《論個(gè)性心理學(xué)與實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》《整體化現(xiàn)象在教學(xué)中的作用》《語言的發(fā)展》《新教育法》 42皮亞杰：皮亞杰兒童心理學(xué)的理論核心是發(fā)生認(rèn)識(shí)論43歐文：1816年元旦在新拉納克成立“性格形成新學(xué)園”；性格形成學(xué)說是歐文從事社會(huì)改革和教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)：a人的性格即智力、德行和體質(zhì)b社會(huì)環(huán)境是形成人的性格的決定因素c堅(jiān)持一個(gè)方針：必須改變有害環(huán)境代之以良好的環(huán)境d寄希望于教育—教育人就是培養(yǎng)他的性格44奴隸社會(huì)：《禮記推斷哪一種假設(shè)能解決問題。指出疑難點(diǎn)所在的位置。兒童與成人不應(yīng)有重要區(qū)別，從幼兒開始，兒童的身體和個(gè)性已經(jīng)成人化了。第四篇：中外學(xué)前教育史中外學(xué)前教育史1古代希伯來：家庭教育以培養(yǎng)宗教信仰為最重要的目標(biāo)2古代印度：在婆羅門的家庭中，兒童約在3~5歲經(jīng)過剃度禮開始接受家庭教育3斯巴達(dá)：尚武成為斯巴達(dá)國家的靈魂，斯巴達(dá)式的訓(xùn)練始于兒童的誕生（軍事化教育）5亞里士多德：首次提出兒童按年齡劃分，教育順應(yīng)自然主張；論兒童的年齡分期0~7歲體育7~14歲德育14~21歲理智6昆體良：《雄辯術(shù)原理》最早的教學(xué)法學(xué)者，西方教學(xué)論的奠