【正文】 觀察法即是通過設計《學生每月檢查表》，將考核指標一一羅列出來，檢查學生階段性學習的情況，文獻法是通過建立學生檔案，收。通過筆試對學生語文知識和技能進行評價，如傳統(tǒng)的測驗、期中考試、期末考試，仍襲用分數(shù)(百分制)評分。多搞檢查檢測以此督促。適當補充輔導資料，使他們有系統(tǒng)的掌握鞏固，以迎接畢業(yè)會考。加強課外閱讀，讓學生多閱讀課外書籍。如：早自習的讀書、午自習、晚自習、放學和星期六、星期天的輔導。要做好扎實的過關訓練，做好每一次作文，搞好每一次默寫，做好每一次批改。按照課本和新課程標準的要求，扎實有效地進行教學。為此，注重個別輔導，重落實，作文注重面批，多搞過關檢測。重識記，多積累基礎知識。加強綜合性學習活動的訓練，提高聽說讀寫的能力。附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《復句常用關聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》加強基本功訓練，重視識記和積累，讓學生積累一定量的語文知識。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義。了解歷史，理解歷史人物。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。第五單元：古代白話小說。引導學生結合自己的生活經驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題。注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。第二單元：“思想風采”。第一單元：“詩海徜佯”。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題?？谡Z交際注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。比如：上期期末統(tǒng)考及格率為100%，優(yōu)秀率為80%左右，部分學生有好的學習方法，并且對語文足夠的重視，但也有少部分學生對語文缺少感悟，基礎不牢固。閱讀至少一部文學名著。閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系。欣賞文學作品，體驗評價文學作品的情感和形象，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。第五篇：九年級上冊語文教學計劃九年級上冊語文教學計劃導語：不管做什么事，要做好準備，才可以輕松度過，下面是九年級上冊語文教學計劃，歡迎閱讀參考。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結不斷修正使計劃更加完善。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。小說名篇。散文。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。九年級上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。四、具體單元或體裁的教學把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結構完整，標點符號使用正確。，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義；能從自己的學習、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情；能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬；養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，尚需進一步的探索。課內忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。二、現(xiàn)狀分析：九年級教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的不可回避的課題。周次具體安排(括號內為課時每課課時安排)1——3(15課時)課文:《沁園春讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等,鍛煉表達能力。，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。課堂內外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。45分鐘能完成不少于600字的習作。學會寫調查報告。，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。，能借助注釋和工具書理解基本內容。，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《復句常用關聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》、流利、有感情地朗讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義。了解歷史，理解歷史人物。注意古代白話小說的語言。注意與歷史結合起來，可以進行跨學科的學習。應注意人物性格、情節(jié)。注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等)，在實踐中把知識轉化為能力。第四單元：“求知與讀書”。注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的。第三單元：“少年生活”。開闊學生的視野，提高學生思辯的能力。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經驗。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。第一單元：“詩海徜佯”。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題?？谡Z交際注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。而且我嘗試在課堂上分小組討論時，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍。主要原因是男生偏多，偏科現(xiàn)象較嚴重，全班最低分僅29分。以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。重視學生思維能力的發(fā)展。五、教學措施：從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。課堂內外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。45分鐘能完成不少于500字的習作。（二）、寫作繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學會寫調查報告。閱讀三至四部名著。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。四、教學目標：（一）、閱讀 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作。本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。三、教材分析：九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。而且我嘗試在課堂上分小組討論時，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍?！揪拍昙壣蟽哉Z文教學計劃】相關文章：第二篇：九年級上冊語文教學計劃九年級上冊語文教學計劃一、指導思想：以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。重視學生思維能力的發(fā)展。三、教學措施。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。（二）知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。（一）思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。六．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。教學的總要求：認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性