26威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)-(公開課)(參考版)
2024-10-25 14:33本頁(yè)面
【正文】 板書設(shè)計(jì)： 威尼斯的小艇小艇的特點(diǎn)：長(zhǎng)、窄、深、翹、靈活船夫的技術(shù)：操縱自如小艇的作用：主要的交通工具。五、布置作業(yè)：背誦課文46自然段；積累自己喜歡的語(yǔ)句。（指名讀，欣賞，配樂齊讀）四、總結(jié)寫法，課外延伸總結(jié)寫法：（1）觀察細(xì)致，抓住事物的特點(diǎn)；（2）把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫。這一動(dòng)一靜對(duì)比的描寫，讓古老的威尼斯充滿了異國(guó)風(fēng)情。小結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)都離不開小艇，可見威尼斯的小艇與人們的生活密切相關(guān)（課件出示，齊讀）當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí)，威尼斯生氣盎然，熱鬧非凡。你認(rèn)為哪個(gè)詞最能說明船夫駕駛技術(shù)高超？（理解“操縱自如”在文中的含義。（師板書）這么獨(dú)特的小艇不知坐在里面會(huì)是什么感覺？你能通過讀書加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎?(讀文、想象、介紹)小艇的樣子奇特，坐在里面既舒適又充滿情趣，這都離不開船夫高超的駕駛技術(shù)。剛才我們知道了小艇是威尼斯主要的交通工具，那么威尼斯的小艇是什么樣子的？請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)能用自己的話描述一下小艇的樣子。三、師生合作，探究交流師：咱們先來解決第一個(gè)問題：威尼斯在哪？這個(gè)問題可能要借助課外搜集的資料來解決，現(xiàn)在我們來分享一下大家搜集到的資料。師：看來大家掌握的很牢固，那誰(shuí)還記得上節(jié)課我們針對(duì)課題提出的幾個(gè)問題？二、充分自讀，整體感知請(qǐng)大家自由朗讀課文，并思考剛才提出的問題，還可以在書中圈點(diǎn)批注，老師也和你們一起讀，開始。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》，了解了課文的主要內(nèi)容并認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，這節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)一下。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。板書2威尼斯的小艇抓特點(diǎn)樣子巧比喻第五篇：《威尼斯的小艇》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)： 小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、操縱自如、手忙腳亂。沒做過威尼斯的小艇，就不算來過威尼斯。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。想不想看看好容易來到威尼斯，咱們不能光看小艇呀，走，讓我們坐上小艇。朗讀告訴大家板書：……有點(diǎn)兒像…………像…………仿佛…………像……一般……作者介紹威尼斯小艇的外形，抓住了小艇的特點(diǎn)，巧妙地列數(shù)字、打比方，而且在遣詞造句上注意了用詞的多樣性，讓威尼斯的小艇出現(xiàn)在我們眼前。(水蛇行動(dòng)原本就輕快靈活，在田溝里，有泥有水就更靈活了)讀出輕快靈活 水蛇在水里，小艇也在水里。為什么作者把她比作了掛在天邊的新月呢？美美讀讀這一處比喻。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（介紹小艇的特點(diǎn)運(yùn)用了打比方的方法）這三處比喻，你最喜歡哪一處，為什么？⑴像掛在天邊的新月，（美，天就是威尼斯的河道，月亮就是小艇）美讀。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。作者寫威尼斯為什么單單寫小艇。師板書,請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁蠈懸粚懘蠹易x得好,字寫得也好,最后一段老師也想讀一讀。）理解詞語(yǔ)有很多種方法，聯(lián)系生活，聯(lián)系上下文去想，都比較有效。）這一段中有個(gè)手忙腳亂的反義詞這篇課文中操縱自如的意思是什么？操縱在這里指駕駛。為什么把二三兩段合在一起讀？知道什么是新月嗎？看圖片，你覺得什么是新月？ 新月指農(nóng)歷每月月初的彎形的月亮第四段什么叫手忙腳亂？（聯(lián)系我們的生活想一想。課文一共分為幾段？分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。游覽了威尼斯，你覺得威尼斯的什么最美？什么給你留下了深刻的印象看了這段視頻，老師也為威尼斯的藍(lán)天碧水，風(fēng)格各異的建筑所傾倒，但聯(lián)系課題，我又升起一個(gè)問號(hào)？但是，美國(guó)著名的大作家馬克請(qǐng)同學(xué)們注意看看老師寫課題。情感目標(biāo)：體會(huì)威尼斯獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。③認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯城中的作用。第四篇：威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字。意圖：揣摩文章的表達(dá)順序，回歸整體。（回顧本課的寫作特點(diǎn)）1．抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻。在寫文章時(shí)，我們也可以運(yùn)用這樣的方式使文章條理、脈絡(luò)清晰。師：同學(xué)們快速瀏覽課文看看段與段之間是什么關(guān)系。（聯(lián)系到課文開頭說明小艇的重要作用）師：作者在第一段中就告訴了我們小艇是主要交通工具＝大街上的汽車。生：人們的生活離不開小艇。速讀最后兩段，概括兩段內(nèi)容。指名讀。師：多了不起的船夫，你再來讀讀這句話。師：說得多好哇。預(yù)設(shè)：（找不到，
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