【正文】 這節(jié)課上到這，謝謝大家！。課后時(shí)間多積累一些李清照的“愁”的詩句，同學(xué)互相交流。作業(yè)自選一首李清照的詞，結(jié)合對(duì)作品的賞析，談?wù)勀銓?duì)婉約派創(chuàng)作風(fēng)格的理解。根據(jù)上面的學(xué)習(xí)，結(jié)合剛學(xué)過的柳永詞特點(diǎn)，自己試歸納總結(jié)婉約派詞的特點(diǎn)：明確：婉約詞派的特點(diǎn)，主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情。重陽菊花開的很美，然而，她又不禁觸景傷情，悲秋傷別，消愁無計(jì)，此時(shí)頓生人不如菊之感。8）.下片小結(jié)：下片寫重陽節(jié)這天黃昏后獨(dú)自賞菊飲酒的情景和愁緒。而詞人因?yàn)樗挤蛑闊o法排遣，已然形銷骨立，為伊消得人憔悴，所以才會(huì)有人不如花的感慨。菊花本身的菊枝瘦細(xì)，菊瓣纖長，但仍能在寒風(fēng)中傲立。一個(gè)“瘦”字，寫出了菊花的形態(tài)，傳達(dá)出了秋菊的神；描寫思婦因思念而面容清減的形象，寫出了思念之深之苦；以花喻人，花面相映，人如花，花如人，營造了婉曲優(yōu)美的藝術(shù)情境?！秉S色的菊花外形上雅淡、清秀，與作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，作者以花木之“瘦”，比人之瘦，這樣的比喻比較恰切地反映了當(dāng)時(shí)作者由于離開丈夫而孤獨(dú)、愁悶的生活狀態(tài)和內(nèi)心情感。清風(fēng)吹過黃昏，卷起了門簾，讓人不覺感到一陣微涼。在這里，菊花的香味四處流動(dòng)，甚至盈滿了“我”的衣袖。委婉地展現(xiàn)了丈夫離家后自己孤獨(dú)寂寞愁悶的心境。描寫了環(huán)境、愁的原因以及以佳節(jié)團(tuán)聚反襯獨(dú)處之悲，加深了作者的涼意?！凹压?jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”，這三句寫出了詞人在重陽佳節(jié)孤眠獨(dú)寢、夜半相思的凄苦之情。更何況，玉枕、紗廚往昔是與丈夫與共的，可如今自己卻孤眠獨(dú)寢，觸景生情，自然是柔腸寸斷心欲碎了?！凹啅N”，即碧紗廚，以木架罩以綠色輕紗，內(nèi)可置榻，用以避蚊。常言道：“每逢佳節(jié)倍思親”，今日里“佳節(jié)又重陽”，本應(yīng)該是夫妻團(tuán)圓、共同飲酒賞菊的，而如今只有自己，詞人又怎能不更加思念遠(yuǎn)方的丈夫呢？一個(gè)“又”字，便充滿了寂寞、怨恨、愁苦之感，所以，才會(huì)“玉枕紗廚，夜半涼初透”?！叭鹉X銷金獸”，寫出了時(shí)間的漫長無聊，同時(shí)又烘托出環(huán)境的凄寂?！氨§F濃云愁永晝。秋夜就寢，玉制的枕頭，輕紗作的帳幔，涼氣透骨，真叫人徹夜難眠??！2）.詞人在上片中交代的大致的情形我們已經(jīng)了解了，大家能不能用一個(gè)字來概括作者的感受呢？ 愁，“薄霧濃云愁永晝”中的“愁”奠定了全文的感情基調(diào)。為了消磨這難熬的時(shí)光，只好在獸型的香爐當(dāng)中點(diǎn)起了香料。作品賞析，重點(diǎn)品讀 1）．有沒有同學(xué)能結(jié)合課文的注釋，具體說說詞上片的內(nèi)容呢？注意，學(xué)習(xí)詩詞要借助聯(lián)想和想象，不要像古文一樣原文翻譯，可以自由地發(fā)揮、補(bǔ)充。其次，請(qǐng)一位學(xué)生誦讀，另一位學(xué)生評(píng)價(jià)。傳說李清照將此詞寄給趙明誠后，惹得明誠比試之心大起，遂三夜未眼，作詞數(shù)闋，然終未勝過清照的這首《醉花陰》。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對(duì)以作詩文之法作詞。前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。常記溪亭日暮》，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活；中期婚后生活到南渡以前，與丈夫經(jīng)常是分居兩地，她的很多詞中表現(xiàn)的是一種相思之愁，對(duì)丈夫的思念，如《醉花陰》；南渡后，生活的苦難使她的詞風(fēng)趨于含蓄深沉。李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風(fēng)變化很大。走進(jìn)李清照李清照（1084－1155），號(hào)易安居士，宋代婉約派女詞人。用《醉花陰》哀愁的旋律為課堂創(chuàng)設(shè)出一種易安詞的氛圍。薄霧濃云愁永晝》為正格。雙調(diào)小令，仄韻格，五十二字。（板書課題——醉花陰）。大家根據(jù)這兩句話不難猜到這個(gè)人就是李清照。學(xué)生要提前了解本詞，甚至?xí)?，并且要?duì)李清照有初步的了解。了解《醉花陰》的寫作背景，以及詞的含義，表達(dá)的情感和詞中意象的含義。鑒賞詞人的寫作技巧，體會(huì)李清照詞用語淺俗、清新的婉約詞風(fēng)格之美。四、教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風(fēng)。從煉字、煉句的角度，體會(huì)本詞的語言美、意境美。二、學(xué)情分析：《醉花陰》是人教版普高課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修4(高二)的一篇文章，可以將學(xué)生定位在稍高的水準(zhǔn)層次上，因?yàn)楦叨膶W(xué)生都有一定的文學(xué)素養(yǎng)，教者對(duì)學(xué)生素質(zhì)可以有較高的預(yù)期，但是，課標(biāo)中要求的“感受形象、品味語言、領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵、體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力”能力，學(xué)生還有所欠缺，這是教學(xué)的重、難點(diǎn)。詞中作者選取“永晝”“半夜”和“黃昏”三個(gè)場景將自己對(duì)丈夫刻骨的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。愁和瘦是什么關(guān)系？（因果，愁是瘦的原因；瘦是愁的結(jié)果）人和黃花之間有什么相似之處？（四）感悟議愁李清照愁從何來？（邊小結(jié)邊板書）你最喜歡哪一句，為什么？ 第四步、拓展延伸讀完這首詞，你想對(duì)李清照說什么？如果你是李清照，你將如何消愁？ 第五步、反饋小結(jié)小結(jié)：鑒賞詩歌，需要運(yùn)用聯(lián)想和想象對(duì)詩歌進(jìn)行猜測性的解讀，當(dāng)我們對(duì)一首詩歌中的某個(gè)詞語，或句子進(jìn)行猜解的時(shí)候，就表明我們已經(jīng)進(jìn)入的詩歌的意境當(dāng)中了。（結(jié)合詞的背景知識(shí)理解詞義）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用自己的語言描述詞意，再現(xiàn)畫面。學(xué)生概述了解整首詞的大意，教師指正。（注意讀出停頓、節(jié)奏與語氣。（不但有數(shù)量，而且有深度）分四個(gè)小環(huán)節(jié)來實(shí)施。（愁是有長度的）；杜甫 一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬點(diǎn)正愁人。（節(jié)奏慢，感情真摯，即讀出了節(jié)奏，讀出了感情）小結(jié)：讀詩詞要用詩詞中的內(nèi)容和情感駕御節(jié)奏。第二步、朗讀請(qǐng)學(xué)生讀。”是說二李是婉約詞的杰出代表。為此，安排大量的問題，把全班分為若干小組，確定發(fā)言代表，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生積極性，收到較好效果。重在神似）三、說學(xué)法這節(jié)課在教學(xué)中我將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、析讀、講讀的過程中感受這首詞節(jié)奏美，意美的同時(shí)，也教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)詞的基本方法。）1這是外型上的相似，叫做形似。她的切膚感受從詞中哪個(gè)字可以看出來？（涼）我們繼續(xù)看下片。我注重問題式探究學(xué)習(xí)方法，探究合作的學(xué)習(xí)形式。誦讀法：“三分詩七分讀”，從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，初讀細(xì)讀品讀悟讀；從方式上看，師范讀，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、細(xì)讀、個(gè)讀、自由讀，幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出詞味，欣賞、領(lǐng)悟詞的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境，籍此落實(shí)教學(xué)目的。所以教學(xué)設(shè)計(jì)上，首先做到知人論世，先介紹李清照所生活的時(shí)代背景，學(xué)生在了解詞人生活背景的基礎(chǔ)上，才能更好地把握她的思想情感。詞的節(jié)奏美、語言美、意境美、詞中蘊(yùn)含的情感、了解李清照詞的風(fēng)格，領(lǐng)略婉約詞風(fēng)是本單元的重點(diǎn)，因而定為本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，從一字一句入手，較準(zhǔn)確品析詞作所表達(dá)的情感。因此我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)生能介紹李清照的生平經(jīng)歷。教授兩詞時(shí)，主要抓住詞的感情變化，采用朗讀和鑒賞相結(jié)合，將兩詞進(jìn)行比較研究，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主?！蹲砘帯泛畹氖稣f閨中的寂寞哀愁和青年女子對(duì)愛情生活得向往；而《聲聲慢》則是作者南渡后，丈夫趙明誠病逝，形單影只的生活狀況下完成的，表現(xiàn)了詞人長期流亡生活的感受，展現(xiàn)了深入靈魂的孤寂于戚戚。進(jìn)一步了解詞的特點(diǎn)和寫法，如情景交融，點(diǎn)染，白描，疊字等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后對(duì)詞的鑒賞建立一個(gè)初步的感性的理解。教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在理解了詞的內(nèi)容后，教會(huì)學(xué)生鑒賞詞的方法，在課上努力做到文本、編者、教師、學(xué)生之間的平等對(duì)話與交流。她從女性的心理出發(fā)，以女性特有的筆法來組織，因而別有一番風(fēng)味。但大多數(shù)是男性作者以女性口吻來寫這一類詞，往往隔著一層。《醉花陰》含蓄的述說閨中女子的寂寞哀愁和青年女子對(duì)愛情生活得向往。六、作業(yè)背誦全詞完成課后第二題七、板書設(shè)計(jì)醉花陰李清照重陽思親永晝半夜 飲酒賞菊黃昏黃花第四篇：《醉花陰》說課稿《醉花陰》說課稿一、說教材教材在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)本單元選取的是四位著名詞人的作品。先以“銷魂”點(diǎn)神傷，再以“西風(fēng)”點(diǎn)凄景，最后落筆結(jié)出一個(gè)“瘦”字。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。重陽是菊花節(jié)，菊花開得極盛極美，她一邊飲酒，一邊賞菊，染得滿身花香。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。上片寥寥數(shù)句，把一個(gè)閨中少婦心事重重的愁態(tài)描摹出來。外面天氣不佳，只好待屋里。這首詞也同樣如此。李清照的詞有個(gè)鮮明的藝術(shù)特色，就是情與景的交互相融。請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀。朗讀體味同學(xué)們結(jié)合注解，有感情的朗讀這首詞。南渡：內(nèi)容：懷舊、悼亡詞風(fēng)：凄涼、低沉前期代表作：《如夢令》、《一剪