地球的形狀與大小教案(參考版)
2024-10-25 14:08本頁面
【正文】 人類共有一個地球，請愛護我們的地球，愛護我們的家園?。?。“動動腦”。（1）你了解認識地球形狀的過程了嗎？你會用哪些實例來證明地球是個球體？（2）你知道該從那幾個方面來描述地球的大小嗎？教師總結(jié)本節(jié)課的知識脈絡。（三）課堂小結(jié)。4“看誰算得快”，學生做簡單的計算，更加直觀地感受地球的大小?？茖W家測量：赤道半徑為6378千米，極半徑為6357千米，相差21千米，總結(jié)地球的形狀：兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的球體。依據(jù)毛主席詩詞“坐地日行八萬里”，推算地球赤道的周長。（二）描述地球的大小。圖片展示太空第一人：加加林；航拍儀拍攝地球照片。（2）動畫展示環(huán)球歷程，了解經(jīng)過的大洋。麥哲倫環(huán)球航行，親身驗證地球是球體。（3）畢達哥拉斯海岸觀船（圖片展示），猜測地球是曲面的。（3）圖片展示“蓋天說”天總是在地的上方，“天上地下”古人對地球形狀的臆想地球是曲面的。古人對大地形狀的直觀感受蓋天說（1）古代詩歌《敕勒歌》中：“天似穹廬，籠蓋四野”，了解古人對天地的認 識天圓地方。今天我們就來了解人類認識地球形狀的歷史過程。但我們的知識告訴我們，人類生活的大地是球體。2．道具演示。2．表演用道具。難點：對地球形狀的認識。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的精神。第五篇：《認識地球的形狀和大小》教案《認識地球的形狀和大小》教案《認識地球的形狀和大小》教學設計 【教學目標】使學生了解人類認識地球形狀的歷史過程，并能夠提供實例證明地球是球 形天體。[老師展示圖一組數(shù)據(jù)]：記憶技巧：最大周長=赤道周長[小結(jié)]這節(jié)課你學到了什么知識，有什么收獲？總結(jié)由學生來說，老師最后總結(jié)。引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體？課本P34兩個例證能證明地球是球體嗎？──大地不是平的，登高望遠──大地不是平的──地球也是圓的──證實地球是個球體 ──確證地球是個球體學生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學們談感想：各抒己見，引導學生明白下列道理●科學是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認為正確的真理，明天也許就會被推翻，所以我們要相信科學但不能迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實之 ●科學技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進一步接近自然的工具，使我們對地球的認識更深更正確●追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬！????問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學知識，根據(jù)學生已有的數(shù)學知識，應該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。問題3：球體，這點學生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學生參與意識。讓學生體會到地理知識來源于生活，地理學科研究的是生活中的地理?！窘虒W重點難點】 重點：地球的大小 難點：地球形狀的認識 【教學方法】用事實引導學生從生活出發(fā)去觀察地理現(xiàn)象，了解和探索地理事物存在和發(fā)展的規(guī)律?！菊n程標準要求】●提出證據(jù)說明地球是一個球體。，學會用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小。通過序言部分的討論激發(fā)學生學習地理的興趣，在后續(xù)具體知識的學習中，也要沿襲這一目標，將地理知識化難為易，輕松有趣地轉(zhuǎn)化為學生感興趣并易于接受的東西。讓我們揚帆起航，努力學習，為探索更多地球的奧秘貢獻自己的力量。本節(jié)課結(jié)束后，兩名好學的同學意猶未盡，各自回家百度了一下地球的形狀，分別獲取了以下信息，請同學們閱讀感受一下。這節(jié)課同學們有哪些收獲呢？請同學們參照大屏幕回顧梳理一下。通過剛才的學習，我們知道地球相對人類很龐大，而在宇宙中卻很渺小，同學們學會了一分為二的看待事物?，F(xiàn)在同學又會產(chǎn)生什么感慨呢？地球在宇宙中很渺小，渺小的微不足道，但它卻像母親一樣孕育了人類的生命。
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