【正文】 文章來源。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉提高語文素養(yǎng)。平時加強課外閱讀，擴大積累,拓寬知識面。五、有意識地提高自身業(yè)務能力。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言文。保護自然是每一個人的責任，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。通過學習，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關愛與溫情。在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材。教師做到及時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質量。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。加大字詞的理解掌握。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。作文一直是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關鍵。以提高學生的作業(yè)質量。認真做好作業(yè)批改和反饋工作。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導。指導學生多做題。（二）認真做好指導和批改工作部分學生的學習基礎太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性。保證復習課的質量。把握一些重要的復習方法，做好初三語文復習工作。平時教學注重教學方法的積累與運用。三、具體工作及措施（一）提高自身業(yè)務能力新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力，因此，本學期在教學工作時，要加強業(yè)務理論學習。對三年來所學語文知識進行系統復習。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現代中學生。并且認真全面地作好復習工作。經過上學期的工作，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高，但其中也存在著一些不足。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家整理的九年級下學期語文教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。如何提高兩個班的語文成績，我認為既是一項教學技術，更是一門教學藝術。五、教學進度根據區(qū)教育局統一安排，進行三輪復習。四、教學總結及反思在教學過程中，要做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的問題，認真用好導學案，并且及時寫好教學反思。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中不斷提高自己的能力。選好、用好有關資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向。本學期要按時完成全年的教學任務，引導學生重點學習教讀課文，自讀課文完全放手讓學生自學。三、教學措施精心備課，上好每一節(jié)復習課，用好復習導學案，力爭夯實學生的基礎，培養(yǎng)學生好的學習習慣和能力。所謂“宏觀上要活”，就是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。學生方面：兩個班共有96人，總體來說兩個班的學生上課氣氛不夠活躍，許多同學甚至學習程度好的同學也不能向老師大膽地提出自己的看法與見解，總的來說基礎較差。嚴格遵照《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，完成教育和教學工作，履行自己應盡的義務。只有這樣堅持不懈，百折不回的教育，才能做好后進生的工作。轉化差生的工作不是一朝一夕的事，他們的思想行為總是具有很大的反復性。對差生，從他們的實際出發(fā)，給他們安排一些力所能及的活動，課堂上設置一些較簡單的問題，讓他們重新找回自信，讓他們在完成要求的同時，又有一種被器重的感覺，使他們感到學習的樂趣?！睂Υ钌?，不能歧視，排斥。熱愛學生，特別是厚愛那些后進生，建立良好的師生關系是搞好后進生思想工作的一個重要條件。四、轉化學困生方面一些學校和教師對差生存有偏見，認為“朽木不可雕”，或放任自流，不允許他們參與活，給自己找麻煩，或簡單粗暴，急于求成，施于體罰，這都會給差生的自尊心造成傷害，加重他們“破罐子破摔”的心理。從根本上改變陳腐的教育思想、教學內容、教學模式手段。三、教學教改方面“教改”是提高教學質量的靈魂，因材施教，因人施教，大膽改革創(chuàng)新，來提高課堂效率，向高效課堂要質量。強化常規(guī)訓練，重視知識積累。在教學過程中要善于及時發(fā)現學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長。想方設法擴大學生課外閱讀范圍，使學生視野開闊，提高其閱讀水平。提倡“大語文教學”。充分利用現代化教學設備，不斷更新教育觀念，提高語文教學水平。二、教學方面認真學習新課程標準，研讀教材，準確把握教材重點、難點。上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善學。平時多和學生座談，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們。多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。三、采取措施精心備課，在備課時，無論學生，教材、教法盡量考慮周全。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的“點”，能做到理解準確，表述確切，清晰，回答到點子上。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。以學生掌握方法為主，教師講為次。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。學生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少，很多學生認為，學習課文無用，尤其是現代文，根本考不著，喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。讓第一名同學，發(fā)揮帶頭作用，起到引領作用，使同學敢于積極發(fā)言，努力表現自己，樹立自信。九年級語文下學期教學工作計劃2一、本冊教學設計和時間安排第六、:利用工具書,掃清文字障礙,準確流利地朗讀課文,、根據老師講解的寫作背景來感知課文,能夠理解、在充分理解內容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,從而使學生的思想受到熏陶,“形散神不散”,要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、準確、生動的特點,激發(fā)學生閱讀小說的興趣,培養(yǎng)他們的洞察能力、論證的方法,、主要措施與方法,在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍,教給學生閱讀的要領和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓練,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關,重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來,每周都要布置專題作文讓學生訓練,面向全體,注重實效,要理論聯系實際,講練結合,精講多練,、題型、思路、規(guī)律、目的性、指導性、,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”.,做好學生的成績統計工作,并從中找出規(guī)律來,“測—評—練—講”的模式,讓學生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結,以及專題測試題和模擬試題的收集、一、學生基本情況初三——四班共有學生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學，在課堂上表現不積極，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。五)沖刺階段：培優(yōu)輔差努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統化，提高他們的應試能力。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。在教學中，始終突出語文的人文性。為此，要特別注意當堂的學習效果，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現問題及時補救。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標，并對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。一)突出學習習慣的培養(yǎng)，學生做到今日事今日畢。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，應多發(fā)試卷讓學生大量練習，提高心理素質，沉著應考。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，能找準方向，提高學生的寫作能力。三、專題復習(四月中旬和五月初共六周)(一)依據中學語文教材編排，文體分類，進行專題復習(大概用時五周)古詩文專題復習(兩周)記敘文專題復習(尤其是小說)說明文專題復習議論文專題復習語言運用其他專項練習(二)作文訓練(一周)讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說。梳理整個中學階段16冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶、掌握。四月初完成九年級下冊5四個單元的新課教學。【九年級下學期語文教學工作計劃】相關文章：第四篇：九年級語文下學期教學工作計劃九年級語文下學期教學工作計劃怎么寫?在教學過程中，開拓學生的視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，這里給大家分享一些關于九年級語文下學期教學工作計劃5篇，供大家參考。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。(四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。養(yǎng)成有疑難，設法解決而不逃避的習慣。要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結合。上課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣。(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣。進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓。具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識。(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的能力和信心。教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。作業(yè)批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。作業(yè)的布置和批改要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。要根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生