【正文】 壽光市洛城街道中心小學(xué)祖渺（lchzhxxx）。2009年被山東省專家組結(jié)題，并獲得山東省重大課題優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。2007年5月9日山東省小班化教育課題研討會(huì)在我市召開，我校為其提供了高質(zhì)量的現(xiàn)場，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。之后《山東教育》報(bào)道了我校小班化教育的經(jīng)驗(yàn)和做法。并被確定為山東省首批小班化教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校特色取得顯著成效，2000年3月，我校被濰坊市教育局確定為小班化教育“實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。學(xué)生通過興趣小組，學(xué)到了一技之長，體驗(yàn)到了快樂和成功的喜悅，學(xué)校通過定期展示學(xué)生的成果，使家長、社會(huì)了解到學(xué)生們的實(shí)際情況，深受家長和社會(huì)的好評(píng)，現(xiàn)在我校學(xué)生人人有特長，年年有提高。小班化教育使每一位學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松愉快，這就更有時(shí)間和精力進(jìn)行特長學(xué)習(xí)和發(fā)展，如音、體、美、計(jì)算機(jī)能力普遍得到提高。學(xué)校特色得到明顯發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)校小班化教育取得顯著成果，獲得各項(xiàng)榮譽(yù)，僅在09年就獲得市以上榮譽(yù)達(dá)14個(gè)。如李紅云老師去年被評(píng)為“壽光市十佳班主任”，李文君老師被評(píng)為“濰坊市教學(xué)能手”，付成新老師被評(píng)為“壽光市優(yōu)秀教師”，李偉芹、韓月芹、李紅云三位老師被評(píng)為街道十佳教師。四、小班化教育取得顯著成果。并定期進(jìn)行自我檢測調(diào)控，對(duì)搞得好的班級(jí)和任課教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，最大可能地調(diào)動(dòng)小班化教師的教育積極性。第三、每學(xué)期開始的學(xué)校計(jì)劃，都把小班化教育列入其中，平時(shí)開展的活動(dòng)都圍繞著小班化教育進(jìn)行，并有完備的活動(dòng)記錄，每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校對(duì)小班化教育工作做一個(gè)比較全面公正的總結(jié)。第二、學(xué)校的文化氛圍建設(shè)圍繞著小班化教育進(jìn)行。第一、學(xué)校首先建立和創(chuàng)建了適合小班化教育的一套特色教育激勵(lì)、保障機(jī)制，使小班化教育得到保障，得以全面有序的進(jìn)行。四、小班化教育的有效管理?？傊“嗷逃苁姑總€(gè)學(xué)生的個(gè)性全面的提高和發(fā)展。合作就是師生之間，同學(xué)之間彼此溝通，交流能力得到充分發(fā)展。這是小班化教育特色的概念。三、小班化教育特色，全面提升教育的品質(zhì)。培養(yǎng)目標(biāo)：通過“小班化教育”提高每一個(gè)學(xué)生全面接受教育的程度，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，為社會(huì)需要培養(yǎng)基礎(chǔ)素質(zhì)高的人才，以提高全體公民的素質(zhì)為核心目標(biāo)。這又為保障小班化教學(xué)在我校全面實(shí)施提供了有利的保障。以上兩點(diǎn)為我校搞好小班化教育提供了有力的保證，使小班化教育在我校得以全面的實(shí)施。為搞好小班化教育，學(xué)校首先成立了小班化教育領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組，由付小平校長任組長，副校長孟令夫、付成新、教導(dǎo)主任李偉芹、政教主任李紅云為成員，組成了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和研究小組，全面領(lǐng)導(dǎo)、組織和實(shí)施小班化教育。第五篇：學(xué)校特色建設(shè)工作報(bào)告學(xué)校特色建設(shè)工作匯報(bào)“小班化教育”是洛城街道中心小學(xué)的主要特色，在創(chuàng)建過程中做了大量的工作，取得了明顯的成效。（2）人員保證：建立以校長為組長，副校長為副組長的監(jiān)督小組，及時(shí)監(jiān)控規(guī)劃實(shí)施情況。每學(xué)期、學(xué)對(duì)工作計(jì)劃落實(shí)情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)與調(diào)整。（二）加強(qiáng)過程管理分解目標(biāo)總目標(biāo)分解為部門目標(biāo)，落實(shí)部門任務(wù)及職責(zé)，以校委會(huì)例會(huì)、月匯報(bào)交流等形式定期進(jìn)行情況匯總。成立以校長為組長的規(guī)劃執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃執(zhí)行實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，由副校長帶領(lǐng)各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具體組織各項(xiàng)項(xiàng)目的實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)規(guī)劃的執(zhí)行定期調(diào)度、指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。以個(gè)性化班級(jí)創(chuàng)建為載體，形成各具特色的班級(jí)文化。班級(jí)文化：建設(shè)班級(jí)特色文化。環(huán)境文化墻壁文化：主要介紹辦學(xué)理念、學(xué)校重大活動(dòng)、優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)、陽光經(jīng)典系列內(nèi)容。師生文化。精神文化。（三）尚美文化制度文化。一學(xué)期要寫出一定數(shù)量的、質(zhì)量的教學(xué)日記，反思內(nèi)容要具體，圍繞三個(gè)方面：教的怎樣？學(xué)的怎樣？互動(dòng)得怎樣？以評(píng)價(jià)促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化①以“流暢的表達(dá)、自由的思維、大膽的質(zhì)疑、快樂的互動(dòng)、有效的合作”作為“陽光課堂”基本的表征來完善我校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。在學(xué)年中期，讓教師回憶描述自己教學(xué)經(jīng)歷中最成功或最失敗的教育片段，進(jìn)行討論，開展反思，提煉總結(jié)。通過“角色模型簡介”，讓每位教師在目前自己身邊的同事中選出最能代表最值得你學(xué)習(xí)的老師，去研究他，提出敬佩的原因所在，說明哪些特征、哪些行為是自己最想借用的，自己如何去學(xué)習(xí)或落實(shí)，真正讓我們學(xué)校的陽光教師成為大家的榜樣。③強(qiáng)化課后反思，規(guī)定教師要完成高質(zhì)量的課后反思稿的撰寫，逐步使反思成為教師的一種工作習(xí)慣。以反思改進(jìn)課堂教學(xué)品質(zhì)①人人開展課例研究，在級(jí)部開展一課多上或同課異構(gòu)，多次改進(jìn)，不斷提升，讓教師在反思中改進(jìn)教學(xué)，在改進(jìn)中感悟教學(xué)，在感悟中升華對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)和理解。通過校級(jí)的研討，教研組的開課、年級(jí)組伙伴合作式的探討等，讓教師在多個(gè)層面上錘煉自己的課堂教學(xué)能力。①全面落實(shí)“上好每堂課”的指導(dǎo)思想，組織好每學(xué)期一次的“陽光有效課堂”教學(xué)評(píng)選和展示活動(dòng)。——培養(yǎng)孩子的各種興趣、愛好和特長，讓孩子在實(shí)踐中獲得更多的陽光。開發(fā)并實(shí)施“尚美誦讀”課程——1—6年級(jí)分別誦讀國學(xué)經(jīng)典系列《三字經(jīng)》、《論語》《傳統(tǒng)文化》等。三、發(fā)展內(nèi)容（一）尚美課程開發(fā)并實(shí)施尚美課程，提升校本課程品質(zhì)，培育陽光少年。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，為教育教學(xué)工作服務(wù)?？偨Y(jié)教師團(tuán)隊(duì)管理策略，打造高質(zhì)高效優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。形成科學(xué)合理的陽光教育實(shí)踐體系和評(píng)價(jià)體系。（四）中遠(yuǎn)期目標(biāo)深入落實(shí)“尚美課程”，為培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的學(xué)生和注重專業(yè)自主發(fā)展的教師搭建有效平臺(tái)。注重“學(xué)生和教師”的基本素質(zhì)培養(yǎng)，使師生初步達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。（三）近期目標(biāo)分類梳理學(xué)?，F(xiàn)有的規(guī)章制度，并根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要適時(shí)補(bǔ)充修改。二、發(fā)展目標(biāo)（一）總目標(biāo)以“尚美教育”的實(shí)施為總抓手，涵養(yǎng)師生人文底蘊(yùn)，引導(dǎo)師生形成樂觀積極的生活態(tài)度，把學(xué)校辦成底蘊(yùn)豐厚、內(nèi)涵豐富、充滿活力、師生共進(jìn)的特色學(xué)校。在建設(shè)書香校園的道路上，我們希望每一個(gè)留下的腳印都是堅(jiān)實(shí)而有力的！2012年9月第四篇：學(xué)校特色建設(shè)方案“尚美教育”特色學(xué)校建設(shè)方案為了進(jìn)一步打造學(xué)校特色、創(chuàng)出學(xué)校品牌，學(xué)校以陽光課程建設(shè)為起點(diǎn)，以陽光課堂打造為突破口，以陽光教師專業(yè)成長為重點(diǎn)，以陽光文化的孕育為著力點(diǎn)，制定我校“陽光教育”特色學(xué)校建設(shè)方案。向報(bào)刊雜志推薦作品，給學(xué)生們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺(tái)，收集學(xué)生的優(yōu)秀作品，為學(xué)生們編寫《新苗》（暫定）一書，激發(fā)學(xué)生們的文學(xué)創(chuàng)作愛好和欲望，培養(yǎng)一批文學(xué)愛好者。在建設(shè)書香校園過程中，學(xué)校重視開展各類豐富多彩的活動(dòng)，鞏固閱讀的效果，提高閱讀的興趣，讓學(xué)生們感受到“腹有詩書體自華”、“山登絕頂我為峰，書讀深處品自高”的人生境界?！碧幪幷蔑@書香特色。環(huán)境是一部無聲的，但卻是立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，更有利于學(xué)生健康、快樂地成長，要建設(shè)特色校園，必須大力提倡讀書的風(fēng)氣，重視讀書氛圍的營造，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力打造學(xué)習(xí)型校園。語文課上，在學(xué)生學(xué)習(xí)了文章，對(duì)其形式、意境、空白處等知識(shí)有了一定的了解后，教師再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們學(xué)習(xí)文中的寫作手法，文章空白處補(bǔ)寫、結(jié)尾處續(xù)寫等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的閱讀與創(chuàng)作欲望。與語文教學(xué)緊密相連自不用說，與音樂美術(shù)學(xué)科教學(xué)也能密切聯(lián)系，相得益彰。1．書香校園與學(xué)科課程相整合。（2）學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書之星”、“書香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。3．落實(shí)評(píng)價(jià)。組織學(xué)生積極投稿，各班發(fā)表作品一學(xué)年不少于5篇。圍繞每月閱讀主題，上好指導(dǎo)課：①激發(fā)興趣②讀物介紹③工具書使用方法指導(dǎo)④閱讀方法指導(dǎo)等。2．在2012年書香校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，使讀書活動(dòng)經(jīng)常化、制度化、自覺化，形成良好的讀書氛圍。