【正文】 。標(biāo)準(zhǔn)答案：自主學(xué)習(xí)您的答案：題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：12．第17題出不完全的應(yīng)用題，讓學(xué)生補(bǔ)充問(wèn)題或條件，是為了提高學(xué)生分析、掌握應(yīng)用題＿的能力。標(biāo)準(zhǔn)答案：表達(dá)您的答案：題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：10．第10題數(shù)學(xué)＿反映的是數(shù)學(xué)最基本的知識(shí)和結(jié)構(gòu)。標(biāo)準(zhǔn)答案：做數(shù)學(xué)您的答案：題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：8．第8題學(xué)習(xí)梯形的概念時(shí)，可針對(duì)所提供的形式不同的梯形，找出其共同之處，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生抽象出事物的＿。標(biāo)準(zhǔn)答案：變式您的答案：題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：6．第6題按某種標(biāo)準(zhǔn)，將研究的數(shù)學(xué)對(duì)象分成若干部分進(jìn)行分析研究，從而把對(duì)象簡(jiǎn)單化的數(shù)學(xué)思想是＿。標(biāo)準(zhǔn)答案：17 您的答案：題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：4．第4題把生活語(yǔ)言“翻譯”成代數(shù)語(yǔ)言的數(shù)學(xué)思想是＿。標(biāo)準(zhǔn)答案：《幾何原本》您的答案：題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：2．第2題認(rèn)知結(jié)構(gòu)需在＿中形成。是優(yōu)于精確計(jì)算的一種計(jì)算方式。B.“兩牛剛好吃一旬”指的是兩頭牛一旬（10天）吃的牧草等于牧場(chǎng)原有的全部牧草。您的答案：A,B,D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：45．第37題19世紀(jì)到20世紀(jì)初數(shù)學(xué)教育的改革措施是（），消除對(duì)數(shù)學(xué)教育價(jià)值的懷疑 您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：46．第38題小學(xué)數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)是（） 您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：47．第39題數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的意義是（） 您的答案：B,C,D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：48．第40題關(guān)于數(shù)學(xué)思維能力的類(lèi)型，以下說(shuō)法正確的有（）。，而且和數(shù)學(xué)概念一樣嚴(yán)密。以上教學(xué)案例表明（）。 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：41．第13題以下選項(xiàng)中，符合“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系對(duì)策”這一要求的是（） 您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：42．第14題直觀按具體化程度分為以下幾種（） 您的答案：B,C,E 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：43．第15題數(shù)學(xué)游戲在操作層面存在的誤區(qū)包括（） 您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：44．第16題（多選題）在教授“角的大小”這一概念時(shí)，教師利用剪刀等演示“張口由大變小”的過(guò)程，幫助學(xué)生理解“角”的概念。，并作答 ，另外再提出一個(gè)問(wèn)題，并作答 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：39．第49題思維能力最基本的成分是（）。 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：37．第47題一般情況下，應(yīng)用題教學(xué)的關(guān)鍵步驟是（）。李明拿了５樣菜，張強(qiáng)拿了３樣菜，王剛按價(jià)該拿８元錢(qián)。、估算是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的有效方法 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：33．第43題“根據(jù)問(wèn)題解決的需要轉(zhuǎn)變研究對(duì)象的內(nèi)容或形式，即把困難的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已知的或新形式的問(wèn)題，利用變換后新形式的方便和變換中的不變性，通過(guò)對(duì)已知問(wèn)題或新形式問(wèn)題的解決，獲得原問(wèn)題的解決。這體現(xiàn)了數(shù)與計(jì)算教學(xué)的改革中注重（）。這表明（）。在游戲中，游戲者常常不受真實(shí)環(huán)境中具體條件和時(shí)間限制，通過(guò)想象創(chuàng)造新的形象。 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：27．第31題進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，進(jìn)行分組競(jìng)賽方式進(jìn)行教學(xué)，為保證學(xué)生積極性，多數(shù)學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，應(yīng)注意（）。以上教學(xué)設(shè)計(jì)表明（）。 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：24．第28題在“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生初步理解倒數(shù)的概念之后，有不少學(xué)生頭腦中因先入為主的觀念，簡(jiǎn)單地認(rèn)為“倒數(shù)”就是位置顛倒。 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分： 21．第25題在應(yīng)用題教學(xué)中，突出基本概念的教學(xué)，是為了提高學(xué)生在應(yīng)用題解題中的哪一個(gè)步驟的能力？（） 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：22．第26題（）就是根據(jù)解決問(wèn)題的需要，重組、改變數(shù)學(xué)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，將不容易理解或解決的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為容易理解或解決的問(wèn)題的策略?！蹦釥?？波茲曼在此闡述的核心觀點(diǎn)是：（）。 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：13．第17題“數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的基本方法”中，體現(xiàn)“做中學(xué)”特質(zhì)的方法是（） 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：14．第18題尼爾？波茲曼在他的著作《娛樂(lè)致死》中認(rèn)為，電視教學(xué)節(jié)目是這樣一種課程：沒(méi)有前提條件（不需要任何知識(shí)基礎(chǔ)）；沒(méi)有難題（不需要任何智力上的努力）；沒(méi)有闡述（只用生動(dòng)的故事和形象的畫(huà)面來(lái)取悅觀眾）。 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：12．第12題“在解數(shù)學(xué)題時(shí)，把某個(gè)式子看成一個(gè)整體，用一個(gè)變量去代替它，從而使問(wèn)題得到簡(jiǎn)化的一種方法；它能夠?qū)?wèn)題移至新對(duì)象的知識(shí)背景中去研究，把分散的條件聯(lián)系起來(lái)，隱含的條件顯露出來(lái)，或者把條件與結(jié)論聯(lián)系起來(lái)，從而使非標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、陌生問(wèn)題熟悉化?！边@句話(huà)體現(xiàn)的數(shù)學(xué)特性是（） 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：9．第9題 今日數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)諸多弊病，主要原因就在于教學(xué)過(guò)程中忽視了（） 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：10．第10題我國(guó)學(xué)生計(jì)算能力之強(qiáng)是舉世矚目的，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)是重視（）。一會(huì)兒，問(wèn)題的答案就出來(lái)了：“小朋友們不知道要買(mǎi)多少?gòu)埰薄? 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：5．第5題以下哪個(gè)選項(xiàng)不是數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的特征（），重體驗(yàn) 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：6．第6題在“6加幾”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)導(dǎo)入中，老師說(shuō)：春游時(shí)，老師和小朋友們坐著車(chē)來(lái)到公園門(mén)口，但卻沒(méi)有一個(gè)人進(jìn)去，都堵在門(mén)口，怎么回事呢？我們一起來(lái)看看。 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：4．第4題在學(xué)生形成“倒數(shù)”概念后，教師讓學(xué)生完成下列練習(xí)：（1）數(shù)a有倒數(shù)嗎？（2）任何數(shù)都有倒數(shù)嗎？（3）一個(gè)不為零的數(shù)與它的倒數(shù)的積是多少？（4）一個(gè)不為零的數(shù)的倒數(shù)是什么？（5）什么數(shù)的倒數(shù)仍是它本身？（6）一個(gè)不為零的數(shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)數(shù)大（或?。﹩?？（7）兩個(gè)分?jǐn)?shù)，第一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子（分母）與第二個(gè)分?jǐn)?shù)的分母（分子）分別相同，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)一定是互為倒數(shù)關(guān)系嗎？教師啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確完成上述練習(xí)，加深對(duì)“倒數(shù)”概念的理解，鞏固“倒數(shù)”的概念。；有其弊端您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：15．第19題小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最基本最重要的應(yīng)是（）您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：16．第20題密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，不僅可以使學(xué)生感到“數(shù)學(xué)有用”、“數(shù)學(xué)有趣”、“數(shù)學(xué)合理”，而且可以使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，所體現(xiàn)的素質(zhì)教育思想是（）您的答案：B1．第1題數(shù)學(xué)課程改革的基本理念是（） 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分： 2．第2題①喜歡足球的有 40 人，喜歡足球的比喜歡籃球的多3∕5，喜歡籃球的有多少人？②喜歡足球的有 40 人，喜歡籃球的比喜歡足球的少3∕5，喜歡籃球的有多少人？這兩道題的答案分別是（）。他說(shuō)，“如果要給這樣一種沒(méi)有前提條件，沒(méi)有難題，沒(méi)有闡述的教育取一個(gè)合適的名字，那么這個(gè)名字只能是‘娛樂(lè)’。”以上描述的數(shù)學(xué)思想方法是（）。您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：11．第11題在數(shù)與計(jì)算中存在很多相互依存、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，以下屬于對(duì)立關(guān)系的是（）?！蹦敲吹降资嵌嗌賯€(gè)小朋友參加春游了呢？左邊一堆是5個(gè)小朋友，右邊一堆是8個(gè)小朋友，合起來(lái)是多少個(gè)小朋友呢？請(qǐng)問(wèn)這一教學(xué)案例使用了哪種教學(xué)導(dǎo)入法？（）您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：7．第7題教學(xué)內(nèi)容的抽象性和小學(xué)生思維具有一定的具體形象性，決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排必須采用（）您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：8．第8題“數(shù)學(xué)是對(duì)所研究對(duì)象的數(shù)學(xué)本質(zhì)的概括和把握，它脫離了事物的現(xiàn)象，它是對(duì)事物本質(zhì)及其關(guān)系最高度、最純粹的概括和提煉?！睂W(xué)生帶著極大的興趣，翻開(kāi)教材，不由自主地討論起來(lái)。以上教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了（）。；25人；16人；25人；16人您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：3．第3題在概念形成過(guò)程中，首先就要做的工作是辨認(rèn)，辨認(rèn)即對(duì)例證進(jìn)行比較，根據(jù)事物的（）進(jìn)行分析，在直觀水平上進(jìn)行辨別。您的答案：B,C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：32．第7題以下對(duì)“數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的意義”的陳述，哪些是正確的？（） 您的答案：A,B,D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：33．第18題布魯納認(rèn)為良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（ 您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：34．第19題小學(xué)數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)是（） 您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：35．第20題創(chuàng)新教學(xué)體現(xiàn)為（）） 您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：36．第21題2011年版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程性質(zhì)具有（ 您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：37．第23題知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的區(qū)別是（） 您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：38．第24題小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移的特點(diǎn)是（） 、技能的遷移較易）您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：39．第25題古希臘的教育理念是（）。 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：29．第43題以5的認(rèn)識(shí)為例，先是認(rèn)識(shí)5根小棒、5本書(shū)等等，這時(shí)的數(shù)和物之間呈現(xiàn)出一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，然后排除形狀、顏色、大小等非本質(zhì)屬性，僅僅從數(shù)量關(guān)系的角度，把數(shù)“5”從這些具體的實(shí)物中抽象出來(lái)，用符號(hào)“5”表示，是概念（）的學(xué)習(xí)方式。李明拿了５樣菜，張強(qiáng)拿了３樣菜，王剛按價(jià)該拿８元錢(qián)。這表明（）。 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：26．第36題概念反映的所有對(duì)象的共同本質(zhì)屬性的總和，叫做這個(gè)概念的（）。 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：25．第35題俄國(guó)心理學(xué)家謝切諾夫指出：“某一思想只有在它成為一個(gè)人自己有的經(jīng)驗(yàn)中的一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，才能被他領(lǐng)會(huì)或理解。波茲曼在此闡述的核心觀點(diǎn)是：（）。他說(shuō)，“如果要給這樣一種沒(méi)有前提條件，沒(méi)有難題，沒(méi)有闡述的教育取一個(gè)合適的名字，那么這個(gè)名字只能是‘娛樂(lè)’。 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：21．第31題游戲得以延續(xù)和發(fā)展的必要條件是（） 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：22．第32題以下關(guān)于數(shù)學(xué)與游戲的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的說(shuō)法正確的是（），游戲先定義對(duì)象和規(guī)則，存在相似處 ，所以與數(shù)學(xué)中的公理化體系完全不一樣 ，與游戲的規(guī)則變化性相差甚遠(yuǎn)您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：23．第33題尼爾以下觀點(diǎn)與哈代的話(huà)最吻合的是（）。 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：18．第28題在數(shù)與計(jì)算中存在很多相互依存、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，以下屬于對(duì)立關(guān)系的是（）。因此，教師在概念的鞏固階段，設(shè)計(jì)了類(lèi)似“ 和 2 是倒數(shù)嗎”這樣的變式判斷練習(xí)，讓學(xué)生在重新思考中，從倒數(shù)的概念出發(fā)，真正理解“只要乘積是 1的兩個(gè)數(shù)就是互為倒數(shù)”。這充分說(shuō)明，在解應(yīng)用題時(shí)，必須（）。 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：15．第22題相同的條件可以提出不同的問(wèn)題，問(wèn)題不同，分析的思路、解題的具體方法都要發(fā)生變化，在應(yīng)用題教學(xué)中，下列作答要求符合這一出題思路的是（）。在游戲中，游戲者可以不按照物體的實(shí)際用途來(lái)使用物體，而是根據(jù)自己的想法和游戲情節(jié)的需要來(lái)使用。這體現(xiàn)的教學(xué)方式是（） 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：14．第17題游戲是一種假裝和想象的行為，假想是游戲和其他活動(dòng)區(qū)分的重要標(biāo)志。第一個(gè)是：“草地上來(lái)了一群羊（打一水果）”，學(xué)生想了好久都沒(méi)人猜出來(lái)，由于時(shí)間關(guān)系，教師只好公布答案：“草莓”（草沒(méi)）。以上教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了（）。有的說(shuō)，人的身高與腳長(zhǎng)的比大約是1∶7。教師先提問(wèn)：“同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)‘比’的知識(shí)，你們知道人的身體各部分有許多有趣的比嗎？”學(xué)生積極發(fā)言，有的