【正文】 也很需要學(xué)校的其他老師和領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)課堂的特殊性給予支持和理解。美術(shù)離不開欣賞，可用于欣賞的資料相對來說，數(shù)量很少，很多都要教師花時間在課外去尋找，這也加重了教師的負擔(dān)。有些內(nèi)容主題相同形式不同，比如四年級有車的欣賞、臨摹、設(shè)計、制作，對于這樣的內(nèi)容，我們往往是進行整合。各有特色。教材是師生間交流的媒介和橋梁。太多的選擇反而造成選擇的混亂，影響教學(xué)。使美術(shù)學(xué)習(xí)更吸引人。美術(shù)教材及資源的使用隨著美術(shù)教學(xué)資源的不斷深入發(fā)掘，美術(shù)種類的范圍逐漸擴大，教師在教學(xué)形式的選擇上可以有更多的方案。低中年級傾向于鼓勵，只要敢于大膽表現(xiàn)，就給予肯定。嘗試開展了把作業(yè)改為 “我的作品集”活動，讓學(xué)生自己設(shè)計封面，在作品后寫上自己的創(chuàng)作感言，請同學(xué)評星寫留言，老師寫評價。而有的老師又認為：正因為每個人的想法不同審美不同，只要在紙上留下創(chuàng)作的痕跡就可以了。但學(xué)生是有差異的，這也體現(xiàn)在每個人的審美及表現(xiàn)特長上。美術(shù)作業(yè)沒有唯一的答案，長期以來處于“無法可依，無章可循”的狀態(tài)，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準，往往各自為政，面對學(xué)生上交過來的各種各樣的作品，教師以個人的審美傾向和對學(xué)生的主觀印象來評分。在課堂中如何進行課改研究，提升教學(xué)質(zhì)量是我們關(guān)注的焦點，以下是我們組這學(xué)期要做的研究：對美術(shù)中合作學(xué)習(xí)的一些探索美術(shù)本身是一個很自我的藝術(shù)，而在合作中難免要犧牲一部分自我來兼顧大局，所以在美術(shù)學(xué)習(xí)中是否有必要讓學(xué)生合作？在我們長期的課堂實踐中也發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)是不喜歡和別人合作的；有同學(xué)是因為與美術(shù)無關(guān)的因素要和別人合作；有的創(chuàng)作受條件限制根本不適合進行合作，有的教學(xué)內(nèi)容也不需要學(xué)生進行合作，或者只適合在兩人間展開，不需要小組合作，所以在此問題上我們也在進行進一步摸索。本學(xué)期每人應(yīng)聽課17節(jié)，并及時作好總結(jié)工作。根據(jù)學(xué)校提出的要求，每人每學(xué)期至少上交2篇有質(zhì)量的教案。教學(xué)后記是對自己教學(xué)的一種反思和調(diào)整，要對自己的教學(xué)作出全面的思索和總結(jié)，應(yīng)有一定的質(zhì)量，而不是簡單的事實回憶，可對自己所教各個班級的具體情況予以分析對比和總結(jié)。要深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準，領(lǐng)會其意圖與目的，明確美術(shù)教學(xué)的目的與任務(wù)，要依據(jù)生本教學(xué)的理念進行專題研究，對教學(xué)方式做出探索與改進。二、認真做好各項教學(xué)工作備課課時應(yīng)足，備課應(yīng)及時。在教學(xué)中促進教師鉆研教材，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面提高教師的執(zhí)教能力，促進師生共同發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計制作出生動的美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術(shù)信息開闊視野，展示他們的美術(shù)作品進行交流。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受。重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。五、教學(xué)措施注重對學(xué)生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。簡單說出動畫片的制作過程。用繪畫、攝影、文字方式展示采訪結(jié)果和感受。設(shè)計應(yīng)用：用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現(xiàn)萬花筒的圖案，設(shè)計制作有趣、有特色的鞋子，利用皺紙團、廢舊材料組合小藝術(shù)品，繪制簡潔四方連續(xù)紋樣，制作建議的會響的玩具。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。四、課時安排：第一周：第二周：水墨游戲――山水第三周：紙花第四周：插花第五周：壁飾第六周：英俊的腳第七周：漂亮的鞋第八周：鞋的聯(lián)想第九周：我設(shè)計的鞋第十周：黑、白、灰第十一周：字的聯(lián)想第十二周：版面設(shè)計第十三周：報頭題飾和尾花設(shè)計第十四周：秋風(fēng)瑟瑟第十八周：可愛的家鄉(xiāng)第十九周：我崇拜的人第二十周：復(fù)習(xí)考試小學(xué)美術(shù)教研活動計劃7一、教材分析該教材是人教版美術(shù)教科書，全冊共20個課。做好課前的各項準備活動。三、個人教研專題：小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。二、教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，尊重個性差異，重視學(xué)生的自我評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。加強師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。五、教學(xué)進度（見后表）六、教學(xué)措施：遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的`運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，增強動手能力和審美能力，滲透人文精神。鼓勵學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。（二）各課內(nèi)容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學(xué)生活動過程及其學(xué)生作品圖片，便于教師進行教學(xué)參考和學(xué)生自學(xué)。加強了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科特別是語文（文學(xué)）學(xué)科的綜合。（一）全冊共19課，教材編排方式較一年級教材有所改變：更加重視學(xué)生活動的設(shè)計。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和堅定的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)美術(shù)教研活動計劃5一、學(xué)生情況分析本冊教學(xué)對象是二年級一期學(xué)生，有以下特點：學(xué)生有濃厚的繪畫興趣。認真、積極組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類的書畫比賽和活動。繼續(xù)開展美術(shù)興趣小組活動，本學(xué)期開設(shè)“兒童畫”、“素描畫”和“手工制作組”，活動時間為每周五下午3:40~4:30。加強美術(shù)教師的學(xué)習(xí)，通過自身的進修及自學(xué)提高教師的理論水平。面向全體學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中隱性滲透德育教育，注重課程間的整合。積極參加和開展各級各類的教研活動，通過聽觀摩課及教師間相互聽課及時了解美術(shù)課的新理念，切實提高美術(shù)教師的課堂教學(xué)水平。把課堂35分鐘充