【正文】 易感染艾滋病的危險行為有哪些？ ①與他人共用注射器靜脈吸毒 2到非法采血點(diǎn)賣過血 ○3就醫(yī)時接受過不安全注射或輸血 ○四、社會實(shí)踐給學(xué)生分發(fā)有關(guān)艾滋病知識的資料，利用假期到自己居住的社區(qū)進(jìn)行相關(guān)社會調(diào)查，并進(jìn)行預(yù)防艾滋病知識的宣傳，讓學(xué)生在實(shí)踐中關(guān)愛別人，服務(wù)社會，又能提高自我保護(hù)能力，并寫一份相關(guān)調(diào)查報告，擇優(yōu)發(fā)表在?？稀＿@一規(guī)定是從保護(hù)青少年身心健康出發(fā)的，因此同學(xué)們一定要切實(shí)遵守這一規(guī)定。我們在校中學(xué)生不早戀，自尊自愛，避免發(fā)生性行為，同時提高自我保護(hù)意識，堅決拒絕他人的性要求，這樣既利于身心健康和專心學(xué)習(xí)，也有利于預(yù)防艾滋病和性病。對我們青少年來說，艾滋病主要通過血和性傳播。吉場中學(xué)世界各國預(yù)防和控制艾滋病的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，健康教育是目前最有效的預(yù)防和控制艾滋病的手段。雖然如此，艾滋病仍是可以預(yù)防的。二、艾滋病的預(yù)防艾滋病嚴(yán)重威脅著人類的健康和生命的安全，是世界上公認(rèn)的不治之癥，也是世界性公共衛(wèi)生的大難題。這就是說，艾滋病病人幾乎是一點(diǎn)抵抗力都沒有，很容易導(dǎo)致一系列條件病菌感染和惡性腫瘤的發(fā)生。艾滋病毒如何致?。堪滩〔《厩秩肴梭w后直接侵犯人體的免疫系統(tǒng)，攻擊和殺傷的是人體免疫系統(tǒng)中最重要、最具有進(jìn)攻性的T4淋巴細(xì)胞，使機(jī)體一開始就處于喪失防御能力的被動地位。一、艾滋病概況什么是艾滋病它是一種“獲得性免疫缺陷綜合征”(AIDS)的譯名，病原體為人類免疫缺陷病毒（HIV）。因此，它有“世界瘟疫”之稱；又因損害性嚴(yán)重，被稱為“超級癌癥”。艾滋病，我們從聽到這個名字到現(xiàn)在，已經(jīng)有幾十年了，多數(shù)人是談艾色變。艾滋病如今對世界造成的威脅并不亞于讓恐怖分子獲得核武器。第五篇：安全教案3吉場中學(xué)安全教案（二）預(yù)防艾滋病，關(guān)注生命健康教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)識艾滋病。試析《潘先生在難中》的人物形象及小說的主要藝術(shù)特色。 思考題：D．藝術(shù)：①“自敘傳”色彩，“文學(xué)作品都是作家的自敘傳”。所以郁達(dá)夫小說的主人公是與現(xiàn)實(shí)社會勢不相容，追求自由和個性解放而不得，以精神變態(tài)行為表示反抗的獨(dú)特的形象（零余者），從而揭示了一種“時代病”。生性孤傲、感情脆弱，為了尋求強(qiáng)國之路，來到日本，但弱國子民的屈辱感使他精神苦悶，極度自卑。郁達(dá)夫的矛盾：責(zé)任 / 自由 國家 / 個人 斗士（進(jìn)取心）/ 隱士（名士氣）《沉淪》（1921）A．創(chuàng)作背景：①國家的貧弱，異民族的歧視；②強(qiáng)烈的“懷鄉(xiāng)病”； ③五四高潮后的苦悶和彷徨。1933年在杭州隱居生活，《遲桂花》。并脫離創(chuàng)造社。代表作《沉淪》1923年 ——1925年，生計無著的困窘，社會地位未能確認(rèn)的迷惘。形式上：自敘小說和寄托小說藝術(shù)上：不注重故事情節(jié)，重抒情、重氛圍的營造。C．個性氣質(zhì)：懷才不遇的人生遭際，多愁善感的個性氣質(zhì)，浮躁凌厲的內(nèi)在情緒，理想的追求與現(xiàn)實(shí)的巨大落差，使得創(chuàng)造社成員具有敏感、激憤的矛盾心態(tài)。A．時代處境：創(chuàng)造社的活動處于中國社會、思想大轉(zhuǎn)變時期，從個性解放到社會解放這一時代變化，對創(chuàng)造社文學(xué)主張的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二、許地山的創(chuàng)作：《綴網(wǎng)勞蛛》《春桃》三、冰心的創(chuàng)作：《斯人獨(dú)憔悴》《超人》《兩個家庭》 第三節(jié) 郁達(dá)夫一、浪漫抒情小說：前期創(chuàng)造社： 1921年成立于東京，郭沫若、郁達(dá)夫、成仿吾、田漢、張資平、鄭伯奇，前期提倡浪漫主義（主觀、主情）文學(xué)主張。C、平實(shí)而富有表現(xiàn)力，自然而純正的語言。創(chuàng)作特征：A、表現(xiàn)小知識分子小市民的“灰色人生”（軟弱、自私、空虛、茍且、麻木）。B、以冷靜批判的立場，表現(xiàn)中小學(xué)教員及小市民的生活（《飯》《校長》）。1918年白話創(chuàng)作，次年參加新潮社，進(jìn)行“問題小說”創(chuàng)作?？傮w特征：A、文學(xué)主張：為人生，關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)；B、表現(xiàn)對象：以中下層社會生活為主，表現(xiàn)小人物的生活和心理，暴露社會的黑暗；C、藝術(shù)：注重客觀細(xì)致的描寫，現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法。因此，鄉(xiāng)土文學(xué)在這一心理背景下，具有兩個明顯的創(chuàng)作指向，一方面具有鄉(xiāng)土批判的傾向；另一方面，鄉(xiāng)土是精神家園的象征。C、作品的情感基調(diào)：主要是指由時間的三維（過去、現(xiàn)在、未來）引發(fā)的一種情感體驗(yàn)（不同于傳統(tǒng)文學(xué)中因地理距離而引發(fā)的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的“鄉(xiāng)愁”）。（2）鄉(xiāng)土文學(xué)的界定：A、作者的身份特征：離開鄉(xiāng)土，僑寓都市。（4）特點(diǎn)：A、鮮明的時代氣息和社會針對性；B、“只問病源，不開藥方”（實(shí)際上是開不出藥方，也有些作家試圖以“愛”、“美”凈化人生）；C、在小說形式上，不免幼稚。（3）文研會的推進(jìn)：1921年文研會成立，公開倡導(dǎo)“文學(xué)表現(xiàn)并且討論一些有關(guān)人生一般的問題”。1919年下半年，冰心在《晨報副刊》發(fā)表《斯人獨(dú)憔悴》等，正式開創(chuàng)了“問題小說”的風(fēng)氣（題材熱）。就創(chuàng)作個體而言，魯迅一枝獨(dú)秀，葉紹鈞、郁達(dá)夫成就較大；就創(chuàng)作流派而言，主要有人生派寫實(shí)小說和浪漫抒情小說?！杜讼壬陔y中》潘先生形象分析。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合文本解讀，探討葉紹鈞、郁達(dá)夫的創(chuàng)作及特點(diǎn)，由此導(dǎo)向?qū)θ松鷮憣?shí)派小說和浪漫抒情小說基本特征的把握。不要去小河、池塘、水庫、海里去玩?；蛴斡荆侨ズ＿呌斡?，一家要在家長的陪同下才能去。不帶打火機(jī)、火柴、煙花爆竹、小鞭炮等危險物品進(jìn)校園，杜絕玩火等行為。教室的門、窗戶在開關(guān)時容易壓到手，也應(yīng)當(dāng)處處小心，要輕輕地開關(guān)門窗，還先留意會不會夾到他人的手。無論教室是否處于高層，都不要將身體探出陽臺或者窗外，謹(jǐn)防不慎發(fā)生墜樓的危險。、追逐打鬧防止發(fā)生意外。2．防滑、防摔。六、在教室內(nèi)外活動應(yīng)怎樣注意安全。如果遭壞人綁架，要沉著冷靜。沒有家長或老師的安排，不要接受陌生人的邀請去看展覽、拍電影、做廣告等，更不能到陌生人家里去玩。如不速之客來訪時，要先查明身份再開門。小學(xué)生因?yàn)槿诵?，無法對觸電實(shí)施救護(hù)，應(yīng)該及早地叫大人來處理，并打“120”急救電話，讓醫(yī)生來救護(hù)。在切斷電源之前，千萬不要用手去拉觸電者，否則救助者也會觸電。房子周圍有許多電線，不要在電線上面搭掛、晾曬衣物，以免發(fā)生危險。在戶外玩耍時，要遠(yuǎn)離高壓輸電設(shè)備及配電室之類的地方。四、用電安全不要用手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開關(guān)，也不要把它們插到插座孔里。低年級學(xué)生應(yīng)避免單獨(dú)使用這些電器，家庭中不能超負(fù)荷用電，不能亂接電線，以免引起電線短路甚至火災(zāi)。夏天點(diǎn)蚊香時，注意不要靠近窗簾、蚊帳、床單等可燃物，以免夜晚風(fēng)吹動時，使這些可燃物飄到蚊香火頭上。課間活動不要做危險的游戲，觀看別人進(jìn)行體育