10以內(nèi)的數(shù)連加教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-25 12:57本頁面
【正文】 四、全課總結(jié)，延伸課外今天我們學(xué)習(xí)了連加連減的計(jì)算順序是從左到右，還學(xué)會(huì)用連加連減來解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，課后還可以找找生活中哪些問題可以用連加連減來解決的，比比誰找得多！五、板書設(shè)計(jì)連加 連減5+2+1=8 從左到右計(jì)算822=4。反饋：為什么要4+3+1=8？它表示的是什么意思？9各表示的是什么意思？（1035=2同前）：（課件出示跳繩圖和小燕子圖、汽車圖和小豬吃西瓜圖）請(qǐng)小朋友觀察，這圖中都有些什么，可以提什么數(shù)學(xué)問題？如何解答！。小朋友們，我們來接受挑戰(zhàn)吧。都是按怎么樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？（板書：從左往右）三、聯(lián)系情境，應(yīng)用拓展師：夕陽西下，小男孩跟著媽媽依依不舍地離開了奶奶家，小朋友們跟著他們也一起學(xué)會(huì)了很多的新知識(shí)。（3）全班交流，小結(jié)連減得計(jì)算方法：計(jì)算連減題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得到的結(jié)果減去第三個(gè)數(shù)。師：你會(huì)讀這一道連減算式嗎？（指名學(xué)生讀）學(xué)生一起完整地讀出課題“連加 連減”。）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。(多媒體出示小雞跑走圖)（2）合作探究。（1）情境演示。師：5+2+1=8，你是怎么算出來的？（按從左往右的順序計(jì)算。你來給這個(gè)算式來取個(gè)名字？像這樣三個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)以上的數(shù)加在一起叫做連加。①指名學(xué)生說說第一種方法兩個(gè)算式的意思。師：聽他說得多清楚呀，用我們學(xué)過的加法知識(shí)解決了生活中的數(shù)學(xué)問題，真了不起！設(shè)想2：學(xué)生列的是綜合算式。師：要求一共有幾只小雞？小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生欣賞的角度不同，列出的算式也可能不同。師：看，有幾只小雞在吃米？（多媒體演示５只小雞在吃米）又來了幾只？（多媒體演示來了２只）瞧，這只小淘氣貪玩，來遲了吧？（演示又來了1只）師：你能將喂雞的過程用自己的話說一說嗎？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。教學(xué)難點(diǎn): 理解連加、連減算式的含義。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。過程與方法目標(biāo)：在具體的情境中提高獲取信息、提出問題、解決問題的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過回顧所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提升了梳理、概括知識(shí)的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】第1題是對(duì)知識(shí)的鞏固，體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)連加和連減兩種知識(shí)的理解，從而感受到教師引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程的價(jià)值；第2題是開放的題目通過讓學(xué)生看圖畫編故事增強(qiáng)了題目的趣味性和學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。反饋：為什么要4+2+3=9？它表示的是什么意思？9各表示的是什么意思？（1025=2同前）出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片講數(shù)學(xué)故事。(1)師先擺4根小棒，再擺上2根小棒，又?jǐn)[上3根小棒。小朋友們，我們來接受挑戰(zhàn)吧。三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用談話：夕陽西下，小猴們的表演結(jié)束了，小朋友們依依不舍地離開了花果山，今天小朋友們一起學(xué)會(huì)了很多的新知識(shí)。都是按怎么樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？（板書：從左往右）【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用舊知識(shí)的遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連加。全班交流，小結(jié)連減得計(jì)算方法：計(jì)算連減題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得到的結(jié)果減去第三個(gè)數(shù)。提問：你會(huì)讀這一道連減算式嗎？（指名學(xué)生讀）學(xué)生一起完整地讀出課題“連加 連減”。）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。板書：從左往右）（二）探究連減 師：小朋友們都到齊了，小猴們的表演開始了。（板書：連加）談話：你會(huì)讀這一道連加算式嗎？（指名學(xué)生讀）。（2）師
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