【正文】 。姜老師用案例來透視數(shù)學(xué)課堂，用全新的理念來指導(dǎo)實踐，小組評價做得恰到好處，給學(xué)生指引了學(xué)習(xí)的方向，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂熠熠生輝。培養(yǎng)學(xué)生的這種意識是一個長期的過程，教會學(xué)生邊讀書邊思考。在張老師的語文課上讓我們感受到的都是潛移默化，潤物無聲。萬昌中心校的張宏老師的語文課《天鵝》，站在課堂上，一切從學(xué)生出發(fā)，一切問題都以學(xué)生為中心，把科學(xué)家眼中的天鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)、剖析給學(xué)生，遠離了分析，講解、問答式的老課講讀、在學(xué)生的匯報中總結(jié)出語文讀書的學(xué)習(xí)方法，摘要——中心句——關(guān)鍵詞等。第五篇：骨干班主任培訓(xùn)心得兩天的學(xué)習(xí)，受益匪淺自不必說，刁主任和徐校長的一席話解開了我被動學(xué)習(xí)的心結(jié)。天下三樂??父母俱在兄弟無固，仰無愧于天俯無愧于地，得天下英才而教育之。植物總朝著有陽光的方向生長，孩子總向著有贊美的方向發(fā)展；不是為了管住別人，而是為了和學(xué)生共同享受教育生活。學(xué)習(xí)這件事情，不是缺乏時間，而是缺乏努力，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。青春是一種生命的狀態(tài)，與年齡無關(guān)。用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，用花苞心里去等待每一位學(xué)生。不要你的金，不要你的銀，只要你的心??陶行知傾其師信其道；激勵能使人的潛力得以最大限度的發(fā)揮，常常能創(chuàng)造奇跡；忠告而善道之，不可、則止，勿自辱也——孔子改變心態(tài)，帶著愛工作，有一顆奉獻的心，把學(xué)業(yè)問題學(xué)生看成是對自己教學(xué)的挑戰(zhàn)，看成是促進自己教育教學(xué)水平提高的源泉。一位合格的班主任必須具有專業(yè)的教學(xué)技能和健康的人格；一等人忠臣孝子，兩件事耕田讀書；生命多一份感動，心靈多一份凈土；如果有一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，學(xué)校一定有一批有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生；用100%的激情去做1%的事情；只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長的路。也明確了一定的方向，讀、寫、算只能幫助一個孩子成為一個完善的人的時候才有作用??學(xué)習(xí)這件事情，不是缺乏時間，而是缺乏努力，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。也找到了我一直教學(xué)成績不好的原因，第一、教學(xué)沒有持續(xù)性，基本上是上完課就走，其次、學(xué)生沒有對班級的歸屬感，每次的規(guī)矩都是由我說了算，沒有成文的規(guī)定，這就導(dǎo)致了班級管理沒有持續(xù)性；再次、對后進生的關(guān)愛也不夠，除了他們的成績不好其它的好像知之甚少；最后、就算我心里對他們是公平、公正、公開的，但在具體處理事情的過和中還是讓他們感到我的偏心。我們必須把必須要走的路走好、走漂亮，才可能走自己想走的路。只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長的路。從中我也學(xué)到了一些教學(xué)的寶典，比如說：給每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機會，亮出自我的機會，讓他們感到自己學(xué)的有尊嚴；最成功的教學(xué)就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然，最后也明白了“如果一個學(xué)生只讀教科書，把全部的時間都花費在準(zhǔn)備必修課上，那么學(xué)習(xí)對他們來說就會變成不堪忍受的負擔(dān)，并由些產(chǎn)生許許多多的災(zāi)難??”——蘇霍姆林斯基。聽了趙建新老師的課后才明白，我是在做不恰當(dāng)?shù)纳鐣容^所以使我產(chǎn)生了嚴重的心里失衡，這是人格的缺陷，表現(xiàn)為偏狹、妒忌、多疑、神經(jīng)質(zhì)，工作中產(chǎn)生了認知的偏差，其實我的心里也不健康了。來參加了這次的培訓(xùn)，感覺得到了心靈的洗禮，對教師這個職業(yè)我也有了新的認識和定位??。學(xué)習(xí)歸來，信心滿懷，雖然知道今后的任務(wù)會很艱巨，工作壓力仍然很大，遇到的問題依然會很多。一個幸福的老師是不是也是學(xué)生的一種幸福呢？因此，老師必須擁有幸福的能力。相信在這次培訓(xùn)之后有很多老師會把幸福常常掛在口上，記在心里。而現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)女性也有很多優(yōu)勢，比如耐心、執(zhí)著、感性、容易走進學(xué)生等等。我很奇怪，為什么劉老師精力這么旺盛，能兼顧家庭和事業(yè)？原來一直承認班主任工作由男教師來擔(dān)任似乎更俱優(yōu)勢，一是因為我覺得男性對事業(yè)的追求普遍要強于女性，二是男老師一般比較強悍，鎮(zhèn)得住學(xué)生，遇事比較理性冷靜。其實高中學(xué)生已經(jīng)懂得許多，如果嘗試著與他們心靈溝通，我們就會發(fā)現(xiàn)他們有很多思想，很多創(chuàng)意，能我們帶來很多教育的靈感和快樂。因為有明確的方向和指導(dǎo)，我相信自己可以做得比以前更好！把自己放低，不是承認自己能力不夠，而是要做到和學(xué)生一起成長。劉熱生老師不僅給我們豐富的處理問題方法，更讓我意識到提高自身素質(zhì)的迫切性。讓學(xué)生快樂輕松地學(xué)習(xí)才是最好最有效的教學(xué)。劉熱生老師給我們講解了關(guān)于元認知的理論，避免以后走彎路。在每天將近七個小時的講座中沒有讓我感到如坐針氈，而是在劉熱生老師幽默風(fēng)趣，寓理論和實踐為一體的精彩解說中讓時光悄然流逝。本次班主任培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧！不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧！最后，我想用一段話結(jié)束我的話，希望能與大家共勉：不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。泉州實驗小學(xué)蔡屏屏老師精彩的講座,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。她還說：班主任的工作對象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。這次培訓(xùn)，讓我深深懂得了心態(tài)——教育工作的法寶程靈老師說：心態(tài)決定狀態(tài)好的心態(tài)是魄力的推進器。尤其是 程靈老師，她在上課中，用樸實凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進了她睿智而精彩的教育世界中。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。專家們妙語連珠，令人嘆服。建立一個良好的班集體雖然會占用我們很多時間和精力，可這對我們的教學(xué)是一勞永逸的，那樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，而老師也再不是一相情愿的教了，它會讓老師和學(xué)生之間形成和諧的、積極的教與學(xué)關(guān)系。幾位前輩分別向我們傳授了：對待學(xué)生問題上的理解、溝通；班主任與科任老師的配合；與家長的溝通；綜合實踐活動課程的重要性；學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng)；班級工作的民主性等等，這些講授如同給我們充了電，我將在做好科任教學(xué)的同時更加努力地做好班主任工作。特別是對待后進生，在自認為盡了自己的所能而無法使他們進步的情況下，采取的措施就是聽之任之了，除了責(zé)備、討厭甚至是放棄他們，好像就無計可施了。我在敬佩之余，更多的是對過去自己工作的自查、自醒。對于這些，每個老師都知道，可真正做到是很不容易的。這樣對學(xué)生來說我是不負責(zé)的班主任，同樣也就在樹立威信上打了個折扣。遇到學(xué)生鬧矛盾或是違反紀律等情況，第一反映總是很惱火、氣憤、頭疼，然后批評學(xué)生，似乎也就平息了。在我自己這六年來的教學(xué)生涯中，我也是如此。聽完這五次講座，我感覺到了市、縣教育局的用心良苦，也感嘆自己真是沒有白來，同時也深感當(dāng)今教育形勢下班主任的擔(dān)子有多重！作為教齡只有六年多的我，無論是教學(xué)經(jīng)驗還是班主任工作經(jīng)驗都是不足的，其主要原因是因為教育觀念跟不上。篇四：骨干班主任培訓(xùn)心得體會在市、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、組織和精心安排下，我有幸與縣各農(nóng)村學(xué)校班主任參加了這次的鉛山縣20XX年農(nóng)村骨干班主任培訓(xùn)。為了對學(xué)生實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。后進生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。首先要認真找出