【正文】 師：今天呀，森林里有許。活動準(zhǔn)備：課件《打電話》，自制幼兒人手一個電話號碼插卡器，彩鈴四段，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。2?！洞螂娫挕方虒W(xué)反思7活動目標(biāo)：1?！雹邸白屒懊娲蛲觌娫挼耐瑢W(xué)同時打就能節(jié)省時間了，好主意！怎么分組呢？”這三次逗留中，每次提出問題之后，都讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組討論交流，從而得出各種方案，教師盡可能全面地把握學(xué)生的多種情況，并努力搜集和捕捉學(xué)生中好的資源與好的問題，并呈現(xiàn)各種資源。在學(xué)習(xí)例題時，我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實踐的時間，讓學(xué)生獨立思考或小組合作解決問題的辦法，鼓勵學(xué)生多種思考解決問題的辦法。個性和思考水平。其次，本節(jié)課的問題具有一定的彈性和開放性?！洞螂娫挕方虒W(xué)反思6本節(jié)課通過老師要打電話盡快通知到每個隊員，讓學(xué)生幫助老師設(shè)計一個打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案，讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。最后20%的學(xué)生能理解這種方法。在課堂上，我可以隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和進度，不失時機地幫助和釋放學(xué)生。電話方案的設(shè)計改進使學(xué)生能夠結(jié)合知己的生活實際，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以合作完成整個班級的知識開發(fā)。2. 能夠充分挖掘?qū)W生的潛能。那么，這門課不僅要關(guān)注結(jié)果，還要關(guān)注過程，關(guān)注學(xué)生在整個過程中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠開拓進取，用自己的雙手，用自己的大腦和嘴巴來解決問題。教學(xué)后，我有以下經(jīng)驗：。這門課的主題很好，與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)。這一訓(xùn)練勾起了孩子的發(fā)散思維，這不得讓我深思：學(xué)生的思維其實并不只限于書中的知識，活躍學(xué)生的思維，才會讓學(xué)生“冒”出一個又一個新奇的想法，才會讓學(xué)生有創(chuàng)新能力、為了新世紀(jì)的“愛迪生”，請多給孩子一些想像、活動的空間。二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，本身這節(jié)課就是愉快的，輕松的，所以我們不要壓制學(xué)生內(nèi)心世界的快樂與童真，要讓他們盡情釋放，學(xué)生只有在無拘無束的條件下才會樂、喜學(xué)、整節(jié)課不是在學(xué)習(xí)文章，認(rèn)識生字，而是在游戲，在比賽，比一比誰讀得棒，字認(rèn)得準(zhǔn)，感情最飽滿，整個課堂氣氛活躍而不失秩序，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，能動性。以便于鞏固學(xué)生的打電話學(xué)習(xí)成果。以后還得多多訓(xùn)練。這樣經(jīng)過反復(fù)幾次，學(xué)生就能熟練第進行打電話了。最后選取4組進行上臺表演。再是我就采用小組合作的方式進行“打電話約同學(xué)踢球”和“有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。當(dāng)學(xué)生都明白怎么打電話，怎么接話，怎么使用禮貌用語后，讓所有學(xué)生，同位間進行模仿練習(xí)。這樣一個范例起到了帶頭作用。再是老師示范“打電話向老師請假”這一主題內(nèi)容，我讓一個學(xué)生上臺和我同時表演，我是老師，學(xué)生向我請假：叮鈴鈴，電話鈴響了，我接起電話，老師：請問你是哪位？學(xué)生：您好，老師，我是劉敬軒，老師：你好，劉敬軒，請問你有什么事？學(xué)生:我生病了，向您請假。還特別強調(diào)讓學(xué)會正確使用禮貌用語。還要讓學(xué)生能認(rèn)真聽明白、把話說清楚，并學(xué)習(xí)說簡短的話。然后我在教學(xué)生打電話，我主要采取了小組合作，再課堂表演的形式?！洞螂娫挕方虒W(xué)反思3《打電話》是一年級下冊第三次口語交際課，本課源于生活，具有現(xiàn)實意義，由文字、插圖、“小貼士”三部分內(nèi)容組成。還有一個就是朗讀任務(wù)，我覺得許老師說的很對要給學(xué)生每一次的朗讀安排任務(wù)，不是漫無目的地毫無感情地去讀完課文，在課堂上我安排了兩次朗讀，第一次朗讀我讓他們以同桌為單位進行相聲表演，當(dāng)時應(yīng)該讓同學(xué)們讀課文把不會讀的字圈出來，為正音而朗讀，第二次就進行思考問題閱讀，讓學(xué)生有目的地去讀書。在導(dǎo)入設(shè)計的時候，我播放了一個關(guān)于相聲的短視頻，視頻播放結(jié)束之后我就直接引入問題什么叫相聲。在銜接問題上，也需要有許多地方需要去努力。在課堂上，安排學(xué)生的表演的相聲，真的讓我對學(xué)生非常地佩服，我為他們的表演而喝彩，但是當(dāng)我被學(xué)生的表演吸引住的同時，我忘記了當(dāng)初本來設(shè)計好的教學(xué)環(huán)節(jié)。在調(diào)控課堂上，我真的非常佩服許老師的那種“老師范”，什么時候討論，什么時候安靜，整個課堂收放自如。但是，我現(xiàn)在才知道這都不重要，所謂的教學(xué)任務(wù)并不在于老師完成多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少。這一次，那種可恨的陌生感終于沒有那么強烈了。上課之前，一節(jié)課的整個流程我為自己設(shè)計了多種情況，我把整個教學(xué)流程試教一次又一次，雖然結(jié)果發(fā)現(xiàn)離理想還是有很多差距，但是無形之間我覺得這為我增加了信心，這樣才能夠更加自信地站在講臺。課文比較通俗易懂，導(dǎo)讀提出的3個問題也是學(xué)生都能掌握和體會到的地方，為了讓學(xué)生能更加體會語言的藝術(shù)，因此我把教學(xué)重點放在后半部分說相聲上，通過說相聲，讓學(xué)生加深體會。這周上的課是《打電話》，相聲題材，圍繞著年輕人在用公共電話約朋友看戲，本來半個分鐘能說清楚的事情說了兩個小時，結(jié)果耽誤了自己的時間，也耽誤了別人的時間。首先，我真的要非常感謝許則變老師對我的無私指導(dǎo)，每天我都看到許老師真的特別的忙，感謝老師能在那么忙的情況下還能夠幫我修改教案，給我有用的指導(dǎo)意見?！洞螂娫挕方虒W(xué)反思2一節(jié)課，四十分鐘，三十三位學(xué)生，老師這個職業(yè)原來沒有我想的簡單，但是也沒我想的復(fù)雜，那是一種充實的感覺，那是一種努力的結(jié)晶。在訓(xùn)練時，也考慮到學(xué)生的學(xué)情，有層次，有坡度地進行。課外拓展，為學(xué)生提供國名、城名及熊貓娃娃們表演的精彩節(jié)目，讓學(xué)生們仿照課文通過打電話游戲來練習(xí)說話。精讀課文時，我們的教學(xué)設(shè)計是圍繞“熊貓娃娃們怎樣把中國人民的友情傳送到世界各地的`”來展開。整體進入，在初讀課文后，交流：誰把中國人民的友情送到了哪里？板貼娃娃的名字與它們所到國家城市的名字。第一堂課我們以課文的中心句作為教學(xué)的突破口，并通過質(zhì)疑中心句：熊貓媽媽的娃娃是誰？它們把中國人民的友情送到了哪里？它們是怎樣傳送中國人民的友情的？幫助學(xué)生理清課文的思路。與同桌分角色打電話的游戲。第四篇：《打電話》教學(xué)反思《打電話》教學(xué)反思15篇《打電話》教學(xué)反思1《打電話》是讀課文識字單元中的一課，是個童話故事，它以熊貓媽媽與熊貓娃娃之間的對話貫穿全文，寫了娃娃們在不同國家演出時，受到了各國人民的熱烈歡迎，揭示課文的中心“把中國人民的友情送到了世界各地”。當(dāng)然，教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學(xué)生被動接受的，而是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動參與探索活動，通過動手、動口、動腦發(fā)現(xiàn)的，是學(xué)生自己悟出來的，是主動獲得的。這節(jié)課是從讓學(xué)生探索打電話盡快通知7人的最佳方案開始，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時間大大增加，但是，這一學(xué)習(xí)材料的教育價值也得到了充分的挖掘與拓展。本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳，教學(xué)中有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過程，讓每個學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗與認(rèn)識設(shè)計不同的方案，于是，從方案一的“逐個通知”，方案二的分組通知，最后逐步優(yōu)化到“所有人不空閑”，讓學(xué)生充分體會了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。這樣處理教材，分散了難點，也符合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法。在教材處理上，實現(xiàn)了教教材到用教材的轉(zhuǎn)變，“打電話”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教評書（人教版）五年級下冊的一節(jié)綜合實踐活動課的教學(xué)內(nèi)容，其情境是打電話盡快通知15名學(xué)生參加演出。，學(xué)生沒有達到本課程的教學(xué)目標(biāo)。教材研究不夠深入，使得課堂設(shè)計不夠緊湊。讓學(xué)生多進行歸納總結(jié)。教學(xué)中的不足之處：有一小部分學(xué)生沒有很好地進行思考與自己動腦去找到最優(yōu)的方法，而是比較被動地去聽別人的分析與辦法。另外，在解決問題的過程中，不同的學(xué)生采用不同的圖、式等方式來表達解決問題的方案與結(jié)果，彰顯了學(xué)生獨特的思維方式與解決策略，同時也有利于符號感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我透過圖示引導(dǎo)學(xué)生有序思維。這樣處理教材，分散了難點，也貼合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)選取最優(yōu)化的思想。滿以為，拿經(jīng)過精心準(zhǔn)備的教案走進課堂，一定會上出一堂精彩的課，然而上過之后才發(fā)現(xiàn)，這樣的備課設(shè)計雖突出了重點，但所采用的方法、手段還欠妥當(dāng)，存在著許多不足之處。我們這樣備課的意圖是為了更突出重點，解決難點，同時進行一定的語言積累與訓(xùn)練。通過自讀6小節(jié)，來找出有關(guān)的句子，先讓學(xué)生讀好句子，再通過師生配合讀文幫助學(xué)生來理解為什么說娃娃們把中國人民的友情送到了世界各地，然后通過分角色朗讀來進一步體會。在國名城名讀好的基礎(chǔ)上，用喜悅、興奮的心情讀好娃娃們說的第一句話。接下來，我們便讓學(xué)生通過讀句品文來釋疑。因此，我們第一次的教學(xué)設(shè)計便圍繞這兩點展開的。本課教學(xué)中的重點、難點有兩個：知道熊貓是國寶，理解它們把中國人民的友情傳送到世界各地。它還反映了數(shù)學(xué)方法的多樣性和方法的優(yōu)化。例如，在七位年輕演員的通知示意圖的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生通過一個接一個或平均分組的方式發(fā)送通知時，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的分組并沒有節(jié)省在繪圖中時，老師使用投影儀來展示他們的想法，讓學(xué)生看圖片和說話，他們自己畫畫，創(chuàng)新地改進畫法，使學(xué)生能夠有序地學(xué)習(xí)繪畫?？梢?，教師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的向?qū)Ш脱芯康膮⑴c者。學(xué)生熟悉并有興趣打電話，可以充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的生活積累。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以暢所欲言，想說多少就說多少，想寫多少就寫多少，想畫多少就畫多少，爭論和爭論，在愉快的環(huán)境中探索知識，感到舒適。第一種是“活”，它能積極引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問題，激活數(shù)學(xué)思維，有濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生共同探索，學(xué)生參與度高。通過這門實踐課，學(xué)生們不僅增加了知識，而且學(xué)會了解決數(shù)學(xué)問題的方法?！洞螂娫挕方虒W(xué)反思 11電話這是新課程五年級的一門綜合實踐課。這樣，經(jīng)過學(xué)生個體的獨立思考、個人的經(jīng)歷和體驗以及學(xué)生群體之間的討論和思維碰撞而形成正確的認(rèn)識。從而達到“資源共享，有效互動，促進生成”之目的。其次，充分交流，資源共享，有效互動，促進生成?！雹邸白屒懊娲蛲觌娫挼耐瑢W(xué)同時打就能節(jié)省時間了，好主意！怎么分組呢？”這三次逗留中，每次提出問題之后，都讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組討論交流，從而得出各種方案，教師盡可能全面地把握學(xué)生的多種情況，并努力搜集和捕捉學(xué)生中好的資源與好的問題，并呈現(xiàn)各種資源。三 充分思考，充分交流提出問題之后，我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實踐的時間，讓學(xué)生獨立思考或小組合作解決問題的辦法，鼓勵學(xué)生多種思考解決問題的辦法。第三， 問題具有適應(yīng)性。彈性和開放性是指不同層次的學(xué)生都能參與，并且不同的學(xué)生在解決問題的活動中能展示不同的個性和思考水平。例如你知道那些時間的名人名言？ 用什么方法通知學(xué)生？喜歡看《西游記》嗎？《西游記》里你最喜歡誰？ 這些問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合，所以能激發(fā)他們探索的興趣， 從課堂反應(yīng)看，學(xué)生對這一問題的研究是興味盎然的。二 善提問題，引起興趣在課堂教學(xué)活動中，問題是關(guān)鍵， 對于選擇什么樣的問題，并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)， 但應(yīng)以學(xué)生為基本出發(fā)點，以促進學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展為目標(biāo)。我在《打電話》教學(xué)中的目標(biāo)定位，不是單純追求知識的獲得和技能的形成，而是在解決問題過程中叫學(xué)生獲得活動的經(jīng)驗，獨特的思維方式、思想方法，合作交流的意識與能力，積極的情感體驗等等。提出問題后，我讓學(xué)生嘗試解決“怎樣打電話時間最省”，教師通過較為明確的引導(dǎo)，最佳方案的得出是很快的，只經(jīng)歷了“逐個通知”，“分組通知”，“所有人同時通知”三個階段，而教學(xué)重心落在對最佳方案規(guī)律的探究和應(yīng)用上。一 理解目標(biāo)，抓住重點理解教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點，對于有效地開展教學(xué)無疑是非常重要。教學(xué)之后，本節(jié)課教學(xué)效果較好。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計一個打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。《打電話》教學(xué)反思 10《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊綜合應(yīng)用中的一個新增內(nèi)容。我們將對自己提出更高的要求，力爭把自己的課堂教學(xué)能力，在原有的基礎(chǔ)上再上一個臺階。通過這節(jié)課的教學(xué)，不僅發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的巨大潛力，也感知在新課程環(huán)境下讓學(xué)生在經(jīng)歷知識產(chǎn)生和發(fā)展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要。教學(xué)過程的有效性還比較弱，課后發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對這一知識的掌握情況不是很理想。培養(yǎng)了學(xué)生對未知領(lǐng)域的一種勇于探索的精神。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問題中，就是學(xué)生利用已有知識與技能去解決生活中的實際問題。教師善于調(diào)動學(xué)生的情感。在課堂上王老師能隨時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進度，不失時機的對學(xué)生進行幫、放，例如導(dǎo)入傳話時當(dāng)學(xué)生用一個一個傳話或平均分組的方法傳話時，教師采用了幫，然后新課時采用了放,讓自己畫起圖來，這樣讓學(xué)生自己有序的學(xué)習(xí)畫圖，這種方法更能讓后20%的學(xué)生也能接受。打電話，學(xué)生熟悉、感興趣，能充分調(diào)動學(xué)生已有的生活積累，從傳話游戲到學(xué)生探究規(guī)律都讓學(xué)生結(jié)合知己的生活實際，使整節(jié)課的知識發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生合作完成。在教學(xué)過程中能讓學(xué)生暢所欲言，想說就說，想寫就寫，想畫就畫，有爭有辨，在愉悅的環(huán)境中探索知識，心情舒暢。首先是“活”，能主動引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問題，活躍數(shù)學(xué)思維，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生共同探究，學(xué)生參與度高。這節(jié)課題材非常好，和學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，通過這節(jié)實踐課，學(xué)生不但增長了知識，更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問題的方法。整節(jié)課上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、群體互動等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。所以，課堂上安排大量時間，注重采取多種形式，特別是全班學(xué)生都能參與的形式，讓學(xué)生在動態(tài)的口語交際實踐中增強交際能力。多邊互動，培養(yǎng)交際能力口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通?！洞螂娫挕方虒W(xué)反思 8巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣本課教學(xué)設(shè)計精心設(shè)計了多種多樣的交際情境，不時地將學(xué)生引領(lǐng)進特定的情境中，激起學(xué)生的心理體驗，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。教給學(xué)生生活常識，一種生存的能力!像這樣巧妙而有趣的結(jié)束方式，既總結(jié)了本堂口語交際課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸，向社會延伸。語文源于生活，也將回歸生活。師生互動，一起表演，使學(xué)生更樂于參與其中，也使口語交際訓(xùn)練更扎實，更到位?！靶∶鞔螂娫捳埣佟边@