青島版小學數學二年級下冊數學教學計劃(參考版)
2024-10-25 12:36本頁面
【正文】 結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識，體現了數學來源于生活的道理。聯系學生生活實際，理解所學內容。根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。五、教學的具體措施加強學生的口算能力。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。②、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。③、結合實例，感知對稱現象。空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。三、教學要求數與代數：①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。本文來自：方案范文庫(://第五篇：青島版小學二年級數學下冊教學計劃青島版小學二年級數學下冊教學計劃一、班級情況分析本班學生32名，在經過了一年半的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。實踐與綜合運用：①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。統計與概率：①、能用合適的方法收集整理數據。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡樸的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、能準確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡樸的換算。②、結合詳細情境，進一步理解`方案范^運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。五、回憶與整理：回憶整理全冊內容。四、實踐與綜合應用奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。圖形與拼組：⑴、平面圖形的認識①、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步認識；⑵、圖形的拼組。二、空間與圖形千米、分米、毫米的認識：⑴、認識長度單位千米、分米、毫米⑵、長度單位的進率和簡樸的換算?；旌线\算：⑴、兩步連加、連減、加減混合運算；⑵、帶小括號的兩步加減混合運算；⑶、應用加減運算解決問題。萬以內數的加減法（一）：⑴、百以內數的加減法口算；⑵、簡樸的萬以內數的加減法的筆算、估算；⑶、稍復雜的萬以內數的加減法的筆算；⑷、萬以內數的加減法的驗算。結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識，體現了數學來源于生活的道理。聯系學生生活實際，理解所學內容。根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。三、教學的具體措施加強學生的口算能力。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。經歷對數據的搜集、整理、分析過程，體會統計的工具性，培養(yǎng)初步的統計意識和能力。在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。經歷探索三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。（二）、數學思考在具體的情境中，探索有余數除法的計算方法。實踐與綜合運用：①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。統計與概率：①、能用合適的方法收集整理數據。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡單的換算。②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。（五）、回顧與整理：回顧整理全冊內容。（四）、實踐與綜合應用奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。圖形與拼組： ⑴、平面圖形的認識：①、長方形、正方形的特征②、五
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