【正文】 修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。加強(qiáng)管理、營造氛圍和完善分配制度相結(jié)合。對策（我的體會）：完善各項(xiàng)規(guī)章制度，完善目標(biāo)考核和監(jiān)督機(jī)制，讓他律落到實(shí)處。缺乏合作，團(tuán)隊(duì)精神不強(qiáng)。六、目前教師職業(yè)道德存在的問題職業(yè)倦怠，缺乏工作熱情。教師職業(yè)的道德性：教育過程必須堅(jiān)持以人為本，必須追求教育的社會工具價(jià)值與育人價(jià)值的共同實(shí)現(xiàn)，這就意味著教育過程中必須講求基本的倫理精神和道德規(guī)范。教師職業(yè)的示范性：教育理論和實(shí)踐研究共同表明：教師的人格魅力是教師工作的主要手段，這也是教師職業(yè)身份與其他職業(yè)之間重要的區(qū)別之一。教師道德主體的自律就是將教師職業(yè)道德的職業(yè)規(guī)范由非內(nèi)在于個(gè)體的異己力量轉(zhuǎn)化為內(nèi)在于主體的獲得性品質(zhì)的過程。教師職業(yè)道德是主體自覺對道德規(guī)范的尊重和對他律的超越。三、加強(qiáng)師德建設(shè)的重要意義教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來，加強(qiáng)中小學(xué)教育職業(yè)道德教育，提高教師的師德素質(zhì)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的意義。六、終身學(xué)習(xí)。五、為人師表。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。三、關(guān)愛學(xué)生。二、愛崗敬業(yè)。第四篇：貴州教師誓詞2012年印江二中“一德四新”之師德培訓(xùn)孟文一、貴州教師誓詞我是一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓：忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)，修身立法，為人師表，追求真理，崇尚科學(xué)，敬業(yè)愛業(yè)，教書育人，淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，傳承文化，勇于創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量！二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》一、愛國守法。三、做好試卷分析工作一方面要分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案，這樣在講評時(shí)，哪些內(nèi)容該多講，哪些內(nèi)容該少講，哪些該重點(diǎn)講，就能做到心中有數(shù)，同時(shí)也避免了因試題設(shè)計(jì)或答案的不合理而導(dǎo)致講評的連續(xù)性受到破壞；另一方面要分析錯(cuò)誤原因，并從中了解分析學(xué)生知識和能力的缺陷及教師教學(xué)中存在的問題，以便教師及時(shí)采取措施，在講評時(shí)有的放矢地解決這些缺陷和問題。統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜而又必不可少的工作，它為試卷的分析和講評提供了重要的依據(jù)。強(qiáng)化做題的實(shí)際效果，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。所以我們一方面要充分重視生物教學(xué)中講評課，另一方面更要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，例如我們可以思考：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論、建構(gòu)主義教學(xué)理論是不是恰好可蘊(yùn)含在我們在教學(xué)生如何遷移所學(xué)知識、如何形成自己的知識系統(tǒng)、如何提高綜合運(yùn)用能力等環(huán)節(jié)中呢？為了讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握每道試題的相關(guān)內(nèi)容，講評時(shí)，教師可以這些題為題眼，從試題的深度和廣度上加以引伸，加強(qiáng)知識的縱橫聯(lián)系，進(jìn)行歸納，加大知識攝入量。一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)、提升專業(yè)素質(zhì)，努力做好講評課的準(zhǔn)備上好講評課可以鞏固深化所學(xué)知識，通過講評，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性，開拓學(xué)生解題思路，提高解題效率。在學(xué)生練習(xí)或考試之后，教師從學(xué)生做題中獲取反饋信息，從而對學(xué)生存在的知識缺陷進(jìn)行矯正是必有可少的，因而上好一堂習(xí)題、試卷講評課也是生物教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過講評能幫助學(xué)生澄清模糊概念，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，明確解題思路，提高解題能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求：“提高生物科學(xué)素養(yǎng)；面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)探究性；注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。淺談在新課改理念下如何上好高中生物講評課生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。集體備課時(shí)形成的統(tǒng)一教案，并不是完美的終極教案。教師必須結(jié)合班級情況、學(xué)生基礎(chǔ)和自身的風(fēng)格特點(diǎn)來選取教學(xué)方式和側(cè)重點(diǎn)，靈活地加以改造利用，創(chuàng)造性地加以發(fā)展，科學(xué)地加以完善，才能形成獨(dú)具魅力的個(gè)性教學(xué)。集體備課的成果，只能是個(gè)人備課的參照和借鑒。集體備課不能代替?zhèn)€人對教材的探索。四、合理對待集體備課的成果集體備課后形成的“統(tǒng)一成果”，有兩種表現(xiàn)形式：一種是有形的，就是前面提到的打印成冊的規(guī)范教案；一種是無形的，就是集體備課時(shí)對教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)檢測等做的統(tǒng)一規(guī)定。以語文教學(xué)為例，如果每篇文章都組織大家集體備課，就會給老師帶來沉重負(fù)擔(dān)。集體備課實(shí)際就是教學(xué)研討中的一種有效模式，由于帶有濃烈的“研討”性質(zhì)，這種課就需耗費(fèi)較多的人力、物力和時(shí)間。每個(gè)教師有了充分的準(zhǔn)備，集體備課才能生動活潑、五彩繽紛，把各個(gè)老師的心血有效地組合起來，才能構(gòu)建科學(xué)完美的集體備課內(nèi)容，為老師實(shí)際操作提供有益的參照元素，達(dá)到理想的課堂效果。集體備課只能在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上完善和提升。備課組長是學(xué)科教學(xué)研究和集體備課的組織者，也是學(xué)科質(zhì)量把關(guān)的關(guān)鍵人物，必須有較強(qiáng)的組織、策劃與評判能力，有扎實(shí)、廣博的專業(yè)基本功和深厚的教育理論水平，善于學(xué)習(xí)，能及時(shí)把握和追蹤學(xué)科教育發(fā)展水平與前沿最新理論。集體備課不是教師輪流備課，不是分頭備課，不是組長備課，更不是抄襲網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該按照規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦騺磉\(yùn)行，應(yīng)該是教師集體智慧的結(jié)晶，應(yīng)該是教學(xué)個(gè)性化的有力保障。集體