【正文】 ?](2)不會(huì)劃分音節(jié)(自然法：同性相斥，異性相吸)：[’sist?] [’d?kt?] [’wenzdei] [’?ri?d?] [’k?st?mz] [?’sist?nt] [’febru?ri] [’eipr?l] [sep’temb?] [?k’t?ub?] [n?u’vemb?] [di’semb?]第五次音標(biāo)課：26個(gè)英文字母的正確寫法及標(biāo)準(zhǔn)讀音：AaBbCcDdEeFfGg [ei][bi:][si:][di:][i:][ef][d?i:] HhIiJjKkLlMmNn [eit?] [ai] [ d?ei] [kei] [el][em][en] OoPpQqRrSsTt [?u][pi:][kju:] [a:][es][ti:] UuVvWwXxYyZz [ju:][vi:] [’d?blju:] [eks] [wai][zi:] / [zed]。：(1)不會(huì)拼讀(先輔+元，后單個(gè)輔/元加上)：[plei][kli:n] [spri?][dri?k][flai] [bl230。?] [p?’teit?u] [t?’ma:t?u] [ri’p?:t?] [b?’na:n?](3)等等凳[m230。mili] [’sinim?] [’k230。t?dei] [’k230。?] [’fa:m?] [’draiv?] [’neib?] [’weit?] [’h230。拼讀練習(xí)：輔 + 元[mai] [mi:] [n?u] [nau] [l?u] [wi:][we?] [wai] [ju:][j?:] [ji?] 元 + 輔[i:l] [a:m] [em][en][?n][?i][in] 輔+元+輔 [nain] [jes] [laik] [wi?][mi:l] [θi?][wil] [waif]第三次音標(biāo)課：，帶領(lǐng)學(xué)生走五步，著重強(qiáng)調(diào)分家的原則（有幾個(gè)元音分幾家）和該重讀哪個(gè)音節(jié)（重音符號(hào)在哪個(gè)音節(jié)前面就應(yīng)該重讀哪個(gè)音節(jié)）讓孩子們?cè)?分鐘之內(nèi)熟背五步拼讀法的步驟，達(dá)到倒背如流的地步，并現(xiàn)場提問（老師考學(xué)生+學(xué)生考學(xué)生）（有幾個(gè)元音就叫幾音節(jié)）音標(biāo)課程學(xué)案重音口訣雙音節(jié)(1)燈等（燈下等人）[’beti] [’ru:l?] [’m? 240。尤其是第二個(gè)音老師要帶著學(xué)生多練，一個(gè)一個(gè)過關(guān)。n] [?n] 后鼻音 [i?] [e?] [??] [230。最后被蜘蛛發(fā)現(xiàn)了，蜘蛛說，這蟲是我的！因?yàn)槲乙呀?jīng)在它背上刺[ ts ]字[ dz ]了[ m ] 發(fā)[ m ]這個(gè)音時(shí)注意兩片嘴唇閉合；[ n ]發(fā)[ n ]這個(gè)音時(shí)注意舌尖要添住上齒齦，這個(gè)音就相當(dāng)于我們漢語拼音中的前鼻音；[ ? ]發(fā)[ ? ]這個(gè)音時(shí)注意發(fā)音位置懸后，相當(dāng)于我們漢語拼音中的后鼻音。ts][t?i:z] [t?t?] [bedz] [dres] [d?230。一想，今天是老師[ ? ]的生日[ ? ]啊，所以大家打算去喝[h ]一杯，老師說：“我喝酒很弱[r ]的，不能喝太多。?] [?:θ] [?s] [eif]輔+元+輔 [haus] [saiz] [faiv] [ba:θ] [tu:θ] [?eiv] [bi:f] [feis] [?ip] 音標(biāo)故事：老師很喜歡打CS，比賽前要互相擊掌，說一句give me five![ f ] [ v ]，有一次正在叢林打CS，發(fā)現(xiàn)一只蛇，它發(fā)出咝咝的聲音[ s ]，定睛一看，像一只眼鏡蛇[ θ ]。ei:] [240。 ] [ ? ] [ r ]在講[ θ ] 這個(gè)音標(biāo)時(shí)，可以讓學(xué)生觀察這個(gè)音標(biāo)的長相，盡量引導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)形象帶到嘴巴長大，成“o“形，此時(shí)老師可以告訴學(xué)生，中間這個(gè)，就像我們的舌頭，如果要發(fā)好這個(gè)音，一定要把舌頭露出來，然后帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)音。d] 輔+元+輔 [b?:d] [bed] [d?g] [gud] [k230。同時(shí)要引出清、濁的概念：清輔音：有氣無聲 濁輔音：有聲無氣拼讀練習(xí)：單元音與爆破音的組合輔+元[ti:] [ka:] [du:] [d?:] [p?:] [ki:] 元+輔[eg] [230。音標(biāo)故事：有一個(gè)男孩boy[ ?i ]一直不吃飯，他的媽媽就喊他：“吃飯啦！”男孩說唉[a i ]，來啦！過了一會(huì)媽媽發(fā)現(xiàn)孩子還沒來吃，就又喊了一聲，孩子有點(diǎn)不耐煩說，誒[ ei ]，知道啦！男孩準(zhǔn)備下樓，結(jié)果一不小心從樓梯上滑下去了，孩子發(fā)出嗷[a u ]的聲音，媽媽很著急，喊到Oh,no！[ ?u ]5）輔音 [ p ] [ t ] [ k ][ b ] [ d ] [ g ]注意：所謂爆破音，即一股強(qiáng)大的氣流瞬間爆破，而漢語拼音是發(fā)不出這樣的音的。最后醫(yī)生給鵝打針，為了讓它們轉(zhuǎn)移疼痛的注意力，醫(yī)生分別給了一只鵝一個(gè)蘋果apple，教學(xué)生發(fā)[230。兩只鵝都受傷了，下了火車它們一起去醫(yī)生那里檢查。 ] 用手指放在嘴邊，發(fā)[ e ]時(shí)一只手指在兩唇之間，發(fā)[230。其功能等同于漢語中的拼音；其分類包括元音和輔音（元音相當(dāng)于漢語拼音中的聲母，輔音相當(dāng)于漢語拼音中的韻母）3）引出元音：元音包括單元音和雙元音（在這里老師需要引出音標(biāo)符號(hào)：我們給字母加一個(gè)小房子，它就搖身一變，變成了音標(biāo)，這個(gè)時(shí)候讀音就不同了。如 茶 ch225?！睂W(xué)會(huì)查詞典后，教師還可提出課前預(yù)習(xí)的要求，做練習(xí)或造句時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用書本上沒有的詞匯，這樣可為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語打下了較好的預(yù)習(xí)自學(xué)的基礎(chǔ)。英語自學(xué)的前提是必須學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)工具——英語詞典，教會(huì)學(xué)生查詞典是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力一個(gè)具體要求，要從緊張的教學(xué)中抽出一點(diǎn)時(shí)間隨時(shí)練習(xí)查詞典，每次查一兩個(gè)詞，養(yǎng)成習(xí)慣。在每一節(jié)課中，每學(xué)一個(gè)新單詞、短語時(shí)，我都堅(jiān)持這樣一個(gè)原則：先音后詞、以音帶詞，即先讓會(huì)讀的學(xué)生試讀這個(gè)單詞的音，然后試著去分析單詞的音標(biāo)，了解詞義，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到音標(biāo)非常有用，是自己學(xué)習(xí)有用的工具，非學(xué)不可，培養(yǎng)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，主動(dòng)去復(fù)習(xí)鞏固。特別是男女生進(jìn)行競賽，效果更好，學(xué)生樂于表現(xiàn)，積極為本組集體爭光，教學(xué)效果較好，也避