【正文】 我們都沖了上去，主動(dòng)和老師一起跑。全班勝利的歡呼！這時(shí)老師不見(jiàn)了。終于，終于，這一天在我們默默的祈禱下了來(lái)了?？吹阶约旱某煽?jī)。她和藹可親，她的音容笑貌，時(shí)常在我腦海里回現(xiàn)。有愧于老師??！考試終于在我們的期盼下到來(lái)了。興奮什么呢？暑假要到了當(dāng)然開(kāi)心，但也害怕成績(jī)不好，作業(yè)加多，還要跑操場(chǎng)十圈。為了我們暑假的快了，同學(xué)們那是斗志昂揚(yáng)啊！期末無(wú)聲無(wú)息的來(lái)臨了。我們班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步了三名以上，老師要受罰跑操場(chǎng)十圈，暑假也免作業(yè)。老師很好，但我們班的語(yǔ)文成績(jī)一直都是倒數(shù)第一。是我三年級(jí)的語(yǔ)文老師。學(xué)語(yǔ)文，當(dāng)然有老師。直到媽媽們說(shuō)回家了，我們才依依不舍的離開(kāi)了?！闭f(shuō)著她就開(kāi)始數(shù)數(shù)了，她見(jiàn)我們沒(méi)出來(lái)，就說(shuō)我們是色狼。吃完了，大家都出去玩了，只有我和黃雨約在收拾盤(pán)子，把沒(méi)吃完的東西都放到同一個(gè)盤(pán)子里。他一會(huì)兒拿這個(gè)東西給我們吃，一會(huì)兒又拿那個(gè)東西給我們吃，還東走走西走走，逗我們，忙的不亦樂(lè)乎。面對(duì)著我的是黃研，他狼吞虎咽的吃了起來(lái)，黃雨約說(shuō)：“你吃得太急了吧！”最有趣的是陳爾涵。我們走進(jìn)餐廳，找了兩張大桌子，我們小孩一桌，大人一桌，就各自去端自己喜歡吃的菜了。那天下午，我一直催媽媽早點(diǎn)送我去，媽媽說(shuō)：“急什么呀！又不是沒(méi)吃過(guò)自助餐？”我得意的說(shuō)：“這一次是梁老師請(qǐng)我們吃自助餐呀！”到了萬(wàn)豪大酒店一看，我是第一個(gè)到的，接著她們陸陸續(xù)續(xù)的到了。不僅如此,計(jì)算機(jī)提供給學(xué)生的是融文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)為一體的人類(lèi)化信息,作用于人的多種感官,使學(xué)生如臨其境,如歷其事,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)主動(dòng)性、創(chuàng)造性,極大的提高學(xué)習(xí)效益。確實(shí),“零距離教育”的網(wǎng)上操作方式,已使掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技術(shù)成為語(yǔ)文訓(xùn)練的前提。在與電子資料庫(kù)對(duì)話(huà)中閱讀與寫(xiě)作的一體化等。從單一文字寫(xiě)作發(fā)展到圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫(xiě)體。在同電子資料庫(kù)對(duì)話(huà)中進(jìn)行高效率檢閱式閱讀等。如閱讀方式的變革:從文本閱讀發(fā)展到超文本閱讀。”2. 技術(shù)的學(xué)習(xí)和藝術(shù)的學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文訓(xùn)練的基本能力。自求自得,再加上同樣是傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的“熟讀精思”、“博約結(jié)合”等原則和方法,這種主體性的語(yǔ)文學(xué)習(xí),同時(shí)也是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí),學(xué)生就能真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?！币馑际钦f(shuō),一個(gè)人在學(xué)習(xí)上依循正確的方法得到高深的造詣,就要求他積極主動(dòng)地有所得。資之深,則取之左右逢其原。自得之,則居之安。自求自得就是要充分激發(fā)人的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,發(fā)揮人們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。這種個(gè)體的學(xué)習(xí)有利于鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣就能發(fā)揮學(xué)生的自主精神,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們可以根據(jù)自己的思維水平和認(rèn)知風(fēng)格,以最適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),取得最好的學(xué)習(xí)效益。1. 個(gè)體的學(xué)習(xí)和個(gè)性的學(xué)習(xí)“零距離教育”是以學(xué)生為中心的適合于滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體需要的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文周記 篇7語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的最主要的基本課程。一位語(yǔ)文界老前輩曾說(shuō)過(guò)，他五十歲之后才知道如何教書(shū)。最后點(diǎn)評(píng)學(xué)生優(yōu)秀作文或者語(yǔ)段，鼓勵(lì)學(xué)生下次創(chuàng)作。我們?cè)谶@里不追究問(wèn)題出現(xiàn)的內(nèi)在原因，主要是針對(duì)這種問(wèn)題指出解決的辦法。一個(gè)學(xué)生如果寫(xiě)的水平很高，其他方面就不會(huì)太差，不然，古代科舉制度就不會(huì)一篇文章定終身了。聽(tīng)說(shuō)讀，最后要反映到“寫(xiě)”上。語(yǔ)文老師要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，上課可時(shí)以適當(dāng)?shù)奶峒芭c課文相關(guān)的書(shū)籍，可以給學(xué)生印發(fā)一些好文章，課下推薦一些好書(shū)給學(xué)生看，然后開(kāi)節(jié)閱讀討論課，對(duì)大家比較感興趣的文章和書(shū)籍，組織學(xué)生們分享讀書(shū)感受，使語(yǔ)文教學(xué)從教材延展到課外。語(yǔ)文老師可以訂閱一些文學(xué)類(lèi)期刊雜志，例如《讀者》、《讀書(shū)文摘》、《語(yǔ)文建設(shè)》、《收獲》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等等。閱讀，最好是鼓勵(lì)學(xué)生們讀整本的書(shū)。老師不要把自己定在講桌上，教師每堂課一定要到班級(jí)過(guò)道里走動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，老師一堂課要到學(xué)生中走動(dòng)至少兩趟。教師可以采用領(lǐng)讀，單個(gè)學(xué)生誦讀，男女生分開(kāi)讀，多個(gè)學(xué)生誦讀，全班齊讀等方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟文本，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到協(xié)作的快樂(lè)。另外，語(yǔ)文教師上課時(shí)要規(guī)范誦讀。不過(guò)教師也不能總是很大聲講話(huà)，會(huì)讓人產(chǎn)生疲憊感。板書(shū)的設(shè)計(jì)，反映你整個(gè)的教學(xué)思路，應(yīng)當(dāng)重視，而新老師常常忽視。有些老師板書(shū)很隨意，找個(gè)地方就寫(xiě)，這是不對(duì)的。語(yǔ)文老師有一手漂亮的字，本身就會(huì)讓學(xué)生敬佩，這個(gè)是硬功夫，是語(yǔ)文老師的必修課?？傊谕瓿杀咎谜n的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓語(yǔ)文課堂不乏味，多變化，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的快樂(lè)。調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，分組討論是個(gè)不錯(cuò)的辦法。設(shè)定課堂目標(biāo)，讓學(xué)生有一定目的性。認(rèn)真準(zhǔn)備上課的內(nèi)容，語(yǔ)文老師的肚子應(yīng)該是個(gè)雜貨鋪，上課你可以不面面俱到的講，但你什么都得準(zhǔn)備到。在較快的`時(shí)間里和學(xué)生情感溝通，除了需要自身的人格魅力和修養(yǎng)外，多參加一些學(xué)生的活動(dòng)也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。作為一名年輕教師，你身上有天然的親和力，學(xué)生容易和你親近，你要利用好這個(gè)條件，成為學(xué)生的良師、益友。作為新語(yǔ)文老師的壓力和擔(dān)子不輕，看過(guò)上面這些，你還要堅(jiān)持做一名語(yǔ)文老師的話(huà)，那我們就應(yīng)當(dāng)努力做到：。然而語(yǔ)文這一學(xué)科往往又最容易受到別人的責(zé)難，比如孩子的字跡差，素質(zhì)低，都有人從語(yǔ)文這一學(xué)科找問(wèn)題，每年高考作文一出來(lái)，也會(huì)引發(fā)全社會(huì)的大討論，這陣勢(shì)，不亞于對(duì)春晚的關(guān)注。在課程安排上，語(yǔ)文課的課時(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)不及數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，如果你到補(bǔ)課班去看看，補(bǔ)語(yǔ)文的也是最少的，但這些現(xiàn)象絕不代表學(xué)生們的語(yǔ)文水平很高，恰恰相反，你會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多奇葩的問(wèn)題。胡適先生說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文最好教，也最難教。沒(méi)到此時(shí)，不由得讓我回想起第一次上課的情形，那情形真的是終生難忘。唉！救命啊。過(guò)了一會(huì)兒，我就到了買(mǎi)輪滑的地方，選了一雙黃色的，就去小姨媽那里推車(chē)子，可是經(jīng)過(guò)的時(shí)候，媽媽看見(jiàn)了有好幾個(gè)阿姨在織衣服，所以媽媽”手癢癢“就去織了一會(huì)兒，最后小姨媽打電話(huà)說(shuō)推著車(chē)子吧，小義烏要關(guān)門(mén)了，所以我就上去推車(chē)子，可是媽媽呢，還在不分青紅皂白的織呢，我上去了，小姨媽說(shuō)媽媽有神經(jīng)病，讓我自己過(guò)來(lái)推車(chē)子，說(shuō)：”大寶，別走了，今天晚上在我家吃飯吧，我請(qǐng)。在這個(gè)世界里，沒(méi)有喧囂，沒(méi)有污染，沒(méi)有人與人之間的糾紛矛盾，只帶給人們美的享受！看這就是我最?lèi)?ài)的語(yǔ)文，這就是我向往的語(yǔ)文，這就是我內(nèi)心深處的語(yǔ)文！語(yǔ)文周記 篇5星期五，爸爸回來(lái)了，我可高興啦，爸爸先送我去學(xué)聲樂(lè)，回來(lái)就很晚了，就睡覺(jué)了。他為我們講述了令人忍俊不禁的幽默笑話(huà)，也為我們展現(xiàn)了一句又一句錯(cuò)誤百出的病句……讓人們?cè)谡Z(yǔ)文中收獲了快樂(lè)。語(yǔ)文也是人們心中的開(kāi)心果。它讓我們欣賞到豪放的毛筆字，讓我們欣賞到板正的隸書(shū)，讓我們欣賞到形象的甲骨文，也讓我們欣賞到剛健的楷書(shū)……一幅又一幅的視覺(jué)盛宴，不知不覺(jué)呈現(xiàn)在眼前，讓我們嘆為觀止！語(yǔ)文是栩栩如生的連環(huán)畫(huà)。語(yǔ)文是開(kāi)啟知識(shí)的金鑰匙，她讓我明白了“三人行必有我?guī)熝伞?；讓我明白了“海?nèi)存知己，天涯若比鄰”；讓我明白了“工欲善其事，必先利其器”；也讓我明白了“幾所不欲，勿施于人”……這意味深長(zhǎng)的句子告訴我們道德之美，學(xué)習(xí)之美，愛(ài)人之美，生活之美！讓我陷入了無(wú)限的遐想，讓我似乎明白了人之常情。漸漸的他這塊千年不化的寒冰被高老師這個(gè)炙熱無(wú)比的大火球融化了，他進(jìn)步了：按時(shí)完成作業(yè)了，上課聽(tīng)講認(rèn)真了！我相信，從這個(gè)小小的事例中，大家也一定被高老師的獨(dú)特的教學(xué)方法折服了吧。高老師知道后，就想盡辦法鼓勵(lì)他。而高老師的教學(xué)方法則是讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在感動(dòng)中成長(zhǎng)。高老師的教學(xué)方法很多獨(dú)特。高老師長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，稍稍發(fā)胖的臉頰上長(zhǎng)著一個(gè)平平的鼻子，鼻子的下面則是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。我的成績(jī)果然有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。直到現(xiàn)在，我終于明白了；練習(xí)、練習(xí)、在練習(xí)“這句箴言。他卻語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“不著急，慢慢寫(xiě)，寫(xiě)完再給我送去。所以我不愿意做練習(xí)冊(cè)。然后擺擺手，顯示要我坐下。如果我說(shuō)得對(duì)，他就會(huì)高興的說(shuō)；“好！說(shuō)的挺好！坐。從那之后，我每堂語(yǔ)文課都認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言?！白⒁饴?tīng)，別溜號(hào)”。最讓我難以忘懷的就是他那帶有鼓勵(lì)、稱(chēng)贊的微笑。我的語(yǔ)文老師是一位50多歲的男教師，他有一對(duì)炯炯有神的大眼睛，似乎很威風(fēng)的鼻子，和一口“飽經(jīng)風(fēng)霜”的大嘴。語(yǔ)文周記 篇2我是一名學(xué)生，在我的心中。我們從每一件小事中獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)道理。當(dāng)沒(méi)人愿意撿起垃圾時(shí)，她告訴我們教室是大家的，要愛(ài)護(hù)衛(wèi)生。當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，她教我們要互相理解，友好相處?！庇骼蠋焺傉f(shuō)完我們都發(fā)出一聲贊嘆：“喻老師真聰明!”用這種方法我們都記住了“商”字的寫(xiě)法。喻老師哈哈一笑說(shuō)：“記字是講究方法的，可以用字謎來(lái)幫助記憶。喻老師很有經(jīng)驗(yàn)。有同學(xué)生病時(shí)，她關(guān)愛(ài)地送他去醫(yī)務(wù)室。寫(xiě)字時(shí)，她叮囑我們“身體坐正，小背挺直”。喻老師無(wú)微不至地照顧著我們。她的身子瘦瘦的。但是不管怎樣，都很美。有時(shí)候像彎彎的月亮，甜甜的。第五篇：語(yǔ)文周記語(yǔ)文周記 篇1新學(xué)期來(lái)了，又可以見(jiàn)到陪伴了我們兩年的喻老師了。遇到困難老師會(huì)熱情的想辦法為我們解決掉。那時(shí)，我總會(huì)想，老師真比媽媽還嚴(yán)格。每次批改完作業(yè)總是把做作業(yè)做得糟糕的同學(xué)叫到跟前，當(dāng)面評(píng)講，指出毛病。這時(shí)，大家變得輕松了許多，又會(huì)集中精神聽(tīng)老師講課。記得有一次老師給我們講關(guān)于月季花的課，為了讓我們理解的更加透徹、明白，特地從家里剪了一枝含苞欲放、漂亮的月季花來(lái)讓我們大家認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文周記 篇10我的語(yǔ)文老師是梁老師，老師是一位普普通通的老師。老師講課的時(shí)候，我們哪有心思聽(tīng)呀，終于，下課鈴響了，老師還沒(méi)說(shuō)下課的時(shí)候，班了已經(jīng)一個(gè)人都沒(méi)有了。語(yǔ)文老師走上講臺(tái)說(shuō)：“來(lái)，把書(shū)翻到XX頁(yè)，這有個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。等到我們都聽(tīng)得入迷的時(shí)候，門(mén)突然被撞開(kāi)了。老師的臉像瓜子一樣長(zhǎng)，臉上還鑲嵌著一對(duì)黑寶石般的大眼睛，他的眉毛與耳朵像個(gè)月牙，笑起來(lái)臉上還有一個(gè)小酒窩，老師的后腦勺還有一條馬尾巴似的辮子，我的老師還有一個(gè)最大的、最明顯的特點(diǎn)，就是愛(ài)占課。很慶幸在實(shí)習(xí)期間還有時(shí)間讓我改正，在此鄭重的感謝這位慈祥的指導(dǎo)老師，我一定積極改正。而這兩點(diǎn)恰恰是我所欠缺的，講課的語(yǔ)氣有的時(shí)候會(huì)比較強(qiáng)硬，而且越講越?jīng)]有激情。提問(wèn)一定要有層次，比如把每道題那個(gè)同學(xué)錯(cuò)了找出來(lái)有針對(duì)性的進(jìn)行提問(wèn)，就會(huì)起到很好的效果。二、雖然沒(méi)有就題論題，都注意了題與題的延伸，但是也沒(méi)有就人論題。還有就是我的字寫(xiě)的也很不美觀，而且很多字用的是簡(jiǎn)體，有的甚至老師都不認(rèn)識(shí)。我一直以為習(xí)題課的板書(shū)不可以隨便擦，但是我寫(xiě)的字有很大，所以呈現(xiàn)在黑板上就顯得特別亂。下課后恰好是大課間，我有二十分鐘的時(shí)間接受老師的指導(dǎo)。那節(jié)課講的是前幾天考試的試卷，我和平常講試卷一樣，按部就班，挑著錯(cuò)的較多的題重點(diǎn)講了一下。我們?nèi)齻€(gè)人把課程安排在了同一上午的二、三、四節(jié)。讓大家在一種積極的氛圍中學(xué)到實(shí)在的東西。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)發(fā)音比其他人更有腔調(diào)更形象時(shí)，別人的羨慕目光或是驕人的成績(jī)更容易激發(fā)自己的進(jìn)取心。此年齡段的孩子，興趣的來(lái)源有兩個(gè)：一，從游戲中汲取，寓教于樂(lè)。所以從現(xiàn)在開(kāi)始我就會(huì)稍微加大學(xué)習(xí)單詞的力度，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，面面俱到。這不僅要求老師對(duì)所講的知識(shí)理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)?！烙⒄Z(yǔ)張亞楠半年的實(shí)習(xí)，我最大的感覺(jué)就是當(dāng)老師不容易，但好老師更不容易?？偟恼f(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)讓我收獲許多。所以到晚上真正錄課的時(shí)候，我恢復(fù)了心情，而又有熱情，坦然面對(duì)一切。另一方面，設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)控制不好，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了混亂的局面。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。 有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。在學(xué)習(xí)中常說(shuō)：興趣是最好的老師，那么對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。成績(jī)好的學(xué)生不用老師說(shuō)就會(huì)自己整理錯(cuò)題筆記，有計(jì)劃的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，而有些同學(xué)是老師點(diǎn)明要記下來(lái)，但是他們卻未必拿筆。對(duì)于不同的班，不同水平的學(xué)生，當(dāng)然也要采取不同的授課方式。我們都進(jìn)行了互相點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行了歸納整理。這天晚上，我在家里吃著我自己摘的梨，心里很高興。不過(guò)，旁邊還有幾個(gè)也不錯(cuò)，我摘下來(lái)一看，正好三個(gè)，不