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正文內(nèi)容

語(yǔ)文周記(含五篇)-文庫(kù)吧

2025-10-11 12:10 本頁(yè)面


【正文】 人的理解而難過(guò)。每一次大人們那不管三七二十一的打罵,都叫我傷心。上次,我到奶奶家去玩,大人們因?yàn)槊?,叫我照看弟弟妹妹。面?duì)兩個(gè)小鬼,我先來(lái)了個(gè)下馬威:“今天要聽(tīng)話,千萬(wàn)不要出亂子。不然,害我挨打,你們曉得!”剛開(kāi)始,他們還算聽(tīng)話??蓻](méi)一會(huì),麻煩就來(lái)了?!案绺纾乙I東西吃?!薄拔覜](méi)錢(qián)?!薄安晃揖褪且 钡艿芩F鹳?,妹妹也跟著來(lái)。我花好了這個(gè),那個(gè)哭個(gè)沒(méi)完,剛把那個(gè)安撫好,這個(gè)又哭了。最后,干脆兩人大哭起來(lái)。這時(shí),姑姑回來(lái)了,見(jiàn)兩個(gè)小家伙在哭,上來(lái)就是一陣責(zé)罵。那時(shí),我委屈極了。心里不停地抱屈:“為什么大人不能多聽(tīng)聽(tīng)孩子的`解釋呢?”語(yǔ)文周記 篇4語(yǔ)文學(xué)習(xí),是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅途。在旅途中,我們會(huì)欣賞到許多美好的事物,我們滿心歡喜卻無(wú)從表達(dá)是非常痛苦的,所以,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有助于我們積累,將會(huì)幫我們說(shuō)出我們心中的感受。在語(yǔ)文的天地里遨游,領(lǐng)略語(yǔ)言的魅力。語(yǔ)文能教會(huì)我們?cè)S多知識(shí)。如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我們不會(huì)知道“仰天長(zhǎng)嘯出門(mén)去,我輩豈是蓬高人”的李白,沒(méi)有語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我們又怎會(huì)知道他七分釀成月光,三分嘯成劍氣的詩(shī)。處在大唐盛世的他,不畏權(quán)貴,坦然自如看待得失;如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我們不會(huì)知道蘇東坡“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的祝愿;如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我們不會(huì)知道,朱元璋的軍是劉伯溫“不求盡如人意但求問(wèn)心無(wú)愧”的人生座右銘;如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我們不會(huì)知道滿腹才華卻也只能做帝王陪襯的納蘭容若,他在不朽的年華寫(xiě)下“人生若只如初見(jiàn)”的情懷;如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我們更不會(huì)知道曹雪芹嘔心瀝血,增刪十余載才寫(xiě)下的《紅樓夢(mèng)》,演繹了封建時(shí)代兩個(gè)叛逆的青年賈寶玉和林黛玉凄美的愛(ài)情故事。語(yǔ)文—讓我們學(xué)會(huì)了很多,懂得了很多,明白了很多。它讓我們成了一個(gè)真正有血有肉有思想的人。語(yǔ)文,猶如一盞指路的明燈,照亮了我前進(jìn)的路;語(yǔ)文,猶如以往甘甜的泉水,滋潤(rùn)了我的心田;語(yǔ)文,猶如一本厚厚的書(shū),譜寫(xiě)了人生最輝煌的篇章。語(yǔ)文周記 篇5我的語(yǔ)文老師——潘老師,是一個(gè)對(duì)我們既嚴(yán)格,說(shuō)話又很風(fēng)趣的人,她有著一頭烏黑卷曲的短發(fā),圓圓的臉上帶著一副眼鏡。記得有一次,上課鈴響后,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了教室,坐在位子上靜靜地等待著老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,潘老師走進(jìn)了教室,正準(zhǔn)備上課。忽然,她發(fā)現(xiàn)安琦正在扮著鬼臉,引其他同學(xué)笑。潘老師立刻板起了臉,說(shuō)道:“安琦,你在干什么?是不是想上來(lái)給大家表演個(gè)節(jié)目???” 安琦聽(tīng)了,紅著臉低下了頭……還有一次,在上課的時(shí)候,潘老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)正在課堂筆記本上畫(huà)畫(huà),便對(duì)她說(shuō)到:“嚴(yán)霖,你是不是以為這是美術(shù)課???你這么喜愛(ài)美術(shù),要不要下課后到我辦公室去,讓我陪你一起畫(huà)啊?”嚇得嚴(yán)霖連忙搖頭,連聲說(shuō):不用了不用了!潘老師也笑了,對(duì)她說(shuō):“你可別以后把美術(shù)課也當(dāng)成語(yǔ)文課上哦!”同學(xué)們聽(tīng)了,都哈哈大笑起來(lái)。怎么樣,我們的語(yǔ)文老師是不是既嚴(yán)格,又風(fēng)趣啊?語(yǔ)文周記 篇6今天是五一勞動(dòng)節(jié),我們一家聚在一起,吃了一頓又美味又簡(jiǎn)單的晚餐。爸爸和媽媽吃了乾麵,我和妹妹吃了炒飯。吃完飯後,我就開(kāi)始洗碗了。在媽媽的指導(dǎo)下,我先把碗、盤(pán)放在濾水槽裡,然後把洗潔精擠倒海綿上,然後用海綿把碗和盤(pán)子都刷了一遍後,再把碗和盤(pán)都反沖了好幾遍,最後放入烘碗機(jī)裡。這次洗碗我覺(jué)得洗潔精在手上滑滑的,之後搓一搓馬上就變成了泡沫了,可是如果在洗碗時(shí)不小心滑了一下,碗就會(huì)摔碎。原來(lái)洗碗真不容易。語(yǔ)文周記 篇7“初二,是一首韻律優(yōu)美、內(nèi)涵深刻的詩(shī)歌。”初二,上半個(gè)學(xué)期曾被我的愚昧無(wú)知所無(wú)情荒廢。初二,寒假大部分時(shí)間因我的貪玩懶惰所似水流之。初二,有歷史,生物和信息技術(shù)的水平結(jié)業(yè)考試…初二,開(kāi)學(xué)第一周,我就感到了極大的壓迫感和激烈的競(jìng)爭(zhēng)力,這使我不得不打起十二分的精力來(lái):課堂上努力控制自己不走神,課后利用課余時(shí)間加緊寫(xiě)作業(yè),晚自習(xí)加緊背文科,早晨加以鞏固。整個(gè)一周,這一前一后的,也算比初二上學(xué)期有所進(jìn)步,至少懶病現(xiàn)克制住了,老斑也說(shuō)我狀態(tài)“佳”,不過(guò)“塞翁失馬,焉知非?!保窈蟮氖虑檎l(shuí)又說(shuō)的準(zhǔn)呢?!我現(xiàn)在必須要盡力克制住自己的懶病,不能讓自己像以往一樣惰性循環(huán),保持住自己的最佳狀態(tài)!堅(jiān)信今天必定比昨天棒!加油!MoiilKen——良好的開(kāi)端是成功的一半!初二,開(kāi)學(xué)第一周,我已勝利在望!第三篇:語(yǔ)文周記我現(xiàn)在站在窗邊,看著那看不到的月亮。耳邊充斥著聽(tīng)不見(jiàn)的腳步聲。人像在路上匆匆行走找著月光,又像被月光按在地上,找著下腳的路。我寧愿相信,是月光制約著人,它掌握了太多。它總能帶走容顏,在人沉醉于光亮?xí)r,悄悄摸摸取走時(shí)間。我給了它無(wú)盡的想念,讓它把思念漂洋過(guò)海地送到熟悉的角落里。月,如絲如水。就像觸摸到梨花帶雨溫和的你,纏綿過(guò)后,那如霜的月光又總會(huì)讓我看到病態(tài)的自己。我總聽(tīng)到月亮的聲音,那聲音不銳不厚,沒(méi)有任何特色,卻總是在心間,悅動(dòng)得不停。我總忽略不掉它,盡管我有蟬聲和蛙鳴。蟬聲和蛙鳴始終都在身邊,可我卻只盼著月亮。蟬聲和蛙鳴,自然都是能說(shuō)的清,道的明的。是已經(jīng)得到的東西,就如現(xiàn)實(shí),萬(wàn)分的了解過(guò)后,潛藏著一絲絲厭倦。我也只有蟬聲和蛙鳴,而月光卻無(wú)處不在。在我滿懷希冀等待回復(fù)的屏幕上,在我那厚厚的亂亂的書(shū)堆上,在我床上的那只萌萌小小的猴子上......我開(kāi)始尋找,哪處沒(méi)有月光。可太難了,我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那不受侵染之地。月光直灑下來(lái),像紗,透,閃閃的白點(diǎn),在那一層白紗之上,閃爍跳動(dòng),編織著夢(mèng)想。月,也太虛幻了,讓所編織的夢(mèng),也跟著虛幻起來(lái),覺(jué)得這個(gè)夢(mèng),遙不可及,漸漸,失落,冰冷,可又放不下。因?yàn)樵拢呛诎诞?dāng)中,唯一的光亮。最后耀眼的陽(yáng),依靠月所編織的夢(mèng),真的是,太難想象了。正當(dāng)我把目光再次放在月亮上時(shí),我看到自己心上刻骨的透涼。我看著月亮,月亮也看著我。我總感覺(jué)自己離不開(kāi)月亮,月亮也總是閃動(dòng)著它的魅力,圍繞著我。我十分希望,閃耀的陽(yáng)可以幫我結(jié)束這異樣的對(duì)視,讓我擺托這冰冷的心。可我依然還是像那潮水般的月光擁去,依然沉醉在這刻骨的冰涼里。我擁抱了月光,月光親吻了我。我找留住了充斥著冰冷的月光,溫和動(dòng)人的月光囚困住了我。相互撕咬,又相互依靠。我永遠(yuǎn)在等待見(jiàn)不到的陽(yáng),就如我始終能看到看不見(jiàn)的月亮。第四篇:語(yǔ)文周記【精華】語(yǔ)文周記模板匯總十篇語(yǔ)文周記 篇1談?wù)勔恢芙虒W(xué)的心得吧,周末那天校長(zhǎng)在會(huì)上介紹了我倆,第二天校長(zhǎng)問(wèn)我們想帶哪門(mén)學(xué)課,我們說(shuō)語(yǔ)文。沒(méi)過(guò)幾天校長(zhǎng)叫我們?nèi)マk公室,我選擇七年級(jí)語(yǔ)文因?yàn)楫?dāng)時(shí)考慮的是想考研,所以很不好意思把八年級(jí)讓和我住在一起的女生帶了,她人挺好的。星期三我正式上課了,那天早上是九年級(jí)語(yǔ)文,我感覺(jué)怕怕的,有位老師說(shuō)我們第一節(jié)課應(yīng)該嚴(yán)肅點(diǎn)。所以那兩節(jié)課我一下都沒(méi)笑,把那個(gè)老師的課結(jié)了個(gè)尾,快下課的時(shí)候讓同學(xué)寫(xiě)點(diǎn)對(duì)我的建議,她們說(shuō)我有點(diǎn)嚴(yán)厲了,中午回來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)小小的失落。下午給初一的孩子上語(yǔ)文課,我就把態(tài)度稍微變得溫和了些,我把她們分了好幾個(gè)組,讓每個(gè)組上課積極回答問(wèn)題就會(huì)得分,只要你站起回答正確得一分,錯(cuò)了會(huì)得0。5分,上課亂說(shuō)話扣分,最后哪個(gè)組分最高還有獎(jiǎng)勵(lì),其實(shí)目的只有一個(gè)想帶動(dòng)大家的課堂氣氛,讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)。一節(jié)課后我感覺(jué)還行,晚上我再給他們上課就一點(diǎn)都不緊張了,那節(jié)課同學(xué)們都挺積極地,我感覺(jué)很成功。今天我是晚自習(xí)三,把那篇課文給節(jié)了,快下課的時(shí)候我讓大家寫(xiě)寫(xiě)對(duì)我講課的看法,他們剛開(kāi)始不寫(xiě),說(shuō)都挺好的,不用寫(xiě)了。在我再三要求下,他們寫(xiě)了。我回來(lái)看了看其實(shí)挺滿意的,除了聲音小,語(yǔ)速有點(diǎn)快其他的都挺好的,他們能接受了我的講課方式,他們說(shuō)我?guī)麄兊恼Z(yǔ)文課他們非常高興。這可能是這周對(duì)我的最大鼓勵(lì)吧!當(dāng)我真正開(kāi)始上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)為什么這邊這么需要老師了!就談我教的幾門(mén)課吧,首先四年級(jí)的語(yǔ)文,如果在揚(yáng)州的小學(xué)的話,那些小孩已經(jīng)基本上具備了理解課文的能力了,但是這邊的小孩似乎連拼音都還沒(méi)完全過(guò)關(guān),更不要談理解課文了,另外英語(yǔ),好多單詞小孩完全不知道,一節(jié)只有兩節(jié)英語(yǔ)課,又沒(méi)有英語(yǔ)晚自習(xí)什么的,我很納悶,既然開(kāi)了英語(yǔ)課,為什么不重視呢?那段時(shí)間,我曾經(jīng)有過(guò)想要放棄,每天總有處理不完的事情,每天總會(huì)有煩心的事情,但是,每次一上課,看到孩子們那種渴求知識(shí)的眼光時(shí),我的心就又軟了......我現(xiàn)在能做的就是安心的把這一年給堅(jiān)持下去,盡我最大的努力去改變這些小孩吧!我以后還會(huì)更加努力的,因?yàn)槲业哪繕?biāo)就是讓每個(gè)孩子課堂上都動(dòng)起來(lái),都參與進(jìn)來(lái),在我的課堂上沒(méi)有好學(xué)生與差等生之說(shuō),每一個(gè)孩子都是最棒的,加油。周記二:在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中,我的工作為一個(gè)老師。工作安排是聽(tīng)學(xué)生上課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)和作業(yè)批改。對(duì)與我來(lái)說(shuō)我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲, 更多是教學(xué)管理, 課堂教學(xué)等的理念, 以及他們帶給我的種種思考.六、實(shí)習(xí)經(jīng)歷與收獲當(dāng)回到學(xué)校以后,聽(tīng)說(shuō)要去當(dāng)老師作為實(shí)習(xí),心里一點(diǎn)點(diǎn)的竊喜,畢竟小的時(shí)候自己最崇拜的就是老師,在幼兒園的時(shí)候覺(jué)得老師就是天使,那么溫柔美麗,慢慢的開(kāi)始進(jìn)入小學(xué),看著老師在黑板上站著講課,覺(jué)得那一刻他們是那么的博學(xué),什么都懂,貌似都是上知天文下知地理似的,簡(jiǎn)直都是把他們當(dāng)圣人一樣來(lái)崇拜。時(shí)間很快的,轉(zhuǎn)眼我們都從蒙蒙無(wú)知的小孩變成即將走入社會(huì)的大人了,當(dāng)年的老師都開(kāi)始也倆鬢斑白,依稀都還記得他們當(dāng)年的淳淳教導(dǎo)和的對(duì)我們的盡心盡力,那時(shí)總是認(rèn)為老師就是自己了解世界的一切。不知道現(xiàn)在的小孩是不是也是當(dāng)時(shí)我們的那種想法。緊張見(jiàn)習(xí)時(shí)間到了,也意味著我們要零距離的接觸那三尺講臺(tái)了,在接下來(lái)的時(shí)間里;激動(dòng)那過(guò)去了好幾年的初中生活,現(xiàn)在回到去感覺(jué)會(huì)是怎么樣的?是否感覺(jué)依舊?帶著心理的緊張與激動(dòng)開(kāi)始了我的第一天見(jiàn)習(xí),這次進(jìn)附中見(jiàn)習(xí)的同學(xué)有兩百多人,學(xué)校將大家分成小組,分別到不同的班級(jí)見(jiàn)習(xí)。第一天起得很早,早早的到附中大門(mén)前集中,系主任講完見(jiàn)習(xí)的一些要求后大家就分到自己安排到的各個(gè)班級(jí)然后去找?guī)ё约旱睦蠋?。那天是很早去的,教室時(shí)還沒(méi)上課,滿教室里都是孩子們的嬉鬧聲,學(xué)生在眼前走來(lái)走去,跑來(lái)跑去,盯久了覺(jué)得眼睛發(fā)困了,在心理想:小孩子見(jiàn)到生人表現(xiàn)應(yīng)該有兩種一,見(jiàn)到生人會(huì)害羞,小聲的在下面嘀咕;二,為了讓自己更顯眼,更賣力的吵鬧。結(jié)果發(fā)現(xiàn),這些孩子適應(yīng)能力好像出奇的好,根本都沒(méi)覺(jué)得有什么不適應(yīng),而且覺(jué)得是很習(xí)慣的,到讓我們幾個(gè)去實(shí)習(xí)的學(xué)生有點(diǎn)不好意思了。我們那著凳子在教室的最后坐了下來(lái)。貌似以前自己讀初中的時(shí)候每次只要有老師來(lái)聽(tīng)課或是什么的,都是拿個(gè)凳子坐在最后,現(xiàn)在想起來(lái)難道這個(gè)是慣例,想起自己還是個(gè)近視眼,長(zhǎng)這么大從來(lái)沒(méi)坐過(guò)最后,心中就是那一陣懊悔啊,因?yàn)闆](méi)有眼睛根本就看不見(jiàn),看來(lái)只能聽(tīng)老師上課而不能看見(jiàn)了,可是,我們實(shí)習(xí)的也是要有要求的啊,得做筆記啊,哎呀,沒(méi)辦法了,只能將就著邊聽(tīng)點(diǎn)邊寫(xiě)點(diǎn),順便也可以從旁邊學(xué)生的書(shū)上看點(diǎn)。眼看上課的時(shí)間就要到了,心里很是期待,不過(guò),記得以前的老師都是一臉嚴(yán)肅的進(jìn)教室的,我們幾個(gè)合計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)不能太愛(ài)笑,或者太放松,這樣學(xué)生就不會(huì)怕你,甚至覺(jué)得你沒(méi)有威信,結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致別人直接無(wú)視你。所以慢慢的,我們幾個(gè)的臉色都開(kāi)始沉了下去。想想就好笑,我們幾個(gè)還在教室外面的時(shí)候就一直在學(xué)著怎樣才能更嚴(yán)肅,結(jié)果帶我們的那個(gè)老師直接說(shuō)了句:先在外面笑完,然后不說(shuō)話就一臉陰沉的進(jìn)去,這樣就嚴(yán)肅了,結(jié)果,我們就感覺(jué)是黑黑著臉進(jìn)去的,現(xiàn)在想想那些學(xué)生一定會(huì)覺(jué)得我們象包公,臉黑的要命。反正是在我們上學(xué)那會(huì),只要有個(gè)老師黑著臉不說(shuō)話我們就一定說(shuō)他是包公轉(zhuǎn)世。一會(huì)上課時(shí)間到了,我們幾個(gè)就坐在后面,開(kāi)始作為老師的第一天。時(shí)間很快的過(guò)去,進(jìn)入正課,一上課就大家都很認(rèn)真的學(xué)習(xí),快速筆記,盡管有些學(xué)生不是很認(rèn)真的,但那種很努力的學(xué)生還是想盡自己的能力把老師每一句話,每一個(gè)解決問(wèn)題,提出的好疑問(wèn)等等,一概記下來(lái)??稍诶蠋煹慕虒W(xué)過(guò)程中,學(xué)得授教經(jīng)驗(yàn),但感覺(jué)身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,學(xué)生回答問(wèn)題都很積極,有些同學(xué)迫于表現(xiàn)自己舉手時(shí)自己都先站起身來(lái),那種速度讓我想起小時(shí)候積極只是為了讓老師多看我一眼而已。而與我們現(xiàn)在的大學(xué)生真有天壤之別。上數(shù)學(xué)課感覺(jué)很好,因?yàn)樽约涸?jīng)也是為數(shù)學(xué)執(zhí)著過(guò),這老師的課講得真的很好,感情很豐富,引入、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等等都很好。一節(jié)課下來(lái)老師都很有條序,學(xué)生也很有興趣的學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在的學(xué)生思維都非常敏捷迅速,解題方法也很新穎,很多學(xué)生都很感興趣的在研究問(wèn)題的不同解答,積極
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