【正文】 以上是我的匯報(bào)，感謝大家，希望大家多提寶貴意見！。給學(xué)生的感覺是只要認(rèn)真聽課就可以做題得分，大大提高了學(xué)生上課的積極性。所以我們語文組按高考專題開設(shè)了“人物傳記”、“小說閱讀”、“詩歌鑒賞”、“作文指導(dǎo)”等專題。并進(jìn)而開好自己的選修課。四．繼續(xù)努力的方向選課走班。我們的常規(guī)工作及措施。依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定2017年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。事實(shí)證明，我們的教學(xué)模式是行之有效的，我們已經(jīng)形成了我們語文教學(xué)獨(dú)特的風(fēng)格，我們的課堂教學(xué)改革是成功的。這樣就有利于學(xué)生的整體發(fā)展，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生喜歡上課，樂于學(xué)習(xí)。并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定和表揚(yáng)，使他們一點(diǎn)點(diǎn)建立起自信心，產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力！“12358”教學(xué)理念的直接體現(xiàn)是：教學(xué)中不光要備教材備學(xué)生，還要備手段與方法。教學(xué)中，我們大膽嘗試“12358”的課堂教學(xué)模式，把傳統(tǒng)語文教學(xué)中以教師教為主變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。我們想通過這種活動(dòng)，一方面改進(jìn)教師的課堂，一方面解決長(zhǎng)期以來語文課堂低質(zhì)、低效的問題，使語文課堂向著優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展，聚焦課堂，聚焦教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了以教促研、以研促改、以改提質(zhì)。在教研組集體評(píng)課時(shí)，老師們要從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面進(jìn)行評(píng)課，使全體聽課教師對(duì)課堂教學(xué)場(chǎng)景有了更多的思考，在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中做到教研相長(zhǎng)。我們根據(jù)學(xué)校每學(xué)期初制定的聽評(píng)課安排，每周聽取一位教師的一節(jié)課。在課堂教學(xué)研討中實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的智慧共享。確定中心發(fā)言人每一周的教研活動(dòng)集體備課都要確定一個(gè)中心發(fā)言人，作為中心發(fā)言人，必須深入地研究教材、教法，研究學(xué)生的學(xué)法和學(xué)習(xí)中可能存在的問題，提出學(xué)生訓(xùn)練的方法和練習(xí)題，提出一個(gè)教學(xué)的預(yù)案（處理教材、設(shè)計(jì)教法、指導(dǎo)學(xué)法、引導(dǎo)學(xué)生、怎樣演繹課堂，如何解決自己教學(xué)中的困惑）。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)。各自進(jìn)行比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，到最后達(dá)成共識(shí)。我們要求備課組在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，圍繞本組學(xué)期初制定的集體備課計(jì)劃開展活動(dòng)。在集體備課中尋找共性和個(gè)性的完美結(jié)合。謝謝交流稿如何打造高效課堂教師： 張振貴2011年8月27日第五篇：高中語文高效課堂交流材料創(chuàng)新研究 合力共為黃岡天有高中語文教研組尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！下面我就我們語文教研組的一些具體的做法向大家做一個(gè)匯報(bào)： 一．實(shí)踐探索，打造教研特色。因此我認(rèn)識(shí)，課堂教學(xué)讓給學(xué)生的時(shí)間應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自學(xué)的好習(xí)慣，各位老師，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦?，繼續(xù)共同探討如何打造高效課堂，讓學(xué)生在更少的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，從而提高我們十二中的教學(xué)質(zhì)量。后來我思考，我是七（5）班的班主任，給他們將的題目一定多，甚至學(xué)生還沒有時(shí)間思考我就開始講我的答案了，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就養(yǎng)成了不喜歡思考難題的壞習(xí)慣，有了難題不是主動(dòng)是去問，而是等老師講，因此這個(gè)班的學(xué)生很少有學(xué)生問問題，學(xué)生不主動(dòng)，不積極。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，2005年我繼續(xù)接任了七年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，也算是我的第三屆學(xué)生吧，帶七（5）班數(shù)學(xué)兼班主任，和七（6）班的數(shù)學(xué)，根據(jù)正常情況，七（5）班的數(shù)學(xué)成績(jī)要比七（6）班的好，因?yàn)槲也粌H是七（5）班的數(shù)學(xué)老師還是班主任，七年級(jí)的時(shí)候是好，但到八年級(jí)，九年級(jí)，七（6）班的數(shù)學(xué)成績(jī)追上并超過了七（5）班。在課堂上要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)在課堂上，要用有真情的語言，去感染學(xué)生，用自己對(duì)課堂的投入去吸引學(xué)生，用個(gè)人的人格魅力去熏陶學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有味，主動(dòng)參與教學(xué)中，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，提出的問題要有淺入深，照顧到各個(gè)層面的學(xué)生，盡量讓每位學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)，讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間，如果在我們的課堂教學(xué)中，出示的問題只提問一些成績(jī)較好的學(xué)生，長(zhǎng)此以往，差的學(xué)生就永遠(yuǎn)不會(huì)思考你的問題，好像課堂教學(xué)與他無關(guān)似的，這樣我們的課堂就成了少數(shù)優(yōu)等生的課堂了，怎能提高全班學(xué)生的成績(jī)那，這樣的課堂能算好的課堂嗎，在課堂上，我認(rèn)為，難的問題應(yīng)提問一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，容易的問題提問基礎(chǔ)不好的學(xué)生，他們通過自己的思考都能做出回答，這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生還是基礎(chǔ)不好的學(xué)生，都有了成功的體驗(yàn)，感到了課堂學(xué)習(xí)的快樂，全班同學(xué)都能參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使每個(gè)學(xué)生都得到了充分的發(fā)展，從而提高了課堂教學(xué)效果。剛畢業(yè)的時(shí)候，我就擔(dān)任七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，初中的數(shù)學(xué)課本已有好幾年沒看了，怎么上課，怎么教學(xué)生，當(dāng)時(shí)，我想，為了使自己在課堂上，不出現(xiàn)尷尬的局面，我必須用大量的時(shí)間去備課，有經(jīng)驗(yàn)的老師備一節(jié)課只要幾分鐘，而我要幾十分鐘，甚至幾小時(shí)，先看書本上的知識(shí)點(diǎn)，看懂，理清思路，然后在看基礎(chǔ)訓(xùn)練，和其他資料，找一些與本節(jié)課有關(guān)的，典型的題目，記在書本上，或?qū)懺谛『诎迳?，上課的時(shí)候，講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就能很快的出示一個(gè)與其有關(guān)的題目，這樣學(xué)生不僅掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且很快的提高了學(xué)生應(yīng)用其知識(shí)去解決問題的能力，就這樣我堅(jiān)持了三年，幾乎每上一節(jié)課都要用很多的時(shí)候去備課，特別是在九年級(jí)，第一次帶畢業(yè)班的數(shù)學(xué)，心里真的很害怕，怕自己教不好學(xué)生，怕在課堂上學(xué)生問的問題，我不能解決，受這種心理的驅(qū)使，我就提前把書本知識(shí)看完，把基礎(chǔ)訓(xùn)練，綜合練習(xí)冊(cè)做完，并且還鉆研個(gè)省的中考試題，這樣講課的時(shí)候，講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就能想到與其有關(guān)的這些題目，‘一份耕耘一份收獲’也許是這個(gè)原因。今天讓我與大家交流如何打造高效課堂這一話題，其實(shí)在課堂教學(xué)上我真的沒有什么經(jīng)驗(yàn)，在大家面前真是班門弄斧，講的錯(cuò)誤之處，請(qǐng)大家批評(píng)