2009——20xx學(xué)年第二學(xué)期歷史備課組計劃(參考版)
2024-10-25 11:56本頁面
【正文】 綜合實踐活動課的教研教改工作在幾乎是空白，任重而道遠，需加強力度指導(dǎo)。學(xué)無止境，教無定法。（2）配合并參與校教研室的活動有：高三歷史復(fù)習(xí)研討；高一會考總結(jié)、交流。三、配合市教研室、學(xué)校教研室做好各項大型綜合教研工作與活動。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，堅持長期開展聽、評課活動，聽課后認真評課，對設(shè)計教案，上課中的優(yōu)點與不足互相切磋，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)；難點是否突破，教法是否得當(dāng)；新的教學(xué)手段，新的教學(xué)思想、方法是否滲透；是否符合素質(zhì)教育的要求與新課程理念，老師的教學(xué)基本功等方面是否中肯等進行全面的評論、探討。如：高考歷史復(fù)習(xí)研討會；月考分析會等；參加學(xué)校組織的青年教師匯報課和教研室的調(diào)研活動。在學(xué)期初制定了詳細的教研活動計劃，完成每一教研活動都有總結(jié)。本學(xué)期，我組教師積極配合學(xué)校、各年級組順利地完成了命題、閱卷和分析工作。因此在每次的測試卷中把好命題質(zhì)量關(guān)，在試卷中體現(xiàn)新課改的目標與精神，體現(xiàn)新理念。探索、創(chuàng)新高三歷史教學(xué)復(fù)習(xí)的途徑，提高歷史教學(xué)的效率以“卷”帶改，推動新課程理念付諸實踐。本學(xué)期，我組結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作、管理檢查，深入課堂聽課，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗、三維目標的有機結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，在歷史新教材中體現(xiàn)了新理念。深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐。對基礎(chǔ)教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統(tǒng)工程，必須提前進入狀態(tài)，提前進入角色，充分做好宣傳發(fā)動工作，提高教師的認識。自2005年始，在教研工作中就把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，認真做好課改的指導(dǎo)工作。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為大家的共識。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。第五篇：2009學(xué)第二學(xué)期歷史備課組工作總結(jié)2009學(xué)第二學(xué)期歷史備課組工作總結(jié)本學(xué)期教研工作在市、校教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極鉆研學(xué)科理論，組織帶領(lǐng)我校歷史教師，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，加強師資培訓(xùn)，進一步提高教師隊伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，在配合市、校教研工作與自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高、指導(dǎo)教師教學(xué)工作中取得一定成績。本學(xué)期內(nèi)，老師們
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