端午節(jié)祝你快樂祝福語(參考版)
2024-10-25 11:47本頁面
【正文】 整節(jié)課我們都在一種有目的有層次地欣賞與聆聽的氛圍中進行，同學們都十分地投入，我想下節(jié)課我們可以再來分析一下樂曲的情感，從情感方面入手再加入一些肢體動作等，整首樂曲一定會更加形象，結(jié)構(gòu)與層次也會更清晰。于是抓住了這個特點，同學們在第二次聆聽時，很快就分辨出了A段出現(xiàn)了三次，樂曲的結(jié)構(gòu)形式是第一種A—B—A—c—A。初聽樂曲時，首先我們一起分析了樂曲的段落結(jié)構(gòu)，在分析段落結(jié)構(gòu)時，讓同學們單純的聽是很難分辨的，于是我將書本中用圖形組合表現(xiàn)段落結(jié)構(gòu)更改為字母，同學們通過對比發(fā)現(xiàn)兩種段落結(jié)構(gòu)的區(qū)別在于第一主題段落A在第一種結(jié)構(gòu)A—B—A—c—A中出現(xiàn)了三次，分別在樂曲的開頭、中間、和結(jié)尾。一開始同學們都比較片面地認為管狀吹奏的一些樂器都屬于管樂，當我問他們“竹笛屬于管樂嗎？”很多同學都猶豫了，于是我便向他們指出，管樂隊中的樂器一般都是西洋樂器，像笛子這樣的管狀吹奏的樂器是我們的民族樂器，不屬于管樂。播放三段音樂 《玩具兵進行曲》 《運動員進行曲》束快樂課堂。五、反饋師：表演完畢，老師來給你們做個小測試，猜一猜，哪段樂曲是我們今天欣賞的《祝你快樂》。四、集體舞蹈表演師：現(xiàn)在樂曲我們已經(jīng)熟悉了，已經(jīng)能夠做小演奏家了，那舞會可以正式開始了，我們不單要做小演奏家，還要做舞會的參加者，樂曲的名字是《祝你快樂》，這是我們送給別人的祝福，那就讓我們帶著真摯的祝福，用你最美的舞姿，一起來表演《祝你快樂》，祝大家天天快樂!分角色表演：跟隨音樂，將生分為兩組，1組模仿吹奏，2組表演舞蹈，然后互換。生演唱主題部分歌詞。聆聽對比、思考的方式鍛煉了學生的思維，小組討論又使全體學生參與其中，保障了學生參與的全體性以及概念教授的趣味性。在第一環(huán)節(jié)找出樂曲重復樂段的基礎上，通過再次聆聽，具體分析本樂段出現(xiàn)的次數(shù)，讓生了解主題的概念。多媒體展示概念：主題音樂A反復出現(xiàn)多次，每一次重復出現(xiàn)之前都會有一個新的旋律出現(xiàn)，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)叫做——回旋曲式。師展示正確答案：引子+A+B+A+C+A。板書結(jié)論：AAAa aaa a 主題間穿插了幾段音樂？（兩段）分別聆聽兩插部旋律判斷：穿插的兩段音樂情緒和主題部分情緒相同嗎？（不同）跟主題相比它的旋律有什么變化？（生分組討論回答）揭示答案：展示第一、二插部旋律，（音符之間的距離加長了，使節(jié)奏舒展了，從而使情緒發(fā)生了變化，抒情了）那請你現(xiàn)在用A表示相同的樂段，用B表示不同的樂段，再不同的用C表示，寫出樂曲的結(jié)構(gòu)。問：我們要準確的演奏出樂曲，就要掌握樂曲的組成結(jié)構(gòu)，演奏順序，通過剛才的聆聽，你們聽到重復部分出現(xiàn)了幾次？（3次）是連續(xù)出現(xiàn)的嗎？（不是）樂曲的重復出現(xiàn)的片段，我們稱之為樂曲的主旋律或主題。）師： 孩子們演奏得真神氣，我仿佛已經(jīng)聽到你們演奏出的優(yōu)美歡快的旋律了！【設計意圖】樂曲沒有歌詞，在情感表達上不及歌曲直白，因此對學生的吸引力不及歌曲，這就需要更加能更激發(fā)學生興趣的情境來引入，教師以生親自參與演奏音樂為引導，首先激起學生親身參與的積極性，通過聽音樂、做律動、看圖片，模仿演奏等方式，讓學生時刻參與到樂曲理解中，掌握了樂曲的基本信息，并對主旋律有個初步的印象，為下一環(huán)節(jié)分析樂曲結(jié)構(gòu)埋下了伏筆。總結(jié)演奏方式：本曲為西洋銅管樂器演奏。師帶領生，用la演唱主題旋律，加深印象。熟悉主旋律出示主旋律樂譜。二次聆聽樂曲，生根據(jù)要求做律動。(歡快 高興 活潑 快樂等)同學們能根據(jù)你感受到的情緒，給這首樂曲起個名字嗎？ 點評學生取的名字，展示樂曲名。了解樂曲情緒及名稱師：請你們邊聽邊思考，樂曲給你帶來什么樣的感受？你能用一個或者幾個動作來表達一下你的感受嗎？初次聆聽樂曲，學生隨心所欲跟著音樂做動作。教學重點：掌握主題旋律，積極參與集體律動。能根據(jù)音樂進行簡單的舞蹈創(chuàng)作。樂于參與集體活動知識與技能目標:了解什么是回旋曲式，并能分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。學生們可通過親身實踐，感受“聽、唱、寫、舞”等多種音樂形式，提高學生興趣，理解樂曲的本身涵義及相關知識，拓展音樂視野，豐富音樂創(chuàng)造，在愉悅中接受音樂的熏陶、人文精神的滋養(yǎng)。樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。教學設計理念：新的音樂課程標準提倡音樂教育要以音樂審美為核心，同時以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重音樂實踐，提倡學科綜合及理解多元文化。（師引導學生有節(jié)奏朗讀歌詞）師：讓我們一起跟著鋼琴唱一唱吧?。▽W生跟鋼琴演唱）四、小結(jié) 師：你們唱的的真不錯，給自己鼓鼓掌吧，非常開心給你們上這堂
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