【正文】 好了，看了這么多，您也累了吧？那么，我就此擱筆，咱們下次再聊。使我知道，收稅不是“大壞事”，而是造福人民的好事。原來如此！以后花錢可得記得開發(fā)票，這可是保護(hù)國家稅收的重要手段之一呀。發(fā)票一經(jīng)開具，票面上便載明征稅對(duì)象的名稱、數(shù)量、金額，為計(jì)稅基數(shù)提供了原始可靠的依據(jù)；發(fā)票還為計(jì)算應(yīng)稅所得額、應(yīng)稅財(cái)產(chǎn)提供必備資料”?！?，還有其他的許多功能。我依然很不解，啥是發(fā)票呀？你說了半天我還不清楚，便叫我自己查?！拔尹c(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好！我一定不會(huì)做這種人的！”你看著我，又笑了。這些人不為國家建設(shè)出力，可不好！偷稅漏稅是違法行為，一旦被發(fā)現(xiàn)，輕者要罰款，重者還要判刑坐牢。之后還有災(zāi)后重建、生產(chǎn)恢復(fù)、醫(yī)療傷者，這都要靠大量的資金支援。災(zāi)后第一時(shí)刻，國家就派出軍隊(duì)救災(zāi)，衛(wèi)生系統(tǒng)緊急馳援，鐵路部門組織人力物力運(yùn)輸國家拿了我們的錢以后，就會(huì)拿去幫助窮人、搞國家建設(shè)、鞏固國防，是好事呢！你想想，有沒有這樣的例子呀？“我想起那場(chǎng)震驚世界，國人痛徹心肺的汶川大地震。這些都是直接關(guān)系到勞動(dòng)者根本利益的“時(shí)，我才恍然大悟。我又進(jìn)一步地深入了解，看到“ 從我國稅收的用途來看，我國社會(huì)主義稅收是為廣大勞動(dòng)者利益服務(wù)的，它直接或間接地用于為勞動(dòng)者造福的各項(xiàng)事業(yè)。后來，我學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，在網(wǎng)上查了一下，我才基本了解了一些關(guān)于納稅的知識(shí)。交了稅以后，國家就拿這些錢給公務(wù)員發(fā)工資啦，修路修橋啦，干許許多多的事，用來造福百姓?！拔艺f：”為什么我們的錢要上交給國家呢？那是我們的錢耶?！拔也惶吲d地走開了，當(dāng)時(shí)就認(rèn)為”交稅“不是什么好事?！边@您一定知道吧？在我很小的時(shí)候，經(jīng)常聽見你們說要交“稅“。這點(diǎn)多數(shù)家長(zhǎng)沒問題了，但有時(shí)不注意可能會(huì)說：自由不了幾天了，該上幼兒園了等。切記老師是孩子重要的新朋友。引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)班里的新朋友。向老師了解孩子一天的表現(xiàn)，有微小的進(jìn)步都要給以表揚(yáng)，這對(duì)孩子是一種精神安慰。請(qǐng)家長(zhǎng)相信班里老師是有辦法安慰孩子的，孩子哭幾天就會(huì)好的。把孩子送到班里與孩子道別，堅(jiān)定地告訴他：您會(huì)準(zhǔn)時(shí)接他，然后馬上離開，不要逗留，不要兩眼淚汪汪，一步三回頭，這種焦慮不安的情緒會(huì)感染孩子，使他更感到害怕和孤獨(dú)。體驗(yàn)朋友多快樂多。，將其的依戀從家人、依戀物轉(zhuǎn)移到老師身上。（三）自閉壓抑型：這類孩子性格比較內(nèi)向，來園后小聲或默默流淚，不說話，拒絕與大家玩，有的甚至拒食，尋找自己的依戀物：可能是自己的，也可能是園里的，就是不肯松手。3． 逐漸擴(kuò)大依戀范圍：從依戀一位教師，到依戀三位教師，到依戀幼兒園的同伴、玩具等。對(duì)策：1． 滿足孩子的需要，喂她吃、拍她睡、陪她玩。3． 做好家長(zhǎng)工作，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予實(shí)物表揚(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)策：1． 老師拍拍抱抱，給予肌膚親近。星期一會(huì)有所反復(fù)。有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，在小班新入園人數(shù)中，其中分離焦慮持續(xù)一周的占15%，持續(xù)兩周的占65%，三周以上的占20%。孩子上幼兒園是幼兒社會(huì)化成長(zhǎng)中非常重要的一步。一、分離焦慮的定義：親子分離焦慮是幼兒與親人或依戀對(duì)象分離后對(duì)陌生環(huán)境和陌生人所產(chǎn)生的不安全感和害怕的反應(yīng)。吃飯開始時(shí)老師會(huì)喂、穿衣老師也會(huì)幫忙，逐漸培養(yǎng)幼兒的自理能力，最終幼兒能夠自理。孩子不愿意在幼兒園大便，老師不會(huì)強(qiáng)迫，但會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，待幼兒情緒放松后教他正確的入廁方法。Q6：孩子自理能力不強(qiáng)怎么辦？比如：吃飯、穿衣、上廁所等？ 新幼兒入園，老師會(huì)向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況，看幼兒生活是否能夠自理，有什么習(xí)慣等。216。 孩子的問題盡量讓孩子自行解決。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中摩擦是難免的,孩子對(duì)此也不會(huì)耿耿于懷,因此家長(zhǎng)也不必放在心上,要知道正是因?yàn)槟Σ?成為社會(huì)人的第一步。Q5：孩子之間發(fā)生矛盾甚至一些小傷害，家長(zhǎng)該怎么處理？216。讓孩子熟悉、適應(yīng)不同特征的老師，也是一件好事，不至于三年下來，孩子僅受某一位老師的某一方面的影響。咱們有一些外地教師，有時(shí)會(huì)有以上情況，幼兒園所要做的是盡量提升園所管理，解決教師的后顧之憂，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力，為教師提供更大的發(fā)展空間等，但我們不能保證教師不流動(dòng)。216。 工作需要：不同年齡段幼兒教師配備調(diào)整，如托小班以生活照顧為主，而中大班對(duì)教學(xué)要求更多等；216。但在幼兒園中教師更換是正常的，但園所盡量保證不一下更換全體教師，保證有熟悉孩子的老師跟著班級(jí)，一般會(huì)在假期中進(jìn)行調(diào)換。但提醒家長(zhǎng)要慎重，要發(fā)自內(nèi)心。l 從愛護(hù)老師的角度上說，幼兒園老師多數(shù)很年輕，走向社會(huì)的時(shí)間不長(zhǎng)，她們的未來還有很長(zhǎng)的路要走，我們希望老師是為喜歡孩子、熱愛幼教事業(yè)而努力工作，將來有所發(fā)展，而不是為了家長(zhǎng)的禮物而去討好家長(zhǎng)和孩子。Q3：需要給老師送禮嗎？如何正確表達(dá)對(duì)老師的謝意？，家長(zhǎng)已經(jīng)交了托費(fèi)，所以您不需要再送禮；請(qǐng) 6 您與老師保持正常關(guān)系，協(xié)助幼兒園樹立良好園風(fēng)，這樣才是真正對(duì)孩子好。需要老師和家長(zhǎng)事先要有預(yù)見，先提出要求，盡可能幫助孩子避免不必要的行為。此外，小班幼兒的語言表達(dá)能力不強(qiáng)，他們掌握的詞語還不夠豐富，往往動(dòng)作先于語言。這就需要家長(zhǎng)和老師客觀、正確對(duì)待。Q2：孩子的話能信嗎？有時(shí)孩子會(huì)說：小朋友打我了，老師不喜歡我，老師打我了等，有時(shí)言之鑿鑿，令家長(zhǎng)很擔(dān)心，不知道該信還是不信。，在集體生活中容易感染，可以給孩子吃點(diǎn)小藥預(yù)防著，如清熱解毒的小藥、小兒至寶丸等，要加強(qiáng)體制鍛煉。否則，孩子會(huì)不斷得到心理暗示：只要不想去幼兒園，生病就行。這期間要特別注意孩子的營養(yǎng),特別是多吃維生素含量高的東西,：從心理學(xué)的角度看，這是孩子因離開父母、離開家庭，對(duì)陌生的人群和環(huán)境恐懼、缺少安全感而引起的心理焦慮。A Q1：我的孩子在家從不生病，為什么一到幼兒園就生病呢？，幾十個(gè)孩子共同生