【正文】 總言之，校本培訓，讓我們新教師獲益匪淺。教學就是要用學生易懂的形式教予學生知識。所以初登講臺的時候，我遇到很多郁悶的事，這明明很簡單呀，可學生就是不會。可是對于學生并不是這樣的。老師在向學生傳授知識的同時，也在幫助自己成長！很多時候，我們從學生的身上會學到很多東西，會從學生那里得到意想不到的?？墒请S著上課實踐的次數(shù)在不斷的增加，我漸漸悟到——教學相長的真諦。這也是偉大的教育家魏書生先生提出過的——我們常常改變不了環(huán)境，但我們可以改變自己適應環(huán)境，慢慢的環(huán)境就會好起來！我的教學觀是教學相長。漸漸的，對于學生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，我很看得開，積極幫助學生走出錯誤的圈子。我教育觀是——學生是需要不斷進步的人，老師也是需要不斷進步的人！這樣，我覺得自己的心態(tài)會很平和，可以時時刻刻保持一顆平常心！面對學生偶爾犯的錯誤，我不會像以前那樣，大發(fā)雷霆，非常生氣，責備學生；而是認為學生會犯這樣那樣的錯誤很正常，關鍵在于教育學生，讓學生了解為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤，以后不再犯錯。兩位校長的理念和話語讓我受益匪淺。10月10日，學校還組織了我們高一數(shù)學教師參加中山華僑中學的生本課堂教學研討活動，參觀高要二中，向名校學習，學習他們的先進經(jīng)驗和理念，開闊我們的視野，與外界交流，縮短距離。很感謝二中給我們新教師提供了很多方便，很多鍛煉的機會。2013/5/1第五篇：校本培訓心得體會陽春二中新教師校本培訓心得李吉鑫來二中工作不知不覺已有兩個多月了。教學五環(huán)節(jié)，雖說是作為老師的基本功，但是要做到還真需要花一番苦功夫。教學中老師一定要做到細致，即便如此，有個別學生還是寫不好，寫不正確，因為我們的學生參差不齊，課后，我就要及時個別輔導。寫一寫，就應該花一定的時間，把正確的寫字姿勢，書寫順序教給學生，因此每次學寫字時，我讓學生先看清每個字的結構，書寫特點，關鍵筆畫，并做好示范。而要讓學生學得扎實、有效，則必須設計好相應的練習，唐海霞老師就如何布置有針對性的作業(yè)也進行了一次專門的培訓，培訓讓我們進一步明確了輔助學生鞏固所學知識的重要性。板書對于提高學生的學習能力有很大好處。板書是教材內(nèi)容的高度濃縮，文章部分與部分之間、部分與整體之間的關系都可以從板書上清楚地反映出來，學生把握了板書就等于把握了整體筐架。板書是教師普遍使用的一種重要的教學手段和表現(xiàn)形式。由于板書的內(nèi)容一定是文章的重點、難點、中心所在，還能提示文章的思路、教師的教路以至學生的學路，所以板書有助于學生對課文內(nèi)容的理解與把握。有經(jīng)驗的語文教師都非常重視每堂課的導入設計，他們往往能以精湛的導入，激蕩學生的心靈，開發(fā)學生的智力。上課伊始，教師用精練的語言，較短的時間，選用最有效的方法，把學生的情緒調整到最佳的學習狀態(tài)。正如著名特級教師于漪所說的：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！边@句話用來形容課堂教學中的導入部分是最恰當不過的了！導入是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，是上好一堂課的關鍵。且不說參考資料上制定的教學目標是否科學合理，即便是這樣，如果不經(jīng)過自己認真思考研究，內(nèi)化成自己的東西，這個目標也很難落實徹底。一說起教學目標，有的老師認為是再簡單不過了，因為教材的各種參考資料上都明明白白地寫著，根本不用自己再費力去制定。其中，備課是前提，只有精心備好課，才能上好課，就像培訓中所講“你要給學生一碗水，那么教師就應有一剛水一池水，有源源不斷的活水”備課是上課的基礎，是上課的保證。作為一個語文老師，特別是剛剛接觸滬教版我也一直在思索：如何讓我的把握好教學的五環(huán)節(jié)？如何提高語文課堂效率？在學校的校本培訓中我感到自己學會了不少知識,對教學五環(huán)節(jié)有了更新的認識，這里我根據(jù)本人在培訓中的感想和認識，淺談一、二。校領導為了促進教師隊伍的發(fā)展，提高教師的教育教學水平，積極組織教師參加了校內(nèi)校外的各種培訓，其中感觸最深的是學校的余校長和潘老師就教學五環(huán)節(jié)的培訓。[校本培訓心得體會(共2篇)]第四篇：校本培訓心得體會曙光民辦小學2012學年第二學期校本培訓心得體會王新東我一直認為，一個單位或集體，如果有了良好的導向和風氣，大家凝聚集體的智慧和力量，那么這個單位和集體將會有更好的發(fā)展，我們也會在這種環(huán)境中更好的成長和發(fā)展。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。這樣一來，教師博學更能感染學生勤學善思，更能更和諧地與學生相處，才能真正成為學生心目中的好老師。以前我對教師的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作只要講奉獻。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。教師素質重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)理想、職業(yè)情操。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育。教育的實現(xiàn)依靠的是教師。本學年，學校從師德教育、教師的素養(yǎng)、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教師的