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正文內(nèi)容

學校校本教研工作計劃及擴展資料(參考版)

2024-10-25 10:09本頁面
  

【正文】 每次重大的校本教學活動(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學論文等)都應該以備課組為組織單位進行集體備課,至少本備課組的成員都應該參加,必要時可以教研組全體成員共同參與,務必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧,集體成員之間的思想相互交流,互相碰撞,產(chǎn)生集體智慧的火花,從而達到相互促進,共同成長,真正提高校本教研能力的效果。(3)以示范公開課為載體,大力推進教學案例分析研究,教學反思撰寫,教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學設計的撰寫,同時注意保存研究資料,及時上交教導處,真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。(2)大力推薦富有特色的新課程教學課和優(yōu)秀遠程教育資源課程,參與學校的新課程展示。(1)積極參加學校校本研討。著重把握、理解新課程標準的精髓,學通、學透,力爭把握課程改革的方向。四、具體措施健全業(yè)已存在的良好的學習機制,加強教師的校本教研理論學習,夯實教師的自我反思的理論基礎,堅持每兩教研組活動的學習時間不動搖,平時加強自我學習。我們的教師年輕校本教學實踐經(jīng)歷少,校本教研理論水平更低。以專業(yè)引領為契機,提升教師校本理論研究與校本實踐教學相結合的水平。通過集體備課、聽課、評課、議課等活動,使教師在自我反思的同時,開放自己,形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團隊。這就要求教師要有較高的理論認識水平,對自己的課程有較高的理論分析,這就促使教師積極參加學校組織、組內(nèi)組織的校本培訓,同時自己積極學習有關理論。三、工作思路以自我反思為依托,加強教師的理論培訓。(1)注重對跨學科、跨年級教師的組織、引導和幫助,使其真正發(fā)揮學科綜合的校本教研作用。以課題研究為依托,以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體,大力開展以校為本的教學案例研究,努力形成具有實踐意義的研究成果。二、工作目標大力加強校本培訓,提高教師的校本教研理論水平,著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。為此,巴潤別立學校開展的校本教研以校情為基本點,以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點,以促師資、促質(zhì)量、促校風、促聲譽為根本點,向教研要質(zhì)量,靠教研上水平。它不是一種具體的研究方法,而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動,也是一種經(jīng)驗的理論提升過程;不僅是教師的個人行為,也是學校提高教育質(zhì)量,創(chuàng)建個性化、特色化學校的主要途徑之一。一月份檢查教師培訓計劃落實情況。如何上好口語交際課。識字教學的幾種方法十一月份如何提高教學質(zhì)量研討。四、具體工作安排時間校本教研內(nèi)容備注九月份制定校本教研工作計劃組織學習“五個三”教學常規(guī)召開教研組長會議,布置學期工作。三是教研組基礎層(教研組長)教研組長的職責是:(1)動員本組教師參加培訓; (2)主持以組為單位的教研活動。加強校本教研的管理校本教研要加強基層管理。發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用,豐富研討內(nèi)容學校除組織教師到校外觀摩,還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用,為教師創(chuàng)設良好的校驗環(huán)境。做好備課功課,學習“五個三”。提高教學質(zhì)量的關鍵在于平時的課堂教學,本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研,學校領導將加強聽課力度,采用隨堂聽課、檢查性聽課等形式,掌握第一手材料,切實提高課堂教學實效性。(2)、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”,校本研究的主體是本校教師,所以,我們將安排我校教師每人上一節(jié)公開課、聽后要進行評課。學校將繼續(xù)安排一些教師出外學習,并且學校要求出外學習、考察培訓的教師,必須寫出學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。(1)、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。繼續(xù)加強校本教研制度建設,在已有的制度基礎上,繼續(xù)完善各項制度,同時制定相應的獎懲制度,以制度促發(fā)展,以制度作保障。成立以校長為組織長,教導主任為副組長,教研組長為成員的校本教研領導小組。觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課,嘗試案例分析、自學研討,充分利用網(wǎng)絡資源,促進教師專業(yè)水平的提高。通過校本培訓,學習新理念,促進教師的自我反思,提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。通過校本培訓,更新教育理念,課堂上實現(xiàn)師生互動,力求課堂教學體現(xiàn)新理念,實現(xiàn)三維目標的有機結合,切實提高課堂教學實效性。樹典型,抓普及,促提高,引導老年教師教法的不斷更新,逐步探索校本校研新模式,力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。四、具體活動安排周次活動內(nèi)容主講人地點4()教研組第一次會議待定5()12學時培訓沙城三小8()研討課(1)——第一組第一組待定10()研討課(2)——第二組第二組待定12()研討課(3)——第三組第三組待定13陳xx名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(一整天)待定待定16()研討課(四)——第四組第四組待定學校校本教研工作計劃15一、指導思想以“全面提高教學質(zhì)量”,“實現(xiàn)我校各學科平衡發(fā)展,認真貫徹落實以教育局和中心學校教學工作要點為依據(jù),以校本教研為依托,結合我校實際,在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上,繼續(xù)以教師群體和個人能力發(fā)展為宗旨,從教師專業(yè)成長的需要入手,轉變教學觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學校的教學質(zhì)量,實現(xiàn)我縣教育均衡發(fā)展、促進學校可持續(xù)發(fā)展。老師們自覺加強業(yè)務學習,并做好摘抄筆記,同時注意積累經(jīng)驗,收集資料,撰寫各級各類案例、論文。(四)開展“數(shù)學節(jié)”活動,提高學生數(shù)學素養(yǎng)本學期數(shù)學節(jié)活動啟動時間:第5周;成果驗收:第12周;活動內(nèi)容:一二年級:擺火柴棒、數(shù)獨三四年級:魔尺、算24五六年級:魔方、數(shù)獨三、主要措施以集中學習的形式,要求全組教師遵守教學常規(guī),按新的數(shù)學課程標準要求實施教學。數(shù)學組本學年有兩位新教師:執(zhí)教五年級的林依依老師和謝歡碧老師。評課環(huán)節(jié)以組員的評課為主,盡量給青年教師展示成長的機會。分組名單如下:成員年級指導教師一年級活動要求:每組由指導教師選定一個上課的39。二、主要工作(一)加強數(shù)學常規(guī)建設落實《xx市小學數(shù)學教學常規(guī)》,結合“經(jīng)開區(qū)基于作業(yè)單的互助課堂”,學習其他兄弟校的經(jīng)驗,讓老師們以“三單”的形式展開備課,實現(xiàn)“學”為主體的課堂變革,且能積極參與新常規(guī)新設計評,切實提升教師的教學水平,提高教學效益。學校校本教研工作計劃14一、指導思想依據(jù)市教研院和經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心整體工作安排,以“基于作業(yè)單的互助課堂研究”為主題,以“導學單的設計與運用”為重點,落實xx市小學數(shù)學新常規(guī),關注學科核心力,積極開展校本教研活動,借助“三單”式教學,凸顯“學”的主體地位,轉變教學方式。5月份:組織高三數(shù)學老師參加市二模測試分析暨高考復習研討會;指導學生如何高考答題;陳小娥、金樂敏、楊珍老師開課。3月份:組織好本段老師參加市一模測試分析和3013年高考復習會以及永嘉縣復習研討會;鄭賽嬌、吳曉亮、陳曉麗老師開課。3.以主人翁的態(tài)度認真做好學校布置的各項其它工作,每位教師在認真完成教學任務的同時,還要積極做好學校安排的各種臨時性工作。此外,本學期各位教師特別要加強校本課程的研發(fā)工作,并積極撰寫教科研論文,爭取在各級各類刊物上發(fā)表或獲獎。本學期科組每一位要按照學校的要求,結合自己的教學實際,選擇相關的研究課題進行研究,并在期末撰寫出反思和案例。通過此類活動,我們高三備課組要重點研究1高考試題來備考復習方向,二輪復習注重培養(yǎng)學生解決問題的穩(wěn)定性和書寫格式的規(guī)范性。并爭取在這些活動中取得優(yōu)異成績。(3)積極參加市、縣、校的各種教學活動。本學期備課組要突出以下三個主題:即“抓好高三專題復習工作”、“做好近三年浙江高考的試卷分析”、“努力抓好培優(yōu)補差工作”。(1)認真落實教學常規(guī)本學期我段共有10位教師(文科4人,理科6人),每一位教師要按照學校教學日常管理的要求,認真落實好各個教學環(huán)節(jié),規(guī)范教學行為,如備課、組織課堂教學、輔導、考試與講評、聽課等。培優(yōu)和考試答題指導,確保明年六月高考更上一層樓。強化各成員的責任意識:在統(tǒng)籌全段工作的前提下,教不同層次班級的老師有不同的分工,相互借鑒,統(tǒng)一備課、練習、資料和考試,特別是對一些疑難問題要加強研究,做到統(tǒng)一認識,統(tǒng)一傳授,分工負責。結合我校高三段數(shù)學實際情況,準備從以下幾個方面的工作:(一)加強備課組組建設構建和諧、交流合作的校本教研組。為30六月高考取得好成績而堅持奮斗。學校校本教研工作計劃13一、指導思想以上塘中學工作計劃為指導,以學校教研處工作計劃為主線,結合縣教研室高中數(shù)學教科研具體安排,狠抓各項工作的具體落實,全面提高教育教學質(zhì)量;積極開展教研、教改活動;本學期高三數(shù)學校本組的教研活動將以教學改革思想為指導,做好學校部署的教研活動。利用信息技術手段輔助教學,充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,完善教學。樹立現(xiàn)代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。認真上好公開課,把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西及時記下來,在總結經(jīng)驗中完善自我。二、具體措施注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上,著眼點放在理論與實踐的結合上。以課堂教學為載體,理論聯(lián)系實踐。同時制定各種制度與職責,各成員分工明確、協(xié)調(diào)工作,促使校本教研工作有章可循,有序進行。這樣既加強了教師之間的學習交流,做到資源共享,同時又減輕了老師的工作負擔,提高了備課實效。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。為了提高教研科研的實效,要積極做到教研活動科研化、科研活動教研化。具體組織形式有課堂觀摩、說課評課、主題沙龍、課題研究、觀點展示、熱點評說、讀書交流等。為了加快青年教師的成長,要積極開展青師基本功評比活動,積極開展各項教師練功競賽活動,多渠道多形式提高教師素質(zhì)。根據(jù)培訓主題、培訓內(nèi)容開展教研活動,如課程通識培訓、實驗教材培訓等。即要求學校各級教研活動要與課題研究相結合,要與課改實驗中遇到的問題相結合。(2)教研主題專題化在開展教研活動時,我們要求事先定好計劃、確立研究主題,做到“兩個結合”。行為上跟進:要求教師主動參與各類教研活動,主動與同事交流實驗中的成功與失敗。組織上到位:教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。2.反思交流——積極開展多形式的教研活動(1)教研行為自主化制度上保證:常規(guī)教研活動及備課活動要定時按時舉行。在校本培訓中,我們力求做到形式多樣,貼近教師工作實際。如僅數(shù)學學科就包括數(shù)學教學理論選講、學習理論與小學數(shù)學教學、數(shù)學教育科研、數(shù)學課堂教學、特級教師教學思想、數(shù)學思想方法、案例研究與寫作、數(shù)學教育展望等專題,力求教師對當前的數(shù)學教育改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。培訓內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。使校本培訓工作制度化、日?;?。我們要把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓,與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合;與青年教師的培養(yǎng)相結合;要努力在備課組活動中落實學習制度,將學習與備課組活動結合起來。第三層含義是:“校本教研必須以學生發(fā)展為本”,教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè),校本教研要研究學生,遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律,尤其要解決學生發(fā)展過程中存在的疑難問題,要有針對性,講求實效性,反對形式主義。第二層含義是:“校本教研必須以教師發(fā)展為本”。校本教研包含三層含義。學校理應為教師的自我實現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展而服務。我們學校開展校本教研,目的在于探索培訓、教研、科研三位一體的研究機制,更好地促進教師專業(yè)化發(fā)展,構建學習型學校??傊?,我們要以新課程師資培訓為重點,以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,著力打造“健康、高效”課堂。發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用,豐富研討內(nèi)容學校除組織教師到校外觀摩,聽專家講座外,還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用,為教師創(chuàng)設良好的校驗環(huán)境。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。(3)立足崗位培訓,著力打造名師。既注重切實解決實際問題,又注重概括、提升、總結經(jīng)驗。(2)立足課改,不斷實施新課程。圍繞新課程,扎實開展活動,切實提高實效(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查,做好各項檢查記錄。(3)同組教師共同研討交流,做到三個一:說出一點優(yōu)點,找出一點不足,提一點希望。(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課,課前進行說課,課后說反思。我們將安排我校的學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。進一步發(fā)揮名師的作用,針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請專家來校開展專題講座,進行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制定對策措施,幫助教師解答疑難。從這個角度說,專家、名師的指點是校本教研的源頭活水,他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學習,多人受益的效應,讓更多的`教師收益。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導,在名師引導中明確方向,在“課堂拼搏”中“學會教學”,這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,因此,要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”,通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。發(fā)揮“專業(yè)引導”作用。)深化制度。三、具體步驟和方法組建機構。轉變觀念,抓好教研組工作,使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。通過校本培訓,學習新理念,促進教師的自我反思,提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。樹典型,抓普及,促提高,引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,逐步探索校本校研新模式,力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。學校校本教研工作計劃10一、指導思想以教育局教學工作要點為依據(jù),以校本教研為依托,結合我校實際,在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上,繼續(xù)以教師群體和個人能力發(fā)展為宗
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