【正文】 短短的一學(xué)期很快過去了，本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習(xí)研究，力求取得更大的研究成果。研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。四、對課題研究的一點思考。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽、認真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。本學(xué)期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學(xué)設(shè)計和說課稿上傳到我的博客上，根據(jù)課題組教師的意見修改自己的教學(xué)設(shè)計。課題研究課，是教師走專業(yè)化成長的最好途徑。同時積極學(xué)習(xí)其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。二、積極進行課題研究，總結(jié)研究成果。一學(xué)期來，本人積極參加課題組的集中學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得，鉆研《現(xiàn)代教育技術(shù)》理論知識。本組課題全體成員將在今后的教學(xué)工作中，不間斷的對《課前熱身運動與學(xué)習(xí)效率的研究》的課題進行探索研究，使課題效果全面實施推進，使教育教學(xué)方式方法得到更大的提高。各自成員認真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用，組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。但通過向?qū)＜艺埥?，查閱文獻，在取得階段成果后增強了成員的自信心。良好的教學(xué)環(huán)境，寬松和諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺。使學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)興趣普遍高漲。組員中的每一位任課教師每周都寫教學(xué)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運用教育智慧，廣泛的在全校教師中宣傳推廣，不斷提高全校教育教學(xué)質(zhì)量。五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。三是堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色。二、細化、成果課題研究小組成員緊密圍繞“課前熱身運動的原理、方法、教與學(xué)的雙邊效率”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于課前熱身運動的高效率教學(xué)學(xué)方法，認真做到了五個堅持： 一是堅持理論學(xué)習(xí)不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化熱身運動的供氧原理以及動作原理知識，積累教學(xué)理論指導(dǎo)。不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出課前熱身運動的基本方法，步驟以及課前熱身運動教學(xué)特點和規(guī)律。課題研討共劃分為以下三個階段進行：課題研究準備籌劃階段(2015年9月——2015年11月)認真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻，確定研究內(nèi)容，制定研究目標、途徑、方法，撰寫實驗研究方案?，F(xiàn)將一年來課題研究工作總結(jié)如下：一、階段、目標當研究課題申報后，我們制定了課題研究小組成員職責，各自認真履行研究課題人員的獎懲三落實。學(xué)校也堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，為課題研究提供了良好的平臺和經(jīng)濟支持。去擁抱又一個燦爛的科研春天!第四篇：課題研究工作總結(jié)報告課題研究工作總結(jié)報告《課前熱身運動與學(xué)習(xí)效率的研究》是我們課題小組成員在多年的教育教學(xué)工作中的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合當前教育的“痛”從教學(xué)實際需要出發(fā)，于2015年9月提出并申報課題。我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用。三、完善推廣，深化教研本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了教師的自信心。通過交流對話、典型引路、個案跟蹤、教科互動等方式，激活了教師群體的教學(xué)智慧，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建能力。學(xué)校的每一位任課教師每周都寫教學(xué)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運用教育智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。三是堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色。二、認真探討，抓好落實課題研究小組成員緊密圍繞“教學(xué)反思與教育智慧生成的關(guān)系”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認真做到了五個堅持：一是堅持理論學(xué)習(xí)不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化語文知識積累教學(xué)理論指導(dǎo)。（方案中23階段）(2010年9月——2012年6月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關(guān)文獻的學(xué)習(xí)，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學(xué)設(shè)計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學(xué)的個性教學(xué)特點和規(guī)律。確保課題研究工作有序開展。近3年來，在領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認真實踐，使教研工作負有一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使研究工作取得了突破性進展，達到了預(yù)定目標。學(xué)校、家庭、社會共同擔負著未成年人思想道德教育的責任，學(xué)校在這三者中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，不可因家庭教育的缺失而放棄學(xué)校教育的責任，各校應(yīng)積極努力，采取有效措施，主動與家長溝通，與社區(qū)聯(lián)系，積極探索創(chuàng)建學(xué)校主導(dǎo)、家長和社區(qū)積極參與的新型德育協(xié)作體制。各校加強心理健康教育體系的建設(shè)，利用校園網(wǎng)站搭建心理咨詢平臺，通過定期開展心理量表測試、熱點心理調(diào)查、團體心理輔導(dǎo)等途徑，解決學(xué)生的心理問題，同時，要根據(jù)本校學(xué)生特點，積極開發(fā)、開設(shè)有特色的心理健康校本課程。大量由于性格、家庭、社會等因素導(dǎo)致的學(xué)生心理問題凸顯出來，為當今的德育工作提出了新課題。加強學(xué)校心理健康教育體系建設(shè)，開展豐富多彩