【正文】 ）活動開始，我很自然的帶著孩子們進(jìn)行著我們的討論，這時，事先安排好的一出戲正即將上演了（請配班教師吳老師扮做一個有著非典癥狀的人）。）[活動六] 情景表演圍繞“非非來了，從我做起”的主題，和孩子們進(jìn)行了各種情景表演，在活動中孩子們表演的惟妙惟肖，是活動得到了升華。同時，在活動中對家長的困惑教師也要及時給予回應(yīng)，要使家長真正了解活動的宗旨，活動的目的，活動真 正 的意義，使家長了解教育的新理念，新方法，使其真正參與到我們的活動中來）?！?（雖然了解人體構(gòu)造是大班年齡段才接觸的，但如果教師能多在講解的語言上下功夫，及時考慮到本年齡段孩子的特點(diǎn)，這種嘗試也并非不可。用這樣一種擬人化的形式和孩子們講起來，孩子們似乎輕松了很多，同時也對自己身體的內(nèi)部構(gòu)造產(chǎn)生了興趣。家長表示理解，并也提出了它的疑惑：“是不是對孩子講得太深奧了呀？”針對喧喧媽媽的反映，我又隨機(jī)問了幾個孩子，都說：是的，它（模型）很可怕，象鬼一樣，還有那個黑呼呼的（X光片）也很嚇人。[活動四] 小插曲它們并不可怕）[活動三] SRAS病征及其傳染途徑（二）在活動中，大部分孩子都能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，說出其癥狀，但很多孩子對“肺部陰影”這個詞的概念似乎不能理解。將孩子們事先畫好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看見地方，也有看不見的地方（如柜子下，床下），通過這兩次的活動，使孩子更加清楚了SARS病毒的特性，知道它是無處不在的，也是我們眼所不能及的。通過這次生成的活動，使孩子的興趣得到了延續(xù)，在活動結(jié)束后，孩子們還指著一張畫得特別大的“病毒體”說：“這個好象是大王呀！”于是最后經(jīng)過大家的一致商量后決定將我們的活動“神秘SARS”改名為“神秘非非”。于是我立刻提議：讓咱們把所想象的SARS病毒畫下來。生成活動：（一大早，雷雷就興高采烈地拿著兩張SARS病毒放大圖片舉給我看，不一會，圖片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我隨機(jī)將今天的活動做了調(diào)整，和孩子們共同研究起這神秘的SARS病毒來。[活動二] SRAS病征（一）通過孩子之間的觀察交流，加之人體模型及正常人肺部X光片的輔助教學(xué)，使孩子們初步了解SARS病毒的病征。培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神，促進(jìn)孩子之間的友誼四、活動部分系列活動（一）“非非大王” [活動一] 認(rèn)識“SARS”孩子和父母親共同收集有關(guān)SRAS資料，并和同伴間相互交流，共同了解SRAS就是非典型肺炎，它是一種不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病癥。游戲：非非醫(yī)院（三）（穿上自制的小醫(yī)生小護(hù)士制服游戲）嘗試游戲：非非醫(yī)院（二）嘗試游戲：非非醫(yī)院（一）建構(gòu)與主題相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對非典有關(guān)信息的認(rèn)識，進(jìn)一步了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況表征體驗(yàn)階段 表征游戲：非非醫(yī)院 談話活動：病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品談話活動：生病和看病的經(jīng)驗(yàn)讓孩子們在角色扮演的過程中，親身體驗(yàn)和感知醫(yī)護(hù)人員的辛苦和偉大，培養(yǎng)孩子們對醫(yī)護(hù)人員的崇敬之情經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段 創(chuàng)建非非醫(yī)院 觀察：共同收集有關(guān)活動區(qū)材料，使活動順利進(jìn)行得到保障環(huán)境創(chuàng)設(shè)：家庭資源利用：充分發(fā)揮家庭中每個成員的力量，特別請家中家屬是醫(yī)護(hù)工作者的家長朋友為孩子提供第一手真實(shí)的材料有一定生文檔僅供參考病和看病的知識經(jīng)驗(yàn)活動環(huán)境準(zhǔn)備：醫(yī)生護(hù)士制服，包括手術(shù)面罩、手套、腳套、防護(hù)服、防護(hù)鏡及帽子觀看一線醫(yī)護(hù)人員救治非典病人工作情況的錄像帶 培養(yǎng)幼兒勇敢樂觀的生活態(tài)度 神秘SARS神秘非非列活動二：非非醫(yī)院主題名稱 活動內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動準(zhǔn)備 實(shí)施策略調(diào)查階段 可愛的白衣天使 情景短?。簱尵纫伤品堑洳∪梭w驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅我不怕 向小班弟弟妹妹宣傳有關(guān)防SARS的 信息集體活動：全園大掃除 生活活動：做個講衛(wèi)生的好孩子情景表演：非非來了，從我做起初步了解、認(rèn)識SARS的主要病征及其防治方法探究活動：SARS我不怕你探究活動：我們身體里的秘密游戲：找非非通過情景表演的方式，進(jìn)一步鞏固孩子們對SARS的了解經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段 我與非非 關(guān)注幼兒一日生活中的每一環(huán)節(jié)，將良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣真正貫徹落實(shí)到每一個孩子身上。創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，拓展幼兒的知識面，使幼兒更準(zhǔn)確了解SARS幼兒園資源利用：與幼兒園各部門工作人員（廚房、花房、門、房醫(yī)務(wù)處）取得聯(lián)系，以供幼兒參觀了解家園合作：社會媒體資源利用：通過媒體對SARS進(jìn)行 廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識經(jīng)驗(yàn)通過父母的講解和 媒體的宣傳，讓孩子們對SARS病毒建立初步的了解環(huán)境準(zhǔn)備：人體模型及正常人肺部X光片家園互動，創(chuàng)設(shè)與主題適應(yīng)的環(huán)境 材料準(zhǔn)備：觀看有關(guān)SARS的影像資料 與父母共同收集有關(guān)SARS的資料注重創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的游戲環(huán)境，提倡幼兒在游戲性的體驗(yàn)中建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)，真正達(dá)到在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育目的。二、活動理念在《新世紀(jì)幼兒園主題探究課程》的理論基礎(chǔ)上，我們結(jié)合了本園科研課題《幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印返睦碚撍枷?，對生成性主題活動《神秘非非》進(jìn)行了創(chuàng)造性地探究?！边@時的我突然意識到，這正是孩子們自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子們對這些問題，對生命的認(rèn)識進(jìn)行深入的探討也是很有價值的。叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢?，F(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器！來開一場小雨音樂會好嗎？附：散文詩《聽雨》下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。四、尋找生活中的小雨樂器出示沙錘師：今天老師給小雨帶來了一位朋友，（沙錘）。在和窗戶干什么？幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧！幼兒朗誦師：這首散文詩美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？幼兒再次欣賞詩歌師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽幼兒觀看課件，理解內(nèi)容（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？（2）小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？（4）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。活動過程：一、猜猜想想，引出主題“雨”猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”提問：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤大地,當(dāng)小雨落在不同的地方時,還會會發(fā)出不同的聲音）二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢?，F(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器！來開一場小雨音樂會好嗎？ 附：散文詩 《聽雨》下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。誰來學(xué)學(xué)這個聲音！出示盒子師： 聽!誰來學(xué)學(xué)這個聲音！好象小雨落在了哪里？出示尼龍袋師： 這是什么？它能發(fā)出怎樣的聲音呢？誰來試試。三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音？幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？幼兒再次欣賞詩歌師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽。提問：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤大地,當(dāng)小雨落在不同的地方時,還會會發(fā)出不同的聲音）二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備： 多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。第四篇：大班散文詩欣賞《聽雨》活動名稱：大班散文詩欣賞《聽雨》活動目標(biāo)：欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義?；顒又形疫x擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。有了知識經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。注：本案例參考教師指導(dǎo)用書。(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。，感受詩歌優(yōu)美意境。教師有感情地朗讀一遍。提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么??；顒舆^程。：復(fù)述描述雨聲的四個句子。，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。活動準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音。、講講、動動。，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點(diǎn)還會發(fā)出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請個別幼兒說說。下面我們一起來完整的欣賞一遍，請小朋友注意聽，聽完以后告訴大家：你最喜歡散文詩里的哪一句？教師完整朗誦散文詩。）幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面）師小結(jié)、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細(xì)，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。樣子。三、分段欣賞散文詩，交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。（提問：剛才你們看見什么？聽見什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）二、用故事導(dǎo)入散文詩?；顒訙?zhǔn)備：優(yōu)美的音樂、課件ppt活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。2．初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。雨的成因多種多樣，它的表現(xiàn)形態(tài)也各具特色，有毛毛細(xì)雨，有連綿不斷的陰雨，還有傾盆而下的暴雨。這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴。小百科：雨是一種自然現(xiàn)象，是從云中降落的水滴。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。④教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。③與幼兒仿編。學(xué)習(xí)仿編①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？③你認(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時，小雨在干什么呢？④結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。音樂磁帶?；顒訙?zhǔn)備：圖譜一幅。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。有了知識經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。在日常生活中尋找各種大自然的聲音?！币魳仿曋须x開教室。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽。吱吱吱，那是小雨————————————。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣？師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。小雨唱的歌我們可以一起來說說。完整欣賞。師：“小雨點(diǎn)怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。（難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài)）小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解?！苯酉氯バ蕾p課件，能說出詩歌中的象聲詞。（小朋友在雨中玩活動的照片）師：“看，那是誰的照片?。俊薄澳銈冊诟墒裁窗?！”（幼兒自由回答）二、初步欣賞散文詩了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份?；顒訙?zhǔn)備多媒體課件一套。幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動的效果可能會更好些。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。為什么落到樹葉上是“玩?！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。但我覺得對散文的理解還不夠。我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首多么有趣、多么好聽的歌呀!活動反思：《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。吱吱吱，吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)池塘中粉色荷花的花蕊里。附：散文詩《聽雨》滴答，滴答，下小雨啦，