【正文】 地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表。也與物體本身的性質有關系。光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用，接著指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展。繼續(xù)指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量，采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。第三篇：小學五年級上冊科學教學計劃小學五年級上冊科學教學計劃陽習喜2010年下期一、指導思想：充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,、教學目標:培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學,運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。b)認真寫好教學反思，積極撰寫教學論文。d)注重與其他學科之間的聯(lián)系。研究措施：a)重視指導學生認識各種事物之間的內在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。不僅要讓學生了解科學的結論，更要重視研究科學的過程，從過程中悟出科學的真諦，通過得出結論體驗科學探究的價值。五、教研專題及研究措施以探究為核心，實現教學方式多樣化三年級上冊《科學》教學，是起始年級的課，以一種新的面貌呈現給學生科學學習，這將是一個什么樣的學習方式呢?我們應讓他們親身經歷科學的發(fā)現，動手做科學，動腦思考科學，動口交流自己對科學的理解。不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。根據物體的相同和不同點對物體進行比較、分類，符合這階段學生的認識特點，因此，教學中將注重發(fā)展學生此項技能，并在此基礎上發(fā)展其他技能。三年級小學生對于自然事物與現象的把握是很具體的，只有便于體驗和理解的內容在他們科學素養(yǎng)的形成過程中才有意義，因此科學課堂主要將以生活經驗和周圍環(huán)境為基礎進行探究活動。激發(fā)學生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設計自己的機器人。第五單元礦產資源引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的`礦產資源，但是這些礦產資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產資源顯得尤為重要。第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據的假設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結果。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。學生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態(tài)即可。教材分析：本冊共分為六個單元，共22課。每個單元由若干個課題組成，各課題之間具有內在聯(lián)系，基本思路為：從學生生活中常見的事物與現象出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，引導學生提出問題，展開活動，學習有關的科學知識與技能，最后將所學內容與實際生活（包括社會、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運用，再結合本單元的知識技能，在活動中讓學生情感態(tài)度與價值觀方面進行提升，落實從生活走向科學，從科學走向社會理念。本冊探究技能的訓練重點是：觀察、比較、分類、提出問題。1能判斷他人的不同觀點和評議的對錯、好壞。1知道借助工具觀察比感官更有效。1將自己的觀察結果與他人的結果和猜想進行比較。1學會傾聽其他同學的不同觀點和評議。1能根據對象的外部特征進行分類。根據教材要求，在教師指導下或他人幫助下進行簡單制作。能在教材引導和教師的幫助下制定簡單調查計劃、實驗或觀察計劃。知道對被觀察對象進行簡單處理后，有時可以提高觀察效果。能在教師引導下借用工具間接的觀察物體。能按要求的順序觀察（觀察對象的前后變化。能用“如果．．．．．．那么”對猜想作出初步的假設。能對提出的問題進行初步比較和評價。根據本學科的特點，以探究活動為學習的核心，讓學生通過參與“提出問題、猜想假想、觀察實驗、解決問題”等一系列探究活動的過程，獲取科學知識，增長進行科學探究的能力，培養(yǎng)學生尊重事實和善于質疑的科學態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新思維。六、教學進度—食物到哪里去了我們的呼吸心臟和血管腦與神經凸透鏡照相機和眼睛保護眼睛潛望鏡的秘密神奇的”眼睛”—種子發(fā)芽了種辣椒植物的花果實是怎樣形成的植物的”分身術”生物繁殖新技術—春季星空夏季星空斜面杠桿滑輪齒輪自行車的科學未來的交通工具制作車輛模型調查家鄉(xiāng)的種植業(yè)整理與復習小學五年級科學教學計劃15一、指導思想以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目，推測產生變化的原因，力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯(lián)系使學生形成科學的39。五、教學中應注意的問題既要對事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結構和功能。利用現有的信息技術知識，根據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。教學中滲透愛國教育，介紹歷史人物，增強學生的民族自豪感。使學生從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習興趣。在內容的選擇上，用聯(lián)系的觀點整合不同的內容，選擇體現綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內容構建教科書，引導學生學習認識事物的科學方法，提高解決問題的能力，學會在整體上含悟科學本質。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手、動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。各班建立科學學習合作小組，讓學生相互交流學習，合作、幫助研討中學習，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。用豐富多彩的教學活動充實教學過程。學習建立解釋模型，以證實自己的假設。三、教學重難點培養(yǎng)學生科學的思維方法、努力培養(yǎng)學生解決問題的能力。注重實驗中的測量特別是控制變量，采集數據，并對自己的實驗結論作出正確的解釋。了解科學探究過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識、增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。教學目標以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎?！逗粑脱貉h(huán)》了解人的呼吸系統(tǒng)及保護措施，了解血液循環(huán)器官，增強健康保護意識?！豆馀c色彩》主要使學生知道光的直線傳播現象，陽光是由七種顏色組成，《電和磁》主要讓學生知道電是生活中常用的能源，認識完整的電路組成，會組裝電磁鐵，知道電磁鐵的性質?？茖W操作實驗不夠熟練。經過兩年的科學學習，大部分學生平時在科學學習中態(tài)度較好，積極性較高。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關系，關注時間的變化，對運動和力的關系充滿探索的欲望，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結論，并用自己擅長的方式進行交流。二、教學目標知識與技能：獲得有關“運動和力”、“生物與環(huán)境”、“時間”和“地球運動”等方面粗淺的科學知識，逐步積累經驗，理解相關科學概念。把科學課程的39。第六單元交流與質疑，廣義地講，發(fā)布信息和獲取信息都是交流，不輕信、不盲從、不畏權、不滿足現有狀況與水平等等，都是質疑。并且通過對日益減少的礦物資源的討論，使學生知道礦產資源是不可再生的有限資源，讓學生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，保護我們賴以自下而上的環(huán)境。通過一系列活動，使每位學生認識到繁殖是生命的共同牲，體會到生命的來之不易，從而增強珍愛生命、熱愛生活的情感。同時通過學生尋找“形狀與結構”在生產、生活中的應用，真正感受科學技術在人類發(fā)展、社會進步中的重要作用。先總的介紹什么是機械，接下來是用四課的篇幅分別引導學生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪，最后，課文從自行車的鏈條傳動引入機械傳動裝置，由力和能量的傳遞角度闡述機械是簡單機械的組合，使學生獲得對機械的一個整體認識?？茖W五年級下冊教材分六個單元，分別是“神奇的機械”、“形狀與結構”、“它們是怎樣延續(xù)后代的”、“巖石與礦物”、“人體的“司令部””、“交流與質疑”。教學難點：能設計實驗說明機械省力的原因；能應用形狀的特點設計簡單的受力結構，如房子、橋梁等。特點：從這套教材的“單元主題結構表”和“科學探究序列表”的圖表中，您可以看出，我們這套教材以整體結構上進行了充分的研究和論證，集中體現《課標》新理念，特別是引進了法國“做中學”的教學思想，讓學生有一種既見樹木又見樹的感覺餓。七、主要教學活動類型：搜集信息 現場考察 自然狀態(tài)下的觀察實驗 專題研究 情境模擬科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)科學游戲 參觀訪問 競賽科學欣賞 社區(qū)科學活動 家庭科技活動角色扮演 科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會八、主要導學方法：探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法九、教學進度：（參教學進度表）周 次 日 期 內 容1 31 4 始業(yè)教育分組2 711 種子發(fā)芽實驗（一）種子發(fā)芽試驗（二）觀察綠豆芽的生長3 1418 蚯蚓的選擇食物鏈和食物網做一個生態(tài)瓶4 2125 改變生態(tài)瓶維護生態(tài)瓶5 282 光和影6 59 陽光下的影子7 1216 光是怎樣傳播的光的反射8 1923 光和熱怎樣得到更多的光和熱做個太陽能熱水器9 2630 評價我們的太陽能熱水器地球表面的地形10 1216 期中復習，考試11 19113 地球內部運動引起的地形變化巖石會改變摸樣嗎土壤中有什么12 116120 雨水對土地的侵蝕探索土地被侵蝕的因素河流對土地的作用13 123127 減少對土地的侵蝕我們的小纜車用橡皮筋做動力14 13014 像火箭那樣驅動火車測量力的大小運動與摩擦力15 17111 滑動與滾動運動與設計設計制作小賽車16 114118 期末復習17 121125 期末考試18 1281 備課（下個學期）19 48 備課（下個學期）20 1115 備課（下個學期）21 1822 備課（下個學期）小學五年級科學教學計劃12一、教材分析蘇教版《科學》五年級下冊是在五年級上的基礎上編寫而成的。充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。六、教學措施：首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。五、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。已有知識、經驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備?！哆\動和力》單元內容可分為四個部分?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧獌热葜饕▋蓚€方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性?！渡锱c環(huán)境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。國家需要我們不斷的開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造出更好的教學方法和思路，我們不能辜負國家的期待和信任，只有不斷的提高自己的教學能力，教出更好的學生，那么我們的祖國將來才會更加的美好！小學五年級科學教學計劃11一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。悉心地引導學生的科學學習活動；各班建立科學學習小組，讓學生