【正文】 ）說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。教學例2 師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學們拼拼看。（2）帶著學生做風車，在做的過程中，讓學生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關系。教學設計：一、引入新課同學們還認識它們嗎？（出示）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學發(fā)現(xiàn)的秘密最多。四、全課總結第五篇：《圖形的拼組》教學設計《圖形的拼組》教學設計教學目標：通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征和平面圖形的關系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。三、鞏固練習（1）按P28上的“做一做”減正方形。（讓學生分組拼，拼完后組內交流，后教師引導全班交流。如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。二、動手操作，探索新知教學例1（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。讓學生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造。教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）如圖：書P27風車圖。（2），同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖：小結：今天我們學了什么？大家有什么收獲？學做風車。要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點?！?圖形拼組》教學設計3一、復習。通過小組合作交流，培養(yǎng)學生學會傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。教學目標通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。（全班展示做的圓筒）數(shù)一數(shù)老師也用長方體和正方體拼組了一些圖形，請大家來看一下（出示課件）。想一想，你能舉出幾個生活實例嗎？如果還有更多的例子，請同學們課下后再告訴給大家好嗎？做一做師：大家己經認識了長方形和正方形，知道了它們都有一個平平的面?！瓗熜〗Y：這節(jié)課，我們用長方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。師：誰愿意向大家匯報你們小組拼擺的結果。師：剛才我們分別用長方體、正方體拼組了一些圖形，大家拼的不錯。4個長方體可以拼成1個大的正方體?！L方體的拼組。現(xiàn)在，請同學們小組合作。師：你們的想象力可真豐富呀。拼一拼，看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么形狀的？（長方體）生1：我橫著拼，兩個正方體可以拼成一張小床。你們愿意像這樣來擺一擺嗎？那我們就趕快動手吧。（板書課題：立體圖形的拼組。比一比，看誰擺的39。師：在我們每個小組的桌子上，都有些積木。課件一套。教具、學具準備長方體、正方體積木若干。第三個教學環(huán)節(jié)是做紙筒。始終讓學生按自己的意愿和喜好來拼組，拼好后互相交流欣賞，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟到立體圖形之間的關系，欣賞到了幾何美和數(shù)學美。第二個教學環(huán)節(jié)是圖形的拼組。這一節(jié)課在設計上分三個教學環(huán)節(jié)來進行教學。在教學中，我從學生的生活經驗入手，依據(jù)學生的認知水平，為學生提供了觀察、操作、合作交流的機會。（3）練習六的第7題：讓學生獨立思考，指名回答，后實物演示，幫助有困難的學生。（說一說你是怎么做出來的`。學生分組拼，拼完后在組內交流，后教師引導全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。教學設計：一、復習鋪墊師：同學們還認識它們嗎？（出示）誰來給我們介紹介紹？二、動手操作，探求新知師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學們用它們也能擺出很多漂亮的物體。讓學生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。板書： 圖形的拼組長方形對邊相等 正方形四邊相等第四篇：《3圖形拼組》教學設計《3圖形拼組》教學設計1（第二課時）教學內容：教科書P28例3及“做一做”，練習六的第7題。小魔術師們圓滿完成了任務。小朋友們又聰明又能干，老師獎勵大家做游戲好不好？ 游戲：小小魔術師 請把一個圓變成一個正方形。你用了幾個正方形？（可以看出拼出一個正方形至少用2個大小一樣的長方形）小朋友真聰明，這些拼組沒難倒大家，老師現(xiàn)在要加大難度了。說說你在做風車、玩風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，能不能試著用這些圖形來拼更多的圖形？ 拿出提前準備好的平面圖形：（1）用2個大小一樣的長方形拼一拼。（板書：4條