【正文】 新課程實(shí)施中，我們只要找準(zhǔn)自己的位置，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，就一定可以融人新課程，與新課程共同發(fā)展。讓他們明白，學(xué)歷史并不是一件單調(diào)乏味的苦役，學(xué)習(xí)歷史不只是歷史課堂內(nèi)的事，它也是我們每日每時(shí)都可從事的活動(dòng)，是一種樂趣。小組討論的時(shí)候，教師要隨時(shí)了解學(xué)生合作的情況，以便靈活地組織學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)。（2）指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程。提出這類問題并讓學(xué)生討論，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步思考：“隋唐時(shí)期對外交往繁盛的原因有哪些?從中你得到了哪些啟示?”還可以作對比思考：“漢、唐時(shí)期中外交往的特征有何不同?出現(xiàn)這些不同的原因是什么?”四、做一個(gè)促進(jìn)者（1）鼓勵(lì)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。例如，講授《對外友好往來》（中國歷史下冊第6課）一課，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解基本史實(shí)之后，教師提出“唐文化對日本有何影響？”、“唐文化對新羅有何影響？”一類的問題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要一步又一步地把學(xué)生逼向?qū)W習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)生也在趣味性的講課中很輕易地理解到漢初統(tǒng)治者實(shí)行休養(yǎng)生息政策的實(shí)質(zhì).(2)教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。A法：一次性榨干奶牛最多可得30斤牛奶（奶牛被榨干則死亡）；B法：讓奶牛吃草養(yǎng)肥，每天只擠5斤，卻可連續(xù)擠牛奶二十天，共得100斤牛奶。有的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為實(shí)行休養(yǎng)生息是因?yàn)闈h初的皇帝好，不是為了剝削人民。通過新課導(dǎo)言的設(shè)計(jì)，濃烈學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，以及努力挖掘、充分發(fā)揮教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。面對學(xué)生有別于他人的探究方式，教師要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞，讓學(xué)生深入思考，順利地進(jìn)入更高的層次的學(xué)習(xí)。在《三國鼎立》（中國歷史七年級上冊第18課）一課上，教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論時(shí)，就有同學(xué)根據(jù)平時(shí)所看電視劇《三國演義》提出：“諸葛亮那么傻，他為什么不自己當(dāng)皇帝，他當(dāng)皇帝說不定能統(tǒng)一天下。同時(shí)，還應(yīng)特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異，通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。二、做一個(gè)組織者（1）擺脫按部就班、亦步亦趨的固有模式，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題，既要做好可以預(yù)測的應(yīng)對準(zhǔn)備，也要想好不可預(yù)測的應(yīng)對方法。(2)擺正位置，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。總之，歷史課改應(yīng)該另辟蹊徑，進(jìn)行教學(xué)組織形式和教學(xué)空間上的創(chuàng)新。如可采用主題辯論、主題演講、故事會(huì)、知識接龍、自主探究、小論文撰寫、師生問難、挑戰(zhàn)主持人、情景復(fù)現(xiàn)、調(diào)查訪談、尋訪遺址、探究身邊歷史、歷史物件模型制作、歷史紀(jì)念日主題儀式、成果積累和資料搜集展示等教學(xué)組織形式。但教學(xué)空間和場景僅限于教室，這決定了教學(xué)的行為主體仍然是教師，學(xué)習(xí)的載體依然是教材，教學(xué)的活動(dòng)場所仍然是教室，限制了歷史教學(xué)的優(yōu)化。三、建立良好的師生關(guān)系非常重要教師與學(xué)生建構(gòu)和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒?dòng)、互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。有時(shí)需要語言的激發(fā)；有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化；有時(shí)需要教師知識的儲(chǔ)量大。那么，光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們開始成為學(xué)習(xí)的主人，由原來被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式的學(xué)習(xí)。還有歷史探究活動(dòng)課，這可是學(xué)生們活動(dòng)的天地，他們?nèi)收咭娙省⒅钦咭娭?，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。學(xué)生對成語典故非常感興趣，他們都樂意參與這一活動(dòng)，去搜集、整理，先在小組里舉行，推出代表參加班級交流。在教學(xué)過程中我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，如《祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》（中國歷史七年級上冊第1課）一課，教師讓學(xué)生親自動(dòng)手打磨石器，他們樂于參與，并從實(shí)踐中感受到原始人生活的艱辛，體會(huì)也很深刻。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)、做法：一、學(xué)生更愿意上歷史課了回憶我們以前的歷史教材，真的是讓人覺得枯燥無味。采取這種方法，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，由學(xué)生的學(xué)習(xí)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)變成“主動(dòng)”。（3）對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)我采取了提出題目，實(shí)驗(yàn)探索，引導(dǎo)觀察，分析推理，得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法?！百澝缆暋?。（2）課堂教學(xué)中，當(dāng)我的心與學(xué)生的心融在了一起，教學(xué)肯定成功！課堂教學(xué)的效率，實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。2，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。對此在此發(fā)表自己對于上課成功的最大秘訣的一些觀點(diǎn)？（1）建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友。在課堂上把知識融會(huì)貫通。在今后的人生中將是我永遠(yuǎn)的精神資源?？傊酒邳h課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐增強(qiáng)我的社會(huì)交際與辦事能力，豐富了我的社會(huì)閱歷，提高了我們精神素養(yǎng)?，F(xiàn)在的社會(huì)相互協(xié)作越來越重要，往往一個(gè)項(xiàng)目需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力完成。團(tuán)結(jié)就是力量！此次社會(huì)實(shí)踐我們的團(tuán)隊(duì)十分團(tuán)結(jié)，合作愉快。在敬老院之行，我體會(huì)到當(dāng)代大學(xué)生不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)，有機(jī)會(huì)我們也可以去基層實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值，去基層磨煉自己。關(guān)愛老人其實(shí)也是一件小事，每個(gè)人都能做到，就看我們是否愿意。社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。那天上午我感受到的是濃濃的暖意與溫馨。此外，我們還組織了去敬老院看望老人的社會(huì)實(shí)踐中活動(dòng)。我會(huì)與我的隊(duì)友共勉，朝著這個(gè)目標(biāo)努力，努力！在理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們團(tuán)隊(duì)在學(xué)姐的組織下舉行了多次的自學(xué)討論，隊(duì)員們都積極參與進(jìn)去，讓我感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在黨課的學(xué)習(xí)中我真切地感受到要想成為一名中共黨員，我們還有很多路要走。王彥坦教授子在第三次黨課中創(chuàng)造性德將黨性、人性、個(gè)性三者有機(jī)的結(jié)合起來，發(fā)人深思。“中共的品質(zhì)”讓我們體會(huì)到黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命的勝利不是偶然的?！拔髂下?lián)大”讓我們感受大師們孜孜不倦的求識精神，讓我們仿佛沉浸在濃濃的學(xué)術(shù)氣息