【正文】 。民族精神，寄托著民族的希望，昭示著國家的未來。要發(fā)揚(yáng)課堂教育主渠道的作用，把民族精神教育的內(nèi)容貫穿到學(xué)校德育、政治、地理、語文、科技等各學(xué)科課堂教學(xué)之中。我們學(xué)校要通過各種有效的思想教育和社會實(shí)踐，唱響愛我中華之主旋律，讓以愛國主義為核心的民族精神教育在青少年中深深扎根。青少年是祖國的未來，是民族的希望。綜合探究的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)信息收集和處理能力，在綜合運(yùn)用中激活知識儲存，嘗試相關(guān)知識的綜合運(yùn)用。例如，讓學(xué)生利用課余時間，通過問卷、走訪、查閱文獻(xiàn)、上網(wǎng)等辦法，對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并探究下列問題：（1）運(yùn)用相關(guān)知識，談?wù)勀銓W(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識；（2）運(yùn)用辨證思想說明青年學(xué)生怎樣才能在充分利用網(wǎng)絡(luò)的同時，把各種消極腐朽文化和信息垃圾拒絕在“視窗”之外；（3）假設(shè)你的一位同學(xué)沉溺于網(wǎng)吧、不能自拔，向你求救。只有學(xué)生積極參與，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，把教學(xué)的中心真正放在學(xué)生身上，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究，使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中體會自主學(xué)習(xí)的快樂和成功的樂趣。強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)要積極開展多種形式的社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查等實(shí)踐活動，內(nèi)容可以是學(xué)生關(guān)注的、有意義的題材、時事政策教育、黨團(tuán)活動、班級活動等，也要與課堂教學(xué)建立互補(bǔ)關(guān)系，以利于全面提高學(xué)生社會參與的能力。例如，針對社會生活中存在著一些不健康、不文明的現(xiàn)象，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，自覺培養(yǎng)“熱愛祖國、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗”的優(yōu)秀品質(zhì)。要用各種實(shí)踐，包括參觀、訪問和社會活動，讓我們了解中華民族飽經(jīng)滄桑、艱難曲折的奮斗歷史，了解民族精神的時代特點(diǎn)，樹立民族自信心和自豪感，煥發(fā)報效祖國的壯志豪情。我們應(yīng)該將民族精神教育列入學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的重要內(nèi)容，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程。攀登科學(xué)文化高峰，必須弘揚(yáng)中華民族“萬眾一心、眾志成城、不怕困難”的精神。要建設(shè)強(qiáng)大的社會主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須走科教興國、人才強(qiáng)國之路，關(guān)鍵是培養(yǎng)人才，提高勞動者素質(zhì)。我國正面臨全面建設(shè)小康社會、加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，目前最缺的是高層次、高科技人才。當(dāng)前我們要更加深刻認(rèn)識到弘揚(yáng)民族精神的必要性。在國家危亡的革命戰(zhàn)爭時代，民族精神主要表現(xiàn)在能挺身而出，舍生忘死，前仆后繼；在人民生命財產(chǎn)遇到危難時刻，民族精神主要表現(xiàn)在能見義勇為、扶危濟(jì)困、無私奉獻(xiàn)；而和平時期在日常工作學(xué)習(xí)中，民族精神表現(xiàn)在能愛崗敬業(yè)、勤奮進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。解放以后，在社會主義建設(shè)和改革中，我國人民用智慧和生命譜寫了一幅幅壯麗的中華民族精神新畫卷，包括偉大的抗美援朝精神、抗洪精神、抗擊“非典”精神和載人航天精神等。偉大的民族精神是在漫長的歷史長河中不斷積淀和發(fā)展而成的，從而不斷推動社會的前進(jìn)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在爭取民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)的艱苦卓絕的斗爭中，不但繼承和弘揚(yáng)了民族精神，而且豐富和發(fā)展了民族精神，不斷增添新的內(nèi)容。數(shù)千年來，偉大的中華民族精神、植根于民族歷史的土壤之中，生生不息。即使有些閑暇時間也泡在網(wǎng)吧和游戲機(jī)里，他們沒有時間接受和感受民族精神教育。究其原因是多方面的：一是在和平環(huán)境里，我們重智育輕德育的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，一定程度上放松了對青少年的民族精神、民族傳統(tǒng)的教育。但是，現(xiàn)在有不少青少年學(xué)生，對中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、民族精神知之甚少。民族精神是一個民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的集中體現(xiàn)，是一個民族賴以生存、共同生活、共同發(fā)展的核心和靈魂。翻開歷史的長卷，我們可以看到，自古以來，在地球上誕生過許多民族和國家，有的衰敗了，有的沒落了，而中華民族歷經(jīng)數(shù)千年滄海桑田依然熠熠生輝，彪炳世界史冊。民族精神是在歷史的發(fā)展中形成的、大多數(shù)社會成員信守的思想品格和價值準(zhǔn)則。社會主義核心價值體系內(nèi)容廣大深遠(yuǎn)，細(xì)嚼后體會良多，有感而發(fā)，以上僅為本人一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得，一同分享，相互交流。作為本市口腔醫(yī)學(xué)委員會主席，在充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的今天，需要培養(yǎng)、帶動一批適應(yīng)形勢變化發(fā)展的人才，要鼓勵年輕醫(yī)師敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。首先要提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)新科技新技術(shù)，積極參加國內(nèi)外學(xué)科名家的學(xué)術(shù)講座，在工作上精益求精，在思想上廉潔自愛，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，始終堅(jiān)持“，踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人”的原則，切身為病人健康著想。在同一個天空下，面對輝煌與災(zāi)難，我們有同一個信念，就是建設(shè)中國特色社會主義，為祖國的繁榮昌盛作最大貢獻(xiàn)。2010年上海世博會展出的繁華，體現(xiàn)了中華民族勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)的英勇個性。作為一員無黨派人士，我深深體會到這一點(diǎn)。在現(xiàn)階段，建設(shè)中國特色社會主義就是我們?nèi)鐣墓餐硐搿＝ㄔO(shè)社會主義核心價值體系，就是要把這四個方面的基本要求融入國民教育和精神文明建設(shè)的全過程，融入經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)的各個領(lǐng)域，使之成為全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶。只有樹立正確的榮辱觀，分清是非榮辱，明辨善惡美丑，才能形成正確的價值判斷和良好的道德風(fēng)尚。以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是在當(dāng)代中國人民的偉大奮斗中不斷創(chuàng)造新的輝煌的力量源泉。三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。二是中國特色社會主義共同理想。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀是馬克思列寧主義與中國具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。悠悠五千年，我們中華民族經(jīng)歷了以儒學(xué)思想為核心的封建社會核心價值體系，并在近現(xiàn)代戰(zhàn)爭、建設(shè)和改革的一系列歷程中，逐漸向現(xiàn)代核心價值體系轉(zhuǎn)型，經(jīng)過幾代人的努力，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”等偉大理論和思想得到了進(jìn)一步的深化和發(fā)展，黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，針對新形勢的要求，第一次提出建設(shè)社會主義核心價值體系這一重大命題，抓住了社會主義意識形態(tài)建設(shè)的關(guān)鍵，體現(xiàn)了社會主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。下面就個人對這方面的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和體會。從我做起,從小事做起,踐行社會主義榮辱觀,陶冶良好的道德情操。我們要深入學(xué)習(xí)社會