【正文】 讓學生從心理上去改變考試態(tài)度。教師也要看自己的班學生的情況，盡量的不放棄每個學生。但是我們大家也知道，我們這一屆的學生，層次沒分，總不可避免參差不齊。第五，每周的星期二和星期四，6:006:25，這段時間作為補差時間，主要是針 對本次考試不及格的學生。第四，接下來的補差輔導我們要有重點，有目的，有針對性的進行。具體時間放在這個星期四晚自修進行，如果老師有事情，自己的時間可以調(diào)整一下。第三，60分以下的學生我們進行思想教育之后，叫學生好好反思，總結(jié)。但是得分率很不高。第二，這次月考學生沒有作文沒寫，因為我們在考試前，就要求學生要寫作文，不能空著，否則重罰。從不及格的學生的答卷紙上看，學生的書寫很不規(guī)范，字母順序也是錯的，可見這些學生考試態(tài)度不好。我們商量出了一些具體的做法。看了他們的試卷，給人留下了不認真做題，不踏實的感覺。初一英語月考總結(jié)本次月考試卷簡單，主要以鼓勵學習英語興趣為主。第三、加強對學困生的督促和輔導，教師首先要調(diào)整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準備，再讓這部分學生產(chǎn)生學習英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關心、誠心和耐心。二、改進措施針對以上分析，在今后的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作：第一、備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內(nèi)容，從重點難點、課堂結(jié)構(gòu)、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業(yè)等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。但學生個體分差較大。一、基本情況期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考靈活運用知識的能力。陳萍第五篇：初一英語期中考試總結(jié)初一英語期中考試總結(jié)轉(zhuǎn)眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們初一英語組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但也存在許多不足。第三、加強對學困生的督促和輔導，教師首先要調(diào)整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準備，再讓這部分學生產(chǎn)生學習英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關心、誠心和耐心。二、改進措施針對以上分析，在今后的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力 , 做好以下幾點工作：第一、備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內(nèi)容，從重點難點、課堂結(jié)構(gòu)、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業(yè)等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。從學生的成績看，各學生個體分差較大。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。面對成績，談幾點自己的反思。反思四：初一英語期中考試反思這次期中考試結(jié)束了，成績還算理想。為此，我要把日常教學中的發(fā)展性評價與教學融為一體，既有利于學生的成長，又有利于教師教學能力的提高，有利于學校整體教育水平的發(fā)展。對于學習方法不當?shù)膶W生給予個別指導、交談。在日常教學中，教師應注意根據(jù)學生的差異采取適當?shù)脑u價方式，設計出不同層次的評價目標，并允許學生自主選擇適合自己的評價方式，以利于學生充分展示自身的優(yōu)勢，讓不同水平的學生都能體驗成功。3，學生基礎知識掌握的不扎實，盡管每次默寫都要求不同層次的學生達標過關，但考試時總是忘記，我想可能是沒有幫助學生有效的記憶，沒有把握好記憶，遺忘，再記憶的規(guī)律。二、評價結(jié)果對教學效果的反饋：通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)，我所任課班級學生存在著如下方面的問題：1 有些學生在課堂上表現(xiàn)得很活躍，思維敏捷，口語表達能力強，樂于參與各種英語實踐活動，特別是在真實語境中能進行溝通信息，大膽地進行交際，然而在進行筆試答題時卻漏洞百出，相反，還有另外一些學生，平時在課堂上不擅于口語交際，性格內(nèi)向，缺乏自信，沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習慣，語言表達能力較差，然而，他們在答筆卷試題時，竟然準確率較高，對基礎知識以及詞句的拼寫、運用掌握較扎實，成績較好。反思三：初一英語期中考試反思考試是我們一直十分傾注的，對教學和學習起著巨大的反撥作用，因此，對這次期中考試我談談自己的感悟。幸好學校給我分配了指導教師，在教學上給予我很大的幫助與支持，使我在教學方面不斷的成長起來。并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業(yè)。把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時都可以拿出來看看，長期堅持，一定有成效。根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復多次，背會的東西容易忘，應隔三插五的再鞏固。這往往是學生最頭疼的一件事。三、記憶方法學習語言就是要開口多說，多記，多背，只要功夫到家了，學習英語的困難就迎刃而解了。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛 在教學過程中，注重與學生