六年級(jí)語文兩小兒辯日(參考版)
2024-10-25 07:21本頁面
【正文】 采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，發(fā)表自己看法，既能發(fā)展學(xué)生的思維，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力及對(duì)語言敏銳的感悟能力。并在學(xué)生與文本的對(duì)話中形成個(gè)體獨(dú)特的體驗(yàn)，使得作者、學(xué)生及文中主人公的思想得到交融。教師先通過范讀課文激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，再指導(dǎo)學(xué)生用文言文的朗讀方法自讀課文，采用多種形式的朗讀，在理解內(nèi)容，把課文讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上，達(dá)到“熟讀成誦”?！翱鬃硬荒軟Q也”說明了 補(bǔ)充建議：朗讀、背誦。板書設(shè)計(jì)：兩小兒辯日早晨 中午近大 車蓋 盤盂 小 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 涼 滄滄涼涼 探湯 熱近課后練習(xí)：解釋下列加點(diǎn)的詞語：見兩小兒辯斗()而日中時(shí)遠(yuǎn)也()．．．．孔子不能決也()及其日中如探湯()．．．按要求寫句子：《兩小兒辯日》中兩小兒各自的觀點(diǎn)是： 兩小兒辯斗各自的理由是：翻譯句子：我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。查閱有關(guān)資料，用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問題。六、布置作業(yè)，課后延伸。當(dāng)學(xué)生理解孔子的“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度之后，就可以聯(lián)系自己生活實(shí)際，學(xué)以致用，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。【評(píng)價(jià)的目的在于能夠提高學(xué)生對(duì)人物形象的整體把握能力，同時(shí)能夠提高學(xué)生對(duì)作品思想內(nèi)涵的感悟能力。【“辯斗”這一環(huán)節(jié)巧妙地再現(xiàn)故事的情境，使平面的、靜止的文本變得可感、可觸；學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，不僅有效地豐富學(xué)生的語言積累，激活思維，發(fā)展語言，同時(shí)也加深學(xué)生對(duì)文本理解和感悟。（2）介紹孔子，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)“孔子不能決”的看法。理性看待“孔子不能決”。為了贏得這場(chǎng)比賽，請(qǐng)你與小組的辯友合作，好好練習(xí)。（兩小兒各自的觀點(diǎn)及理由）（3）小組合作展開“辯斗”。（1）理解“辯斗”的意思?！緦W(xué)生通過小組合作，全班交流，弄清兩小兒各自的觀點(diǎn)和理由，在反復(fù)的品讀中感受兩小兒說話有理有據(jù)?！稗q斗”的理由：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”（2）由于兩小兒觀點(diǎn)不同，看太陽的角度不同，看到的現(xiàn)象也不同，兩小兒根據(jù)自己的觀察，把自己的理由說得有理有據(jù)，我們分組來讀一讀兩小兒各自的觀點(diǎn)及理由。“辯斗”的觀點(diǎn)：一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日午時(shí)遠(yuǎn)也。檢查學(xué)習(xí)效果并品讀課文。此環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”。反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達(dá)到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。讀課文，對(duì)照課后注釋、查字典，自己嘗試弄懂課文中句子的意思。（語速較慢，停頓恰當(dāng)，讀出古文的韻味，便于學(xué)生初步了解課文的意思）指導(dǎo)文言文的朗讀方法：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。學(xué)生質(zhì)疑：兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，他們?cè)跔?zhēng)辯太陽的什么呢？ 【先讓學(xué)生齊讀課題，然后通過對(duì)“辯”和“日”字的理解，引導(dǎo)學(xué)生理解課題，提出問題“兩小兒在爭(zhēng)論太陽的什么？”，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、揭示課題，讀題存疑今天我們學(xué)習(xí)的《兩小兒辯日》是一篇古文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“盂、孰、汝”3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“盂、孰”2個(gè)會(huì)寫字。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。要多讀精講，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而豐富語文的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀。這篇文言文不僅敘述事情層次清楚，而且還蘊(yùn)含著道理引人思考。雙方各持己見，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無法裁決，被兩個(gè)小孩兒笑話。湯問》。4組織交流，一小組表演，其他同學(xué)做評(píng)委，結(jié)合學(xué)生的評(píng)議，教師可提出自己做孔子和學(xué)生合作表演，在表演中相機(jī)點(diǎn)撥文所蘊(yùn)含的道理。2假如你是“孔子”，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的“孔子”，你會(huì)對(duì)這兩個(gè)小孩說些什么呢?現(xiàn)在我們就來練習(xí)表演《新兩小兒辯日》。4背誦文，復(fù)述故事。3組織交流。三、精讀文1出示掛圖或放映投影片，教師范讀，學(xué)生聽讀，思考他們?cè)谵q論什么問題。2指名分小節(jié)讀，集體糾正讀錯(cuò)的字音，讀破的語句。3板書題，解釋題。孔子又說過看一個(gè)人要“聽其言、觀其行”，也就是說，從這個(gè)人所作所為去判斷一個(gè)人，是否言行一致。強(qiáng)烈的對(duì)比中，讓學(xué)生感受到兩小兒的可愛、執(zhí)著，圣人孔子的實(shí)事求是，此設(shè)計(jì)既突破重點(diǎn)難點(diǎn)，又富有藝術(shù)性。
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