【正文】 六、教學(xué)安排第一單元生活中的復(fù)數(shù)第二單元方向與路線第三單元方程第四單元分數(shù)乘法第五單元長方體正方體第六單元分數(shù)除法第七單元體積第八單元統(tǒng)計6課時 4課時 10課時 10課時 8課時 7課時 9課時 6課時。在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。課內(nèi)與課外相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。難點：長方體和正方體、體積。5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。)在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。：1)、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。)在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。：1)、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。4)、在學(xué)習用數(shù)對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。2)、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3)、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。本學(xué)期教學(xué)目標 ：1)、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。設(shè)計包裝箱結(jié)合“體積”單元設(shè)計結(jié)合香皂裝箱問題，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題的原因，自主設(shè)計包裝箱解決問題的活動素材，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)計算與實際應(yīng)用的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。（四）綜合應(yīng)用（安排4個活動）記錄天氣（一）結(jié)合“生活中的負數(shù)”單元設(shè)計通過記錄10天天氣情況的實踐活動，使學(xué)生了解從許多途徑都可以獲得天氣信息，并在記錄中了解一些關(guān)于天氣預(yù)報的符號，利用數(shù)據(jù)進行有關(guān)負數(shù)的學(xué)習。第七單元體積體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題（包括容積）。（二）空間與圖形（共3個單元）第二單元方向與路線看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復(fù)雜的線路圖。第四單元分數(shù)乘法分數(shù)乘法計算，簡單分數(shù)乘法問題，認識倒數(shù)。（一）數(shù)與代數(shù)（共4個單元）第一單元生活中的負數(shù)結(jié)合氣溫認識正、負數(shù)，用負數(shù)表示生活中的事物；認識整數(shù)，用直線上的點表示整數(shù)。三、教材簡析本冊教科書共安排八個單元。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習興趣不濃，學(xué)習不認真，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習上有困難。學(xué)生的學(xué)習興趣不濃，基礎(chǔ)知識不太扎實。把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展，適當改價評價方法，（建立“奇思妙想錄”）。注意選取富有生活情趣的學(xué)習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習體驗。第五篇：冀教版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（2012—2013學(xué)第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。對學(xué)生初步完成的作品，要引導(dǎo)學(xué)生進行評議。作文注重平時練筆。加強教師自身的閱讀量。簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生對文本的空白點進行拓展閱讀。將書寫“雙姿”貫穿于小學(xué)階段的語文課中。二、識字與寫字教學(xué)從習字的細微處入手，不懈地堅持，從而提高學(xué)生的寫字能力，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了能夠更好的展開本冊教材的學(xué)習，使學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)得以最大程度地提高和發(fā)展，在教學(xué)伊始，根據(jù)學(xué)生實際和自身教學(xué)水平，特進行如下教學(xué)措施的制定：轉(zhuǎn)變認識，從學(xué)語文的角度來教語文：在教學(xué)中，教師應(yīng)該加強自身素質(zhì)的提高和培養(yǎng)，豐富自己的知識儲備和文化內(nèi)涵，走進文本，走進作品，走進作者，對教學(xué)內(nèi)容有全面深刻地理解和感悟，從而使語文教學(xué)的開展變得得心應(yīng)手。伴隨著新學(xué)期的開始，我們開始學(xué)習高年級段的第二冊書，文質(zhì)兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學(xué)習語文的空間。四、完成教學(xué)任務(wù)，參加教育教學(xué)研究，改進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的措施(包括提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，參加教改實驗，落實活動課程。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，既要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，又要指導(dǎo)學(xué)生體會文章的表達方法，另外還要關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)。本學(xué)期教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會152個生字的書寫，和116個生字的認讀，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，重視課后練習中的范寫和鞏固練習，指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別容易混淆的字詞。在教材的編排上，每單元設(shè)有一個文化主題，以此為核心，安排了相應(yīng)的內(nèi)涵豐富，有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文。識字量與教材的體例和上冊基本相同。每個單元都圍繞著一個文化主題來安排學(xué)習，分別由五篇課文，一個閱讀鏈接和一個綜合學(xué)習組成。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，真正拓寬學(xué)生的語文知識面，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。雖說課外閱讀的興趣有所增強，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太善于表達自己的想法。第四篇：冀教版五年級下冊語文教學(xué)計劃冀教版五年級下冊語文教學(xué)計劃張媛媛一、學(xué)生基本情況分析本班有學(xué)生55人，其中女生23人，男生32人。其中精讀課文一般23課時，略讀課文1課時，“口語交際”1課時，“我的小筆頭”23課時，“閱讀鏈接”12課時。20．尊重學(xué)生的自主學(xué)習，注重活動的過程，強調(diào)合作意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。18．指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩文，積累語言，培養(yǎng)語感。17．結(jié)合本單元所學(xué)知識進行綜合學(xué)習與運用。15．改革習作教學(xué)的方式，啟迪學(xué)生的思維，拓寬習作的時空，倡導(dǎo)生活作文。13．根據(jù)習作內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)習作情境，激發(fā)寫作興趣。11．提倡有創(chuàng)意地使用教材，注意在教學(xué)活動與日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。9．增強學(xué)生的參與意識，尊重學(xué)生的獨特感受，給學(xué)生自由表達的空問。7．把握口語交際的編排意圖和內(nèi)容設(shè)計，借助提示語創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中進行交際活動。5．注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，熏陶感染，潛移默化，體現(xiàn)人文情懷。在讀中把握文章記敘順序和主要內(nèi)容，在讀中感悟，從讀中理解，在讀中了解段的構(gòu)成，初步形成基本的閱讀能力。2．憑借課文，聯(lián)系生活，結(jié)合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，指導(dǎo)語文實踐。26．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。24．結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。22．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。20．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。18．養(yǎng)成留心觀察周圍19．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。16．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。14．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。12．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。10．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。8．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。3．默讀有一定的速度，能質(zhì)疑問難。養(yǎng)成較強的獨立識字能力。在綜合學(xué)