【正文】 805 07 年 12月完成實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 0 08年 分階段完成其他項(xiàng)目建設(shè) 41 建筑裝飾工程技術(shù) 1． 2021 年河北省高職高專教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè) 2．房屋建筑學(xué) 省級(jí)精品課程； 3．學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的建筑裝飾技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地 4. 教授 2 人、副教授 3人，碩士 6 人， “雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)80%以上 ，教育部 高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員 1 人 5． 近 3 年新生第一專 業(yè)志愿上線率 258%， 畢業(yè)生一次 就業(yè)率一直保持在 98%以上 1．建筑裝飾工程技術(shù) 2．建筑工程技術(shù) 3．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 建材 建筑業(yè) 筑室內(nèi)外裝飾施工實(shí)訓(xùn)室 飾設(shè)計(jì)中心 筑材料檢測(cè)中心 程造價(jià)和招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)室 1. 專業(yè)帶頭人5 人 2. 骨干教師 21人 3. 企業(yè)技術(shù)專家 20人 4. 雙師教師 29人 與企業(yè)合作建設(shè) 8 門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材 建設(shè)10個(gè)精品課件 增 強(qiáng) 專業(yè) 整 體辦 學(xué) 實(shí)力 和 服務(wù) 社 會(huì)的能力，加 強(qiáng) 工學(xué) 結(jié) 合力度，達(dá)到 省 級(jí)示 范 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。 39 數(shù)控 技術(shù) 1． 2021 年河北省高職高專教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè) 2．?dāng)?shù)控加工技術(shù)實(shí)訓(xùn) 省級(jí)精品課程 3．中央財(cái)政支持建設(shè)數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，河北省模具協(xié)會(huì)理事單位，河北省模具技術(shù)培訓(xùn)中心 4．教授 2 人、副教授 8人，碩士 20 人，“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)80%以上； 教育部 高職高專材料類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員 1 人 5．近 3 年新生第一專業(yè)志愿上線率 298%，畢業(yè)生一次就業(yè)率保持在 97% 以上 1．?dāng)?shù)控技術(shù) 2．機(jī)械制造及自動(dòng)化 3．模具設(shè)計(jì)與制造 4．機(jī)電一體化技術(shù) 裝備制造和 模具加工業(yè) 控加工實(shí)訓(xùn)車間 實(shí)訓(xùn)室 控機(jī)床調(diào)試維修實(shí)訓(xùn)室 術(shù)測(cè)量實(shí)訓(xùn)室 1. 專業(yè)帶頭人6 人 2. 骨干教師 17人 3. 企業(yè)技術(shù)專家 19人 4. 雙師教師 39人 與企業(yè)合作建設(shè) 8 門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材 建設(shè)10個(gè)精品課件 構(gòu) 建 具有 真 實(shí)職 業(yè) 環(huán)境 的 校內(nèi) 實(shí) 訓(xùn)基地，建成 一 支專 兼 結(jié)合 具 備雙 師 素質(zhì) 的 專業(yè) 教 學(xué)團(tuán)隊(duì)，達(dá)到 國(guó) 家級(jí) 示 范專 業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)綜 合 實(shí)力 處 于全 省 先進(jìn)行列。 國(guó) 家 示范 專 業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè) 綜 合實(shí) 力 處于 全 國(guó)先 進(jìn) 行列 37 服裝設(shè)計(jì)（工程方向） 1． 2021 年國(guó)家首批高職高專教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè) 2．服裝結(jié)構(gòu)制圖與樣板、鞋靴設(shè)計(jì)兩門 國(guó)家精品課程 3．中央財(cái)政支持建設(shè)服飾產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，河北省服裝協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的服裝生產(chǎn)實(shí)習(xí)工廠 4．河北省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，市科技進(jìn)步獎(jiǎng)一項(xiàng)，國(guó)家專利一項(xiàng) 5．教授 2 人、副教授 6人，碩士 9 人，河北省教學(xué)名師 1 人，河北省中青年骨干教師1 人，教育部 高職高專紡織服裝類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員 1人 ，“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá) 85%以上 6． 近 3 年新生第一專業(yè)1．服裝設(shè)計(jì)（工程方向） 2．服裝設(shè)計(jì) 3．服裝表演 紡織 服裝業(yè) 廠化服裝生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車間 業(yè)化服裝綜合實(shí)訓(xùn)室 裝樣板室及裁剪實(shí)訓(xùn)室 飾產(chǎn)品研發(fā)中心 1. 專業(yè)帶頭人5 人 2. 骨干教師 16人 3. 企業(yè)技術(shù)專家 15人 4. 雙師教師 51人 與企業(yè)合作建設(shè) 8 門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材 建設(shè)10個(gè)精品課件 營(yíng) 造 良好 的 實(shí)訓(xùn) 教 學(xué)環(huán)境，建立 完 善的 工 學(xué)結(jié) 合 的課 程 體系，建立高 水 平的 專 業(yè)教 學(xué) 團(tuán)隊(duì)。待條件成熟時(shí)，學(xué)院建立國(guó)際交流二級(jí)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)多層面全方位的國(guó)際交流與合作。 （ 2）擴(kuò)大合作規(guī)模：抓緊實(shí)施與英國(guó)胡佛漢頓大學(xué)、考文垂大學(xué)、澳大利亞巴拉特瑞大學(xué)簽署的聯(lián)合辦學(xué)協(xié) 議，就學(xué)分互認(rèn)、教師培訓(xùn)、互派留學(xué)生等開展進(jìn)一步的合作。 大力開拓國(guó)際合作交流領(lǐng)域 學(xué)校將有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分區(qū)域地進(jìn)一步拓展和深化國(guó)際合作與交流，引進(jìn)和吸收國(guó)外先進(jìn)辦學(xué)理念、國(guó)際先進(jìn)教育標(biāo)準(zhǔn)，聘用優(yōu)秀人才，擴(kuò)大教師和留學(xué)生及教學(xué)成果的雙向交流。 主動(dòng)開展中西部對(duì)口院校支援工作，目前已與新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等西部高校簽訂對(duì)口支援協(xié)議，相應(yīng)工作已經(jīng)開展，促進(jìn)對(duì)口支援院校的進(jìn)步和發(fā)展。 5. 推動(dòng)區(qū)域高職教育的發(fā)展 利用學(xué)院的師資和設(shè)施設(shè)備等資源優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)區(qū)域內(nèi)兄弟院校的服務(wù)力度，主動(dòng)開展職業(yè)教育師資培訓(xùn)工作，探索與兄弟院校共享實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作機(jī)制；及時(shí)總結(jié)創(chuàng)建示范院校的經(jīng)驗(yàn)和做法，充分發(fā)揮示范和帶動(dòng)作用，推動(dòng)區(qū)域高職教育的發(fā)展。 大力開展職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定工作 加強(qiáng)對(duì)在校生和邢臺(tái)市周邊大中型企業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)，并輻射河 北省相關(guān)行業(yè)；積極與勞動(dòng)部門、行業(yè)、企業(yè)合作，參與制定相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，利用學(xué)院建有國(guó)家職業(yè)技能鑒定所的優(yōu)勢(shì)，大力開展面向社會(huì)的技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定工作，促進(jìn)社會(huì)人員持證就業(yè)。以汽車維修技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、先進(jìn)制造技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、建筑工程技術(shù)等 5 個(gè)專業(yè)群為重點(diǎn)，建立 4 個(gè)特色鮮明、有較大影響的應(yīng)用技術(shù)服務(wù)中心，瞄準(zhǔn)先進(jìn)應(yīng)用技術(shù)，承擔(dān) 60 項(xiàng)以上縱、橫向科技開發(fā)項(xiàng)目、聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目及成果推廣項(xiàng)目，力爭(zhēng)形成一批標(biāo)志性成果，技術(shù)服務(wù)年均到款額 360 萬(wàn)元 /年。 3．建立學(xué)生學(xué)業(yè)保障機(jī)制 繼續(xù)完善優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金制度和貧困學(xué)生的助學(xué)金制度，通過(guò)勤工助學(xué)、工學(xué)交替、助學(xué)貸款、企業(yè)資助、個(gè)人捐助、加入學(xué)生保險(xiǎn)、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等多種渠道和形式，建立行之有效的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì) 和困難補(bǔ)助機(jī)制，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。 （ 2）完善教學(xué)管理規(guī)章制度，保障教學(xué)秩序正常運(yùn)行 學(xué)院先后制定了各項(xiàng)管理規(guī)章制度并匯編成冊(cè)，在此基礎(chǔ)上，積極探索與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)管理規(guī)章制度，制定生產(chǎn)性實(shí)習(xí)組織與管理、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、 頂崗實(shí)習(xí)組織與管理、頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)規(guī)定，在保障實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)秩序的前提下，提30 高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。 積極吸納民間資本和社會(huì)資金，走多元化、集團(tuán)化、開放式辦學(xué)的路子，用互利共贏機(jī)制做紐帶，打破校 校、校 企之間的門戶界限，組建包括由行業(yè)主管部門、企業(yè)、學(xué)校共同參加的新的職業(yè)教育聯(lián)盟，探索以公有制為主導(dǎo)、產(chǎn)權(quán)明晰、多種所有制并存的辦學(xué)體制 。在此基礎(chǔ)上，整理專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等要素，29 規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)平臺(tái)。 將 5 年一輪的課程評(píng)估與精品課程評(píng)審接軌，以校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)審帶動(dòng)課程建設(shè)，以精品課件、精品教材評(píng)審帶動(dòng)課件與教材建設(shè)，強(qiáng)化核心職業(yè)能力培養(yǎng)。將職業(yè)道德教育和考核貫穿課程始終，教師和企業(yè)人員對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)或頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)方式應(yīng)包括校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)，校內(nèi)評(píng)價(jià)繼續(xù)堅(jiān)持“應(yīng)知 +應(yīng)會(huì)”的考核方式，增加過(guò)程考核；校外評(píng)價(jià)以企業(yè)評(píng)價(jià)為主，由企業(yè)人員根據(jù)企業(yè)的崗位工作考核標(biāo)準(zhǔn)，制 定對(duì)應(yīng)的核心課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并組織對(duì)學(xué)生的考核，以實(shí)際操作為主。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)、頂崗實(shí)習(xí)等方式，將校內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。 ② 改革教學(xué)方法與手段 。 ① 合作開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)內(nèi)容。 （ 1）校企共建優(yōu)質(zhì)核心課程 投入 417 萬(wàn)元支持優(yōu)質(zhì)核心課程 建設(shè)，其中用于重點(diǎn)專業(yè)群課程建設(shè) 300 萬(wàn)元，其它專業(yè)群 117 萬(wàn)元，其中每門重點(diǎn)建設(shè)課程 5 萬(wàn)元，配套教材 1 萬(wàn)元，每門課件 2 萬(wàn)元。 課程建設(shè)與改革 以重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群為主，創(chuàng)設(shè)真實(shí)工作情境，開展培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位關(guān)鍵能力的核心課程建設(shè)，在學(xué)院現(xiàn)有 5 門國(guó)家級(jí)精品課程 、10門 省級(jí)精品課程、 29門校級(jí)精品課程的基礎(chǔ)上， 實(shí)施課程建設(shè)“ 582工程”，即： 在現(xiàn)有國(guó)家級(jí)精品課程 5 門、省級(jí)精品課程 10 門基礎(chǔ)上，參照校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)，建成 50 門體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材，其中 10門達(dá)到國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)， 15 門達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)， 25 門達(dá)到校級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，在區(qū)域內(nèi) 4 所院校推廣使用。 （ 3）校 企合作，訂單培養(yǎng) 在現(xiàn)有“宇通班”、“順?biāo)纪唷钡扔唵伟嗟幕A(chǔ)上，選擇與學(xué)院有長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)系的大型企業(yè)，擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模，雙方共同進(jìn)行人才培養(yǎng)，增加學(xué)生在企業(yè)接受現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的比例，安排學(xué)生參加企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)。組建由專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課程中引入企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)工作項(xiàng)目，聘請(qǐng)企業(yè)能工巧匠指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。 （ 五 ） 人才培養(yǎng)模式與課程改革 學(xué)院 1991 年承擔(dān)國(guó)家教委高職教育改革試點(diǎn)任務(wù)，以學(xué)生“入學(xué)雙起點(diǎn)”為基礎(chǔ)，以“畢業(yè)雙證書”為改革目標(biāo)，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為中心，通過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)方案，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，改革理論教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，建立職業(yè)技能考核體系等，形成了應(yīng)用型高技能人才培養(yǎng)模式，被譽(yù)為“邢臺(tái)模式”，在河北省乃至全國(guó)得以推廣，為河北省和全國(guó)高職教育的改革與發(fā)展提供了成功范例 。招聘教師優(yōu)先錄用有二年以上實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的碩士及博士研究生，要求新進(jìn)教師來(lái)校工作三年內(nèi)達(dá)到“雙師”素質(zhì)，現(xiàn)有專業(yè)教師中未達(dá)到“雙師”素質(zhì)的要求在兩年內(nèi)達(dá)到“雙師”素質(zhì)，專業(yè)教師每?jī)赡曛斜仨氂袃蓚€(gè)月到企業(yè)或 生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，把“雙師”素質(zhì)作為教師職稱評(píng)聘的重要依據(jù)，引導(dǎo)教師向“雙師型”發(fā)展。發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施先進(jìn)的優(yōu)26 勢(shì)，對(duì)所有專業(yè)教師，開展多種形式的實(shí)踐技能培訓(xùn)，安排教師在校內(nèi)培養(yǎng)鍛煉。有計(jì)劃地安排教師到校外實(shí)訓(xùn)基地掛職頂崗學(xué)習(xí)，拜實(shí)踐工 作人員為師跟班見習(xí)，熟悉生產(chǎn)過(guò)程，參與項(xiàng)目開發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理和課題研究等，增加專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)實(shí)踐能力。 ⑤引進(jìn)專業(yè)帶頭人： 20萬(wàn)元 /人，現(xiàn)有專業(yè)帶頭人： 10 萬(wàn)元 /人，引進(jìn)骨干教師： 8 萬(wàn)元 /人，現(xiàn)有骨干教師及培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)： 2 萬(wàn) /人。 ④ 完善頂崗實(shí)踐制度。 ③ 繼續(xù)實(shí)行聘任制。 ② 建立特聘教授制度。 （ 3）加強(qiáng)專業(yè)帶頭人與骨干教師隊(duì)伍建設(shè) ① 組織國(guó)內(nèi)外研修與深造。 25 ④ 全面開展產(chǎn)學(xué)合作。 ③ 建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中的外聘兼職教師隊(duì)伍。 ② 建立校外實(shí)訓(xùn)基地中的外聘兼職教師隊(duì)伍。 （ 2）建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，構(gòu)建專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) ① 構(gòu)建專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 主要措施 （ 1）強(qiáng)化教師高職教育理念 和職業(yè)道德教育 根據(jù)高職辦學(xué)需要，定期對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使他們把握高職教育的特點(diǎn)與規(guī)律，恪守職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。 （四 ）師資隊(duì)伍建設(shè) 建設(shè)目標(biāo) 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“校企合作、專兼結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)、加強(qiáng)引24 進(jìn)”的原則，以專業(yè)教師建設(shè)為重點(diǎn)， 建設(shè)一支 750 人的由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)的技術(shù)專家、能工巧匠構(gòu)成的專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群專業(yè)帶頭人達(dá)到 26名，專業(yè)骨干教師達(dá)到 84 名，企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家達(dá)到 86 名，專業(yè)教師中“雙師型”教師達(dá)到 80%。 （ 3）積極探索校企共建實(shí)訓(xùn)基地、訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替，校企雙向介入、預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)等多種形式的合作模式，與企業(yè)共同開發(fā)培訓(xùn)包、學(xué)習(xí)包等，為進(jìn)一步開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的課程體系摸索經(jīng)驗(yàn)。具體措施如下： （ 1）選擇技術(shù)先進(jìn)、區(qū)域影響大、人才供需關(guān)系穩(wěn)定的企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，每個(gè)專業(yè)建設(shè) 2 個(gè)重點(diǎn)校外實(shí)訓(xùn)基地。 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 學(xué)院現(xiàn)有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地 215 家，遍及河北、京津等區(qū)域，為學(xué)生能力培養(yǎng)和就業(yè)發(fā)揮了積極作用。 用 12 年時(shí)間，建成融教學(xué)、技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一體的生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地群，形成自我造血、滾動(dòng)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，大幅提高學(xué)校服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力。 （三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) （ 1）建設(shè)項(xiàng)目與目標(biāo) 按照工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求，在現(xiàn)有 8 個(gè)實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，建成具有先進(jìn)水平的融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技 術(shù)研發(fā)功能為一體的汽車維修技術(shù)中心、服飾產(chǎn)業(yè)技術(shù)中心、先進(jìn)制造技術(shù)中心、電氣技術(shù)中心、建筑工程技術(shù)中心等 5 個(gè)具有真實(shí)工作環(huán)境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，滿足 — 萬(wàn)在校生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)需要，進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)水