【正文】 四、教學(xué)進(jìn)度：教學(xué)進(jìn)度表:第13周，學(xué)習(xí)課本第1章(難點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)章節(jié))第47周, 學(xué)習(xí)課本第2章(難點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)章節(jié))第89周，復(fù)習(xí)，迎接期中考試第10周，期中考試第1117周，學(xué)習(xí)第5章 第18周，復(fù)習(xí)第21周，期末考試。通過(guò)勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口；勇于改革、勇于創(chuàng)新，來(lái)夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶動(dòng)“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開(kāi)發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生；提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生 1學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。第一章地球和地圖部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是第一節(jié)地球和地球儀；第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)；第三節(jié)地圖；第二章陸地和海洋的內(nèi)容是第一節(jié)大洲和大洋；第二節(jié)海陸的變遷；第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣；第二節(jié)氣溫和氣溫的分布；第三節(jié)降水和降水的分布；第四節(jié)世界的氣候；第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種；第二節(jié)世界的語(yǔ)言和宗教；第三節(jié)人類的居住地————聚落；第五章發(fā)展與合作三、教學(xué)措施：以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。面對(duì)這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。第五篇：初一地理教學(xué)工作計(jì)劃20102011學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃七年級(jí) 地理 吳立新一、學(xué)生基本情況分析：本年級(jí)學(xué)生都是剛?cè)氤踔械男律?，上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題。認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能。比如氣象災(zāi)害：臺(tái)風(fēng)；地質(zhì)災(zāi)害：地震。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動(dòng)的時(shí)候。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：人類的活動(dòng)離不開(kāi)地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類提供的資源。第三單元：“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”,主要講解地理環(huán)境的地域特征和各個(gè)地區(qū)的差異性。氣候的形成變化依賴于大氣的運(yùn)動(dòng)變化和地球在宇宙中的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。第二單元主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn)。五、教材分析本冊(cè)共四個(gè)單元：第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。二、學(xué)情分析高一新生雖然在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年的地理知識(shí)，但由于地理科目不參加中考等原因，學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能普遍較差，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，高一學(xué)生會(huì)感覺(jué)地理難學(xué)，高一地理教師也會(huì)感到地理難教。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。四、教學(xué)進(jìn)度安排第一單元 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)第一節(jié)區(qū)域的基本含義3課時(shí)第二節(jié) 區(qū)域發(fā)展階段2課時(shí)第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展差異2 課時(shí)第四節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系2 課時(shí)第二單元 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第一節(jié) 荒漠化的危害與治理1課時(shí)第二節(jié) 濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)2課時(shí)第三節(jié) 流域綜合治理與開(kāi)發(fā)2課時(shí)第四節(jié) 區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展1課時(shí)第五節(jié) 礦產(chǎn)資源合理開(kāi)發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)會(huì)展2課時(shí)第六節(jié)區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程2課時(shí)第三單元地理信息技術(shù)應(yīng)用第一節(jié)地理信息系統(tǒng)及應(yīng)用2課時(shí)第二節(jié)遙感技術(shù)及應(yīng)用2課時(shí)第三節(jié) 全球定位系統(tǒng)及應(yīng)用1課時(shí)第四節(jié) 數(shù)字地球20139120132014學(xué)高一地理教學(xué)工作計(jì)劃威寧縣第三中學(xué)計(jì)劃制定人：李文勝班級(jí)：高一（10）、（11)、（12）、（13）、（20）、（21）一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人。堅(jiān)持教學(xué)反思，形成教學(xué)反思模式。堅(jiān)持八個(gè)‘精心’，加強(qiáng)集體備課。認(rèn)真實(shí)施低重心教學(xué)。學(xué)期初和本學(xué)科組教師一起，加緊