中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)排序的教學(xué)反思(參考版)
2024-10-25 05:47本頁面
【正文】 。親子活動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒可以從買來的水果中找出大小不同的蘋果，或長(zhǎng)短不同的甘蔗，一起按照順序給水果排隊(duì)。活動(dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)。游戲玩法：將蘋果（或圍巾）排序卡發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒聽指令排隊(duì)。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己操作“長(zhǎng)短排隊(duì)”的過程和結(jié)果，了解幼兒的排序方法。幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。（1）操作單，找出各物體按規(guī)律正確排序的一項(xiàng)。師：請(qǐng)你來給圍巾排排隊(duì)？想一下可以怎么排？ 幼兒操作，排好后說一說排序的方法。師：看一看，這是什么？他們有什么不一樣的地方？ 引導(dǎo)幼兒說出圍巾的長(zhǎng)短特征。（3）給蘋果從大到小的順序排隊(duì)師：除了按照從小到大的順序給蘋果排隊(duì)，還可以按照什么順序排隊(duì)呢，等會(huì)兒請(qǐng)你在排序底板上試一試？觀察、比較物品的長(zhǎng)短，并按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序給物品排隊(duì)。（2）給蘋果按從小到大的順序排隊(duì)。（1）教師出示蘋果排序卡。（3）教師邀請(qǐng)4名幼兒拿著卡片玩蹲蹲樂游戲，感知物體的大小、長(zhǎng)短特征。（2）教師出示長(zhǎng)圍巾、短圍巾卡片。（1）教師出示，大蘋果，小蘋果卡片。游戲玩法：教師說“我說大”，幼兒答“我說小”；教師說“我說上”，幼兒答“我說下”??教師說“我說最長(zhǎng)”，幼兒答“我說最短”；教師說“我說最粗”，幼兒答“我說最細(xì)”??邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。（2）會(huì)玩“說反義詞”、“蹲蹲樂”、“找朋友”的游戲。（2）學(xué)具：操作單，排序卡，筆?；顒?dòng)難點(diǎn)：能說出給物體排序的方法，如，從大（?。┑叫。ù螅┗驈亩蹋ㄩL(zhǎng)）到長(zhǎng)（短）。能說出給物體排序的方法，如，從大（?。┑叫。ù螅┗驈亩蹋ㄩL(zhǎng)）到長(zhǎng)（短）。在這次活動(dòng)過程中，對(duì)于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不足的我來說，有很多不好的地方要進(jìn)一步完善：設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)于中班的幼兒來說偏簡(jiǎn)單，這要求我要去更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的能力水平；在幼兒操作前應(yīng)給予說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中給予指導(dǎo)，可以讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固，操作后要給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要圍繞這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)來進(jìn)行，這就需要更加明確活動(dòng)目標(biāo)；一些細(xì)節(jié)的東西也不容忽視，準(zhǔn)備工作也要做的扎實(shí)。讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。分5個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的？②表揚(yáng)做的好的幼兒。幼兒操作活動(dòng)：老師：“小朋友都很棒，學(xué)會(huì)了按規(guī)律排序，現(xiàn)在我們開始幫媽媽做項(xiàng)鏈了，老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，就等著你們給媽媽做一條漂亮的項(xiàng)鏈了，幼兒操作活動(dòng)
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