【正文】 綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績(jī)，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更對(duì)自己負(fù)責(zé)的好老師。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。要是條件允許的話，還讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。（三）、欣賞部分：結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。視唱部分：視唱C調(diào)號(hào)上的自然大調(diào)音階。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱(chēng)及它們的名稱(chēng)和時(shí)值。在韻母變換時(shí)，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：（一）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：學(xué)會(huì)連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢。音樂(lè)于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[]喜愛(ài)音樂(lè)的感情。20162017年第一學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)一、學(xué)生情況分析： 這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。用歌聲、身體節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使他們多種感官在愉悅中獲得音樂(lè)的記憶。師生一起參與完整的表演《小冬和他的動(dòng)物們》。（5）老師：“小冬家門(mén)前有棵葡萄樹(shù)，聽(tīng)！樹(shù)上的黃鸝鳥(niǎo)與蝸牛有趣的對(duì)話，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。（3）老師：大黑貓邁著急步直沖過(guò)來(lái)，好像在對(duì)主說(shuō)：“你怎么忘掉了我？”（聽(tīng)鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》）讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿貓的步態(tài)自由律動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”，隨著音樂(lè)樂(lè)曲的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在動(dòng)中感受音樂(lè)，在動(dòng)中找到情趣，在動(dòng)中發(fā)展想象，在動(dòng)中愉悅身心。聽(tīng)八只小鵝快快活活地在歌唱，聽(tīng)聽(tīng)，他們是怎樣唱的。采用對(duì)唱的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）導(dǎo)入新課：（1）老師：“小冬也非常喜歡小動(dòng)物，他家還養(yǎng)了許多小動(dòng)物呢！”每當(dāng)他看到那些可愛(ài)的小動(dòng)物們，心中就會(huì)唱起歌來(lái)，我們聽(tīng)聽(tīng)，他都養(yǎng)了哪些小動(dòng)物。全班整合表演：最后五種節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受多聲節(jié)奏游戲的聲響效果，培養(yǎng)互相協(xié)作、協(xié)調(diào)的能力。）小組間的相互合作與設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行不同組合的練習(xí)，如2組同時(shí)進(jìn)行，或4同時(shí)進(jìn)行，或5組同進(jìn)行等。第5組按書(shū)上要求，用打擊樂(lè)器或聲勢(shì)伴奏。教學(xué)設(shè)計(jì)：有指導(dǎo)下的分組部署：可將全班分成5組，每組練習(xí)一種顏色的節(jié)奏。編者運(yùn)用不同的節(jié)奏，配上“老虎叫聲”、“說(shuō)白”、打擊樂(lè)器、聲勢(shì)等手段，惟妙惟肖地產(chǎn)生了“兩只缺耳朵少尾巴的老虎向我們跑來(lái)了，快跑哇！”的緊張效果。最后各組上臺(tái)演一演，看誰(shuí)的形式最新穎。自編自演：以小組為單位，討論歌曲的表演形式。聽(tīng)唱歌曲：用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》初聽(tīng)歌曲：讓學(xué)生聽(tīng)出歌詞內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解編一個(gè)關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事，同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)，談?wù)勎覀円獙W(xué)習(xí)蝸牛的什么精神。自由表演：請(qǐng)一部分同學(xué)扮演小主人，一部分同學(xué)扮演小狗，隨著音樂(lè)的歡快節(jié)奏，悠閑自得地吹一吹口哨、走一走，演一演。相關(guān)知識(shí)：教師適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹一些有關(guān)口哨音樂(lè)的知識(shí)。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：可引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次？作曲家為什么要這樣安排？請(qǐng)學(xué)生重新構(gòu)思或整理自己初聽(tīng)時(shí)所想象的故事，再說(shuō)一說(shuō)。附點(diǎn)音符和三連音構(gòu)成的節(jié)奏型，歡迎而富于跳躍感，活現(xiàn)了小狗活潑嬉戲和主人悠閑自得的神態(tài)。當(dāng)小狗離開(kāi)主人走遠(yuǎn)時(shí)，主人用口哨聲呼喚，于是小狗又汪汪叫回到主人身邊。比較其風(fēng)格：可讓學(xué)生再聽(tīng)一些具有爵士風(fēng)格的樂(lè)曲和鋼琴曲，感受它們和古典音樂(lè)的不同風(fēng)格和品味?？勺寣W(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)作或敲擊打擊樂(lè)器把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：欣賞與描述：欣賞樂(lè)曲前先不將曲名告知學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的，想象它所描述的音樂(lè)形象是什么，再用律動(dòng)表現(xiàn)出自己所想象出來(lái)的音樂(lè)想象（不一定是貓），只要有其合理性，教師均要充分肯定?？煞中〗M進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組創(chuàng)編的動(dòng)作最貼近歌曲的意境，最富有樂(lè)感。３、創(chuàng)中想象：?jiǎn)l(fā)學(xué)生聽(tīng)出歌曲結(jié)尾處節(jié)奏、速度、力度的變化以及逐級(jí)下行的旋律，想象出小鵝們“玩了一天，疲倦了，回家了??”的意境，結(jié)合歌曲旋律做律動(dòng)，表現(xiàn)出“疲倦的小鵝”的形象。教學(xué)過(guò)程：１、唱中感受：?jiǎn)l(fā)學(xué)生聽(tīng)出歌曲開(kāi)頭小鵝叫聲力度的變化，想象八只小鵝從遠(yuǎn)處的草地上邊叫邊搖搖擺擺走來(lái)的意境，再讓學(xué)生學(xué)著唱一唱前四小節(jié)，表現(xiàn)出力度的變化，還可邊唱邊模仿小鵝走路的步態(tài)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞童聲合唱《八只小鵝》 《八只小鵝》中一首捷克和斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂(lè)地玩耍的畫(huà)面。邊聽(tīng)邊動(dòng)：第二遍聆聽(tīng)時(shí)可讓學(xué)生為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動(dòng)，如“嘰嘰嘰嘰”、“我的小雞”、“可愛(ài)的小雞”、“毛茸茸的身體”等，聽(tīng)到這些歌詞時(shí)做相應(yīng)的律動(dòng)。（2）歌曲導(dǎo)入：復(fù)習(xí)第一冊(cè)學(xué)會(huì)的歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》，將學(xué)生帶進(jìn)音樂(lè)的意境中去。教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞童聲合唱《我的小雞》教學(xué)過(guò)程：說(shuō)說(shuō)小雞：欣賞前可讓學(xué)生談一談生活中自己看到那些毛茸茸的小雞時(shí)的心情，學(xué)一學(xué)小雞的叫聲和姿態(tài)，也可學(xué)一學(xué)公雞、母雞的叫聲和姿態(tài)，還可讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)雞的知識(shí)的了解。教學(xué)目標(biāo)二：通過(guò)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，能通過(guò)不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的有趣對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理想執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。４）按節(jié)奏說(shuō)句話，如 校︱園里真美 麗。（３）拍準(zhǔn)節(jié)奏。以下方法可供參考：（１）用手號(hào)復(fù)習(xí)mi、sol、la三個(gè)音的音準(zhǔn)。在小姐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)“最棒的”（模仿的樂(lè)器種類(lèi)最多，模仿的演奏動(dòng)作和音色最像的）參加以班級(jí)為單位的游戲，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去。）２、演樂(lè)器：要鼓勵(lì)學(xué)生模仿沒(méi)學(xué)過(guò)的樂(lè)器的演奏動(dòng)作，如手風(fēng)琴、豎琴、琵琶等。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演小品教學(xué)過(guò)程：１、猜樂(lè)器：建議在做這個(gè)“表演小品”的游戲前，教師可將學(xué)在前四冊(cè)中學(xué)習(xí)過(guò)的所有的樂(lè)器系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下，可分弦樂(lè)器、管樂(lè)器和打擊樂(lè)器三大類(lèi)，讓學(xué)生從樂(lè)器的外型、音色和演奏姿勢(shì)上進(jìn)行回憶和模仿，然后再進(jìn)行“猜樂(lè)器”的游戲。教師要提示學(xué)生在編動(dòng)作時(shí)，要把“左手”、“右手”、“飛走”、“不見(jiàn)”、“拉住”、“找到”、“拉拉手”、“拍拍手”的意義表現(xiàn)出來(lái)，要編得生動(dòng)有趣。５、自編自演：用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲后讓學(xué)生自編動(dòng)作邊唱邊玩。３、學(xué)習(xí)讀譜：教師按歌曲節(jié)奏和旋律，打手號(hào)讓學(xué)生唱出旋律，學(xué)生唱熟歌曲后，可讓他們用唱名當(dāng)歌詞唱一唱，或看著歌譜唱旋律、看看歌譜打著手號(hào)唱旋律。于是他和冬冬千方百計(jì)將左手找了回來(lái)，他們又成了一對(duì)形影不離的好朋友。冬冬傷心極了，一個(gè)勁的責(zé)怪右手趕走了他的好朋友左手。冬冬寫(xiě)字時(shí)，由于沒(méi)有左手幫他按著作業(yè)本，任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子還是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，冬冬的字寫(xiě)得七歪八扭。冬冬很難過(guò)，但右手卻毫不在乎。右手的聲音越來(lái)越大，左手傷心地哭泣著?！弊笫致?tīng)了，感到非常委屈，大聲分辨道：“你冤枉我！小主人每讓你做一件事情，我從來(lái)不偷懶，都在一邊幫助你。教學(xué)過(guò)程：１、故事激趣：有一天晚上，冬冬正在緊張地寫(xiě)作業(yè)。同時(shí)，歌曲集審美和教育為一體，運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)“我”的左手和右手之間發(fā)生的有趣的事情，教育孩子認(rèn)識(shí)到在生活中自己的左手和右手必須團(tuán)結(jié)合作才能做好每一件事情，要愛(ài)護(hù)自己的左右手。根據(jù)教材安排的“唱一唱”和“唱短句”的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固唱名的認(rèn)知；通過(guò)“唱一唱”練習(xí)，幫助學(xué)生建立手號(hào)、音高和唱名之間的關(guān)聯(lián)的感性知識(shí)；通過(guò)“唱短句”，練習(xí)每個(gè)唱名下面黑色粗體下劃線的高低和長(zhǎng)短，幫助學(xué)生建立唱名、音高和節(jié)奏三者間的關(guān)聯(lián)概念，并且?guī)椭鷮W(xué)生逐步積累讀譜的經(jīng)驗(yàn)。４、比一比、唱一唱：教師敲出簡(jiǎn)單的樂(lè)句，如5 3︱6 5 3或6 6 3 3︱5 5 3等，學(xué)生打手號(hào)模唱。）３、敲一敲、唱一唱：教師敲Ｅ、Ｇ、Ａ三根音條，學(xué)生聽(tīng)辯后打手號(hào)唱出來(lái)。２、聽(tīng)一聽(tīng)、認(rèn)一認(rèn)：借助音條幫助學(xué)生初步感知音名“Ａ”，教師不必多講唱名和音名的理論，只要讓學(xué)生知道這個(gè)新朋友名叫Ａ，比我們前面認(rèn)識(shí)的Ｅ音條和Ｇ音條都短，它發(fā)現(xiàn)的聲音是la。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 建立“我的小音庫(kù)”（認(rèn)知唱名“6”，感知音名“A”教學(xué)過(guò)程：１、唱一唱、填一填：通過(guò)歌曲《踢毽子》的第一句旋律導(dǎo)入新課，這兩小節(jié)旋律如用簡(jiǎn)譜表示就是：3 5 5︱6 35︱，其中mi、sol兩音的簡(jiǎn)譜（３、５）可由學(xué)生自己填寫(xiě)，la（６）可由教師填寫(xiě)，再幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)三個(gè)唱名。時(shí)間以歌曲的長(zhǎng)短為限，歌曲的前奏部分作準(zhǔn)備，從第一個(gè)歌詞“小”開(kāi)始踢，以最后一個(gè)歌詞“習(xí)”為結(jié)束，再兩人交換做。（２）全班分成兩大組，一組圍成圈用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，另一組在圈內(nèi)邊踢邊唱，再交換。然后跟著歌曲節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，再可過(guò)渡到師生對(duì)接唱或分小組對(duì)接唱的方法學(xué)習(xí)歌曲４、玩游戲：唱游的方法可由學(xué)生自己討論設(shè)計(jì)，教師可作適當(dāng)提示。３、唱歌曲：用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意讓學(xué)生能聽(tīng)出一、二小節(jié)是由mi、sol、la三音組成的，請(qǐng)學(xué)生打手號(hào)跟音樂(lè)唱一唱。）在歌曲《踢毽子》的背景音樂(lè)聲中互相欣賞手中五花八門(mén)、色彩斑斕的各式毽子，感受我們祖國(guó)的民族文化，進(jìn)行熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的教育。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱游歌曲《踢毽子》《踢毽子》是一首情緒活潑的二拍子歌曲，主副歌結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了少年兒童在玩踢毽子游戲時(shí)的歡快心情。第 四 課唱游 教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重學(xué)生唱游活動(dòng)的參與和形式的設(shè)計(jì)，要在“玩”字上做文章。７、相互評(píng)議，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、發(fā)現(xiàn)不足，教學(xué)相長(zhǎng)。６、看視頻，賞歌曲，并說(shuō)說(shuō)學(xué)完這首歌之后的感受?？兹冈诖黾胰诵闹写碇Ｄ闼拇鲎遄钣刑厣拿褡鍢?lè)器有、等。（３）知識(shí)搶答：我們今天學(xué)的歌曲名叫。（２）邊歌邊舞。５、深入拓展挖掘歌曲（１）（多媒體輔助）觀看傣家人的表演，如楊麗萍的孔雀舞、傣家的潑水節(jié)、葫蘆絲演奏。３、隨著葫蘆絲的伴奏請(qǐng)學(xué)生將歌曲的旋律用“?！焙叱?；４、帶入歌詞演唱，糾正學(xué)生唱得不夠正確的地方，處理歌曲感情。運(yùn)用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲旋律。（三）學(xué)唱歌曲合作學(xué)習(xí)：播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，男女同學(xué)分角色來(lái)表演。根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，用動(dòng)作感受歌曲的韻律。（媒體輔助）播放視頻，讓學(xué)生對(duì)傣山寨和孔雀舞有所了解。（二）編創(chuàng)活動(dòng)——感受和體驗(yàn)歌曲情緒和風(fēng)格１、創(chuàng)：聽(tīng)《金孔雀輕輕跳》的音樂(lè)，學(xué)習(xí)用模擬象腳鼓的排擊法為歌曲伴奏。２、談話引題：播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏音樂(lè)，聽(tīng)完成說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的音樂(lè)？a、由學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)傣族現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)有多少？ b、出示象腳鼓的圖片，并介紹具有傣族特色的民族樂(lè)器——象腳鼓。教學(xué)重難點(diǎn)：人人參與，了解和感受傣族的文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。（、小結(jié)。３、賞析：聽(tīng)賞本課“大黑貓的主題”，讓學(xué)生談?wù)労颓懊嬲J(rèn)識(shí)的幾件管樂(lè)器音色上的區(qū)別。）２、聽(tīng)辨：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)過(guò)的故事中的小鴨、小鳥(niǎo)和大灰狼分別是用什么樂(lè)器演奏的，可再?gòu)?fù)聽(tīng)這幾段音樂(lè)。四、聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認(rèn)識(shí)單簧管１、導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)述《彼得與狼》的故事導(dǎo)入。５、相互評(píng)價(jià)：學(xué)生在欣賞和參與活動(dòng)中，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)有新意的體驗(yàn)和表現(xiàn)方法。３、聲勢(shì)律動(dòng)：按教材要求模仿影碟中的舞蹈跳起來(lái)，或跟著音樂(lè)自編聲勢(shì)和律動(dòng)動(dòng)起來(lái)。教師收集一些有關(guān)意大利和那不勒斯的風(fēng)情民俗等人文景觀的影碟和圖片介紹給學(xué)生看，幫助學(xué)生更好地感受和了解那不勒斯舞蹈和音樂(lè)的風(fēng)格。在互評(píng)中求教學(xué)相長(zhǎng)。（３）讓學(xué)生聽(tīng)賞一下由手風(fēng)琴等其它樂(lè)器演奏的這首樂(lè)曲，感受音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式。４、參與活動(dòng)：（１）根據(jù)音樂(lè)“前奏+Ａ+Ｂ+Ａ”的結(jié)構(gòu)，分別創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作、律動(dòng)或聲勢(shì)，可參照教材要求做，也可以自己創(chuàng)作。３、舞蹈印象：通過(guò)觀賞芭蕾舞《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)和舞蹈之間那種水乳交融的關(guān)系，以及現(xiàn)代芭蕾舞和古曲的異同之處。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌二、聽(tīng)賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》１、課前準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)電影《紅色娘子軍》、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》和樂(lè)曲《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》的資料，在課上交流，為欣賞活動(dòng)做鋪墊。三、跟隨影像和音樂(lè)參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。４、討論：對(duì)兩部表現(xiàn)“天鵝”的音樂(lè)作品的不同感受，教師做歸納總結(jié)，第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、聽(tīng)賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》二、聽(tīng)賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》三、聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認(rèn)識(shí)單簧管教學(xué)目標(biāo)：一、體驗(yàn)和感受音樂(lè)與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)中外著名舞蹈的片段及其音樂(lè)感興趣。２、聽(tīng)辨：復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)讓學(xué)生閉