【正文】 身份、年齡和性格，個性修養(yǎng)。（二）為了突出“個性”，還要在語言的不同位置嵌入說話人的神情、動作、心理；同時，語言的簡潔明了也是要力求做到的，契訶夫說“簡潔是天才的姐妹”?！边@里有一個身份不同的問題，但也與個人修養(yǎng)有關(guān)，秀才是讀書人，語言講文采；縣官是個官員，他的修養(yǎng)是政治修養(yǎng)，因此不忘為皇帝歌功頌德；財主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，沒讀過什么書，便出口成“臟”，埋怨罵人了。”縣官接了一句：“都是皇家瑞氣。天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以“雪”為題，每人念一句詩?！袄蠈嵢恕笨偸窍矚g自責(zé)，火柴劃不著也是自己的原因；“急躁的人”則罵罵咧咧；“暴躁的人”干脆來個一言不發(fā)，但此時無聲勝有聲，“踏扁”的動作已經(jīng)暴露出了他的“暴躁”甚至陰險。第三，個性化語言要符合人物性格特點?！币粋€兩歲多的孩子很喜歡自己的爸爸，當(dāng)被問到爸爸有多好時，他說，“有一塊錢那么好?！笨吹揭褂曛惺蛛娡舶l(fā)出的光束，他會說：“光被雨淋濕了。兒童的語言是充滿文學(xué)性、藝術(shù)性的語言。從人物語言描寫的角度，百歲老人的這一句叮嚀是與其年齡特點完全相符的，換著一個20幾歲的大姑娘斷不可跟總理說“你要努力工作”的，雖然這句話產(chǎn)生的原因可供分析的很多，因老人百歲是最關(guān)鍵的原因?！睖丶覍氄J真地對老人說?？偫黼p手合十，向還差8天就滿百歲的陳佳珍老人提前祝壽，并俯下身子坐在床邊貼著老人的臉大聲說：祝您健康長壽。6月6日上午，專程赴四川考察唐家山堰塞湖搶險情況的國務(wù)院總理溫家寶，來到綿陽幾處群眾安置點看望轉(zhuǎn)移群眾。第二，個性化語言要符合人物年齡特點。”廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么?！币粋€接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行。一個說：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清。這個例子中人的身份因性別、人際關(guān)系、場合而有所不同，職業(yè)身份不同更容易顯示其語言的個性：有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。爺爺、奶奶呢，孫子回家就是“皇帝”，“皇帝”打碎了個“金魚缸”算什么呢，心里縱然“心疼”此時是斷不可表露的，況且，兒子和孫子長期在外，過年回家就成了客人了。面對犯了錯的兒子，爸爸、媽媽是一定要表明態(tài)度的，第一監(jiān)護人嘛，縱然是到了爺爺、奶奶家也不好過于放肆，況且是大年初一，打碎東西總不是什么好事情。春節(jié)，小明和爸爸、媽媽一起回到了老家安徽，正月初一那天，小明一不小心打壞了奶奶家的“金魚缸”，清脆的響聲驚動了一家人，媽媽、爺爺、爸爸、奶奶各說了一句話：媽媽（企業(yè)職工）：小明，怎么又毛手毛腳的，闖禍了吧！爺爺（退休干部）：沒關(guān)系，爺爺再買一個就是了。中考滿分作文 技巧篇 第六講個性語言[技法]人物語言的個性化要做到“四個符合”：第一，個性化語言要符合人物身份特點。最后的后記則呼應(yīng)題記，并表達對老媽無盡的摯愛之情，深化中心。小作者先用題記點題，并統(tǒng)領(lǐng)全文。正是有這樣一個另類的老媽，才會有這樣一個調(diào)皮的兒子。文章不僅刻畫了老媽的形象，其實小作者的頑皮、可愛以及和媽媽之間的親密無間的關(guān)系也得到了充分的表現(xiàn)。本文的小作者既刻畫了溫柔的媽媽形象，又表現(xiàn)媽媽知識淵博、頑皮幽默的形象，為我們呈現(xiàn)出一個新型的、別具個性的新時代的媽媽典范。一、刻畫人物形象可親可感。僅以此文獻給我可親、可愛、可敬的老媽。電視上，王小丫出的題目還真是千奇百怪的，比如“長江發(fā)源于哪里——昆侖山、唐古拉山？”我搶得先機，唐古拉山！老媽面無表情；“下面哪種能源是不可再生的——水能、風(fēng)能、石油？”我輕描淡寫地說道：“石油！”老媽眼角有了些笑意，我愈加得意了，可是這道題：“‘歷覽前賢國與家，盛由節(jié)儉敗由奢’這句話是誰說的？——張騫、張謇、司馬遷、司馬光”我就不會了，我用眼角的余光瞅瞅老媽，她早就胸有成竹地拋出了答案：“司馬光”。在老媽面前，瞇著小眼睛滿屋子哼著“菊花殘，滿地傷”自我感覺很“周杰倫”呀！可我老媽冷眼瞧了半天，賞了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走錯了門吧，這兒不是周府，我可不是周杰倫的媽！”我不禁噴飯！唉，唉，唉，老媽——我可愛的朋友，和你在一起，真是快樂無比！我的大學(xué)——老師“A，快來看開心辭典！”我在房間里琢磨著魔方的六面玩法，老媽在客廳里叫我。哎呀，老媽——我親愛的保姆，和你在一起，真的很舒服！在人間——朋友“大姐呀，不許動！要錢還是要命？”我頭扎毛巾，身披浴巾，肩挎沖鋒槍，手持“AK47”步槍“挾持”著老媽?！眲倓偨鉀Q了“手上工程”，我又把腳翹到她的腿上。”老媽嘴上很不情愿地數(shù)落著我，而行動上卻早已坐下來開始給我這個“小少爺”剪指甲。從廚房里走出來的老媽看到我這副饞嘴的模樣，真是又好氣又好笑。根據(jù)主題寫動作，一字千金妙妙妙，妙妙妙！[薦文]和老媽在一起和你在一起，我的世界五彩繽紛。[心法]人物動作有先后，一步一步我來表。上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當(dāng)?shù)膭釉~，才能具體形象地寫出人物的動態(tài)形象。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”這段話描寫的是一位老奶奶干家務(wù)活的動作。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農(nóng)村姑娘的形象。她擠進大門，把擔(dān)子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊涂”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。請看下列例段：他50多歲了。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態(tài)寫得栩栩如生。捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學(xué)們親自參加過的。他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍”的機會。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反復(fù)地進行觀察。通過這些動作的描寫，表現(xiàn)了紅軍老班長在艱苦的條件下，頑強抗爭的堅毅性格和舍己為人的崇高品質(zhì)。用“坐、捧、嚼、皺、咽”五個準確的動詞，寫出了老班長在二萬五千里長征途中，為照料小戰(zhàn)友、日夜操勞、精神疲乏的神態(tài)。如同學(xué)們學(xué)過的《金色的魚鉤》一課中，有這樣一段描寫老紅軍的話：“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺著眉頭硬咽下去。正是由于與爺爺相處的點點滴滴，才讓文章真實動人，結(jié)尾用奶奶的話來側(cè)面反映爺爺與我走過的那段充滿愛的日子，感人至深。讓人感到爺爺茶一樣的清香人生，發(fā)人深省。推薦理由：本文是寫親情的，講了自己與爺爺一路波折，一路誤解地走來?！蔽掖丝滩琶靼自瓉頎敔?shù)牟恍际菍ξ业墓膭?，是要讓我不要沉迷在一時的成功中。深夜了，因為感冒難受，我久久難以入睡，這時門縫忽然射進一道光，我趕緊閉上眼睛，他幫我蓋好了被子，用手背撫摸我的額頭，接著嘆了口氣便離開了，我緩緩睜開眼睛，那彎彎的背影漸漸消失在黑暗之中??這手的溫度，手的粗糙難道是爺爺??你我走過的日子是種種誤會纏綿的鴻溝，任性的我不知道該如何化解，只是讓彼此的誤會愈演愈深。當(dāng)我看到爺爺時，他對我揚起了笑臉，我的心被蟄了一下，總覺得這是他第一次對我笑。我拿著獎狀，心里有許多不甘，心情也直落谷底?！蔽覒?yīng)了一下，然后就離開了。你冷峻古板，我卻愛笑，你沉默寡言，而無知的我卻把你無聲的愛誤讀了，我對你心懷不滿，你對我卻滿懷期待。你我走過的日子是短短的童年，是次次的誤讀與簡單的包裹，是你無聲的愛與我的無知彼此充實。無意間發(fā)現(xiàn)你也如茶葉般枯瘦。敢于表達敢于寫，寫出作文一定好，一定好。[心法]五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。例文中聯(lián)想共有七處，文章結(jié)尾的聯(lián)想自然而又貼切，是本文的點睛之筆：我又把小葉子放入嘴里嘗了一下，先是一陣苦澀，接著又是一絲甘甜。觀察的時候借助于聯(lián)想，把“靜止的”想成“運動的”，把“無聲的”想成“有聲的”，把“無生命的”當(dāng)作“有生命的”，把“不會講話的”當(dāng)作“會講話的”??合理的聯(lián)想，能使觀察的對象富于生動的形象，能吸引人。(五)、觀察要借助聯(lián)想。具體說來，觀察“人”時，要看其人外貌、語言、動作的獨特之處，即最能體現(xiàn)人物性格之處；觀察“植物”，要抓住其根、莖、葉、花、果、味等獨特之處，蘋果寫成了梨當(dāng)然就不是蘋果了。(四)、觀察要有重點?；蛟S你要說了，這與寫作有什么關(guān)系，錯了，既然寫作是生活的藝術(shù)表達，這些“破壞性”動作不僅可以入文，還能增加更多的趣味甚至哲理：一不小心，我把她撕碎了，葉片紛紛掉了下去，莖脈還是緊緊的連在一起，多么像團結(jié)一致的“難兄難弟”呀!我又把那些莖脈用力一拉，可它們還是“粘”在一起，一點也沒有分開的意思。對于事物的觀察，要想更深入，還可以去“破壞”它，以期達到庖丁解牛的境界。我們經(jīng)常說觀察要仔細，何謂“仔細”，調(diào)動“五官”是也。在生活中用“五官”去感受事物是很常見的：超市買菜，用眼睛看青菜是否新鮮；用耳朵聽西瓜是否熟透；用手摸看看黃瓜是否刺手以判斷它的新鮮度；用鼻子聞一聞水果的香味；用嘴嘗一嘗熟食的可口度?！笔切嵊X；“我又把小葉子放入嘴里嘗了一下，先是一陣苦澀，接著又是一絲甘甜。狀物類的作文很容易空，寫一片“枯葉”，除了形狀、顏色、莖脈好像沒有什么可寫的了。至于帶上“一片枯葉”到學(xué)校后再寫作文更是“現(xiàn)場化作文”的常規(guī)做法。學(xué)生總是要看電視的吧，為什么不讓他們專門看“廣告”，那里面不僅有商品，還有語文和藝術(shù)。我想：這葉子不也正是我們的人生之路嗎?寫作離不開觀察，觀察是我們獲得寫作素材的重要途徑和方法，我們每時每刻都在觀察，準確的說，是在“觀看”，不是真正的“觀察”，與寫作有意義的“觀察”應(yīng)具有以下屬性：(一)、觀察要有目的性。我把它湊到鼻子前聞了聞，一股淡淡的清香飄入我的鼻孔，令人心曠神怡。我拿著這片棕中帶紅，有黑色斑點的火炬性枯樹葉，緊緊的盯著，心中不由得就冒出了一個想法：這片枯葉掉下來好久了吧，為什么就被我揀著了呢?我想著，思索著??一不小心，我把她撕碎了，葉片紛紛掉了下去，莖脈還是緊緊的連在一起，多么像團結(jié)一致的“難兄難弟”呀!我又把那些莖脈用力一拉，可它們還是“粘”在一起，一點也沒有分開的意思。我輕輕的把它揀了起來，并用一張雪白的紙巾包住它，嘿，這看上去多像襁褓中的嬰兒呀!我來到桌前，把紙巾打開，拿出枯葉細細的欣賞起來。中考滿分作文 技巧篇 第四講五官觀察[技法]寫作材料有三個來源：觀察、自身、課本，其中“觀察”又是來源、又是手段。景物描寫能恰到好處地烘托人物的心情，開篇和結(jié)尾處能兩相照應(yīng)。表達方式豐富，特別是在描寫方面更為突出。文章極有真情實感。我們不少中學(xué)生對父母的苦心教育不甚理解，離家出走屢見不鮮。走在回家的路上，我仿佛一下子長大了許多。“小翠!小翠——”(化名)，前面?zhèn)鱽砹耸煜さ暮艉奥暎抑滥鞘前职謰寢屗盒牧逊魏魡?。貓頭鷹偶爾的一聲啼叫也不再那么悲涼，斑鳩的“撲棱”也仿佛是在用暖翅給它的孩子遮擋風(fēng)寒?！崩咸爬业氖滞刈?。”老大爺勸慰我說。我一邊舔著手指上沾著的薯泥，一邊不停地道謝，這時老太婆發(fā)話了：“你吃了我一個紅薯就千恩萬謝，那你的父母養(yǎng)育你十多年，你該吃了他們多少糧食，怎么就為一句不中聽的話就離家出走，你覺得這應(yīng)該嗎?”我愣住了，癡癡地望著老太婆，咀嚼著這簡單而富有力度的話語，剛剛還憤憤不平的心霎時變得內(nèi)疚起來，我無言以對，只是低下了尚存余怒的頭?！爸x謝了!”我話沒說完就狼吞虎咽地吃了起來。我推辭不要，其實肚子餓得“咕咕”直叫，只是口袋里沒有錢的一句托詞而已。老太婆見只有我一個人，她攥緊我的手生怕我逃跑了似的詢問情況。一個老大爺拖著一輛車慢慢地走來，前面一位老太婆用手電給他照路。究竟要去哪里，我自己心中也沒有目標。樹枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會讓人毛骨悚然。仔細觀察用心寫，精彩文章寫出來，寫出來。[心法]步驟過程分開寫，先后順序列出來。這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱，不列提綱不作文。反之就會層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。它具有很強的實用性。(3)一定要先列提綱后作文。列出提綱后，要對整個構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些?？偟膩碚f，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。(次詳)三、我十分感動，至今記憶猶新。(次詳)，噴“好得快”。(略)二、周麗同學(xué)熱心照顧我。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標注一下。③依據(jù)文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。②確定好重點寫的內(nèi)容。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點：①安排好材料的組織順序。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達的中心思想。要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間