20xx~20xx學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)2(參考版)
2024-10-25 05:14本頁面
【正文】 ”。為此，就要把過去那種教師單純解釋教材，學(xué)生從教師的講解中學(xué)習(xí)知識的封閉式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生與教材直接發(fā)生關(guān)系，從教材中獲取知識，教師作必要的引導(dǎo)、輔導(dǎo)、講評工作的開放式教學(xué)模式，真正實現(xiàn)以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，學(xué)生從接受知識變?yōu)楠毩⒓庸か@取知識，教師從知識授體變?yōu)閷W(xué)生消化教材的積極指導(dǎo)者。要提高學(xué)生的素質(zhì)，最重要的是培養(yǎng)其自學(xué)能力。本次活動集聽課、說課、評課、交流和培訓(xùn)輔導(dǎo)為一體，使大家提高了對新課改的認(rèn)識水平，從優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了好的教學(xué)方法，明確了今后教學(xué)的努力方向，是一種務(wù)實高效的教研形式。通過兩位專家的引領(lǐng)，讓我們獲得了啟示，同時也發(fā)現(xiàn)和解決了課改進(jìn)程中的一些問題，受益非淺。（重點突出以下四步：個體學(xué)、組內(nèi)學(xué)、全班學(xué)、老師幫）。xxx老師評價到：對照《xx市中小學(xué)“以生為本”課堂教學(xué)評價要點》中教師活動要求，兩節(jié)課的老師都基本做到了，xxx老師課中共有6個打斷1個評價，無論是點撥或是評價都比較到位、有效，而xx老師課堂教學(xué)中欠缺及時的點撥；在課堂教學(xué)中，教師的作用就是“點”與“撥”，“點”是內(nèi)功，“撥”是外功，這就要求老師在學(xué)生思維堵塞處及時點撥與提醒，在知識的關(guān)鍵點加以暗示與強(qiáng)調(diào)，發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的“指導(dǎo)者”作用?！缎?shù)的讀法和寫法》這節(jié)課老師設(shè)計前置性作業(yè)中“小數(shù)的讀寫法”時讓學(xué)生隨意舉例實際上是降低了難度；在小數(shù)數(shù)位教學(xué)部分應(yīng)設(shè)計一問“小數(shù)數(shù)位中哪個是最大的？”更妥。分點評課環(huán)節(jié)，由xx老師、xx老師和xxx老師分別就兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生活動、教師活動方面以《xx市中小學(xué)“以生為本”課堂教學(xué)評價要點》為指導(dǎo)進(jìn)行評課。（二）、片區(qū)專家分點評課分點評課環(huán)節(jié)主要有兩部分組成，首先由兩位執(zhí)教教師談反思，兩位教師反思均能結(jié)合“生本教育”理念直奔主題，從自己授課的優(yōu)點、不足兩方面進(jìn)行反思，反思的都比較到位，中肯。但同時也提醒廣大教師，在生本教育課堂中，教師要想在瞬息萬變的孩子思維的變化中，自如把握課堂命脈，還需教師們深入研究教材，這樣才能使我們的課堂教學(xué)做到收放自如。有人說“蛻變是痛苦的，但蛻變后更精彩，而生本教育真的就是讓師生們?nèi)ネ懽儯Ⅲw驗蛻變后的精彩”。聽課老師們似乎悟到了教師角色定位改變后，給我們的課堂帶來的啟示：“教師逞能，學(xué)生無能，教師扮傻，學(xué)生才能。教師們在課前設(shè)計好課前小研究，能關(guān)注學(xué)生的先學(xué)，而在課堂上，又盡量給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、互相質(zhì)疑，展示成果，孩子們在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力得到了極大的培養(yǎng)。活動主題為 “深入開展生本教育思想下的，‘聚焦課堂、關(guān)注成長、追求實效’的案例研究活動”，活動分為三個部分,內(nèi)容包括：“兩節(jié)生本教育研討課、片區(qū)骨干分點評課、生本教育專題培訓(xùn)”。通過本次活動，每位教師都從中收獲很多，也吸取了很多經(jīng)驗，為下次的活動提供了很多寶貴經(jīng)驗。以上種種，會給學(xué)生的全面成長帶來不可忽視的消極影響。本次活動中值得我們深思的問題：課改中，教師都很重視對學(xué)生的尊重、信任、賞識和肯定，這很有必要；但也的確看到這方面存在誤區(qū)。（二）、重視教學(xué)反思，將其看作是教學(xué)的“助推器”?！缎抡n標(biāo)》中提到“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不的發(fā)展”，使人人體驗成功的喜悅，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?；顒雍笥稍u價組5位成員根據(jù)市教研室下發(fā)的“生本”課堂教學(xué)評價細(xì)則而結(jié)合我校實際制定的《xxx學(xué)校課堂教學(xué)評價用表》進(jìn)行評價，優(yōu)秀教師有xx、xxx、xxx三人，其所在的年級組（六年級、五年級、二年級）為優(yōu)秀年級組?；顒忧捌诮萄薪M安排學(xué)習(xí)活動方案，并要求每個年級組選出一人上課，上課前要集年級組力量集體議課、試講、再議。聽課、教研方面：學(xué)科教師在聽課、教研活動的參與上達(dá)到100%，教研組每次開展教研活動都提前通知、安排，并且要求每位教師都提前做好準(zhǔn)備，使每次活動都達(dá)到高效、扎實的目的。培優(yōu)輔困方面：通過平時的觀察，每位教師都在努力抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作于平時的點點滴滴，有針對性的全面提高教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)方面：我們教研組每月組織檢查一次作業(yè)，采取對調(diào)檢查的形式進(jìn)行檢查，本學(xué)期共計4次對全體數(shù)學(xué)教師批改的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)檢查，通過檢查來看大多數(shù)教師作業(yè)批改認(rèn)真，尤其是xxx、xxx老師雖然都代雙班，但學(xué)生作業(yè)字跡工整、美觀；教師反饋矯正及時，講求實效，另外教師對學(xué)生作業(yè)的評價非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。通過一學(xué)期的簽閱及評價組的反饋，“生本”模式集體備課的基本流程已經(jīng)形成，集體議課時重點議教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、課前小研究的定位是比較準(zhǔn)的，但也存在一些問題，如評價組反饋到：個人主備時對教學(xué)過程備的較為簡略，至少要把一節(jié)課中教師需要點撥、總結(jié)的部分備出來。而本學(xué)期為了使評價機(jī)制很好的落實，我們教研組研究決定由一、二年級組教師共同對五、六年級組教師的八個方面進(jìn)行評價，由三、四年級組教師評價一、二年級，由五、六年級組教師評價三、四年級，據(jù)評價統(tǒng)計，本學(xué)期參與考評的有 人，優(yōu)秀的有 人，占 %，其中民語教師 人，其余的為良好。在全體教師的共同努力下較好地完成了本學(xué)期的各項工作。我們將不斷進(jìn)取，充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢，使每位老師都朝著教師專業(yè)化的方向發(fā)展，成為可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀教師。五、需要努力的地方目前，我組教師的創(chuàng)新教學(xué)仍處在探索階段，部分教師已形成自己的固定的特色，組內(nèi)老師的教育教學(xué)理論修養(yǎng)還有待提高。針對學(xué)生的個別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。積極組織開展組內(nèi)教學(xué)評優(yōu)活動，并積極做好傳、幫、帶作用，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)多出名師。一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。3積極做好了傳、幫、帶作用，近兩年我們通過教研活動、教學(xué)評優(yōu)和教師們的互相指導(dǎo)、他們自身的努力，使我組教師張紅玲、劉秀珍、王寶萍、李瓊、常永芳等幾位教師的教學(xué)教研水平有了很大的提高，今后我們還要做好這些工作，爭取使余小紅、范濤、拓曉燕、孫建德等幾位教師的教學(xué)教研水平再上臺階，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)多出名師。2本這期開學(xué)后初三教師又進(jìn)行五次周六的數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)工作，大家都能提前做好輔導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作，都能有序高效的開展輔導(dǎo)。三、其它工作：1本組教師都能極積參加初一、初二月考、期中考試的出卷、監(jiān)考和閱卷工作；初三級
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