【正文】 。繼續(xù)開展小課題研究。六月份：召開“市科學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)場研討會”暨“基于校園場地資源創(chuàng)設(shè)與利用的小學(xué)綜合實踐課程實施模式的研究”課題開題報告會。教研組核心成員針對各自負責(zé)的課題進行資料整理。邀請區(qū)教研員對我校的科學(xué)實踐基地活動進行指導(dǎo)。五月份：教室內(nèi)生物角的研究進行初期評估。邀請街道內(nèi)的專業(yè)園林人士進行技術(shù)指導(dǎo)。四月份：組織人員對教研組的老師進行培訓(xùn)、指導(dǎo)。六個實驗教室的動植物小課題研究全面開始。建立小學(xué)科學(xué)教研組例會制度。建立以學(xué)生自評為主，同時有指導(dǎo)老師、教研組、家長共同參與的評價制度。（四）改革評價方式，完善評價體系，促進共享讀本不斷發(fā)展加強對小課題的研究，構(gòu)建符合本地實際、促進教師和學(xué)生發(fā)展的評價體系。課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究；應(yīng)重視質(zhì)的研究；應(yīng)以課堂教學(xué)、基地建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。途徑和方式提供條件和機會。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。（二）加強對本教研組教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)科學(xué)實踐基地建設(shè)的理論和經(jīng)驗。學(xué)期初確定小學(xué)科學(xué)教研組人員，建立例會制度。以學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)為契機，以學(xué)校實驗教室內(nèi)的生物角和科學(xué)實踐基地為載體，以教育科研為先導(dǎo)，以學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和小課題研究為抓手，全面開展小學(xué)科學(xué)活動建設(shè)。）小學(xué)科學(xué)教研組工作計劃 篇4一、指導(dǎo)思想全面貫徹新課程理念，深化課程改革。七、教研活動安排表月份活動內(nèi)容9，討論制定本學(xué)期教研組工作計劃“科學(xué)俱樂部”社團10“我愛乒乓球”主題科普活動（一）1112（二）命題工作，做好資料臺帳整理工作。青少年科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機結(jié)合起來，科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢，積極指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)研究活動。講究備課的`實效，深入落實“自主、合作、探究”教學(xué)法，注重讓學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過程，形成自主的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，織學(xué)生參與科學(xué)實驗與科學(xué)實踐。高度重視科學(xué)教師的理論創(chuàng)新，積極撰寫教后感，反思教學(xué)得失，切實提高教學(xué)水平。定時、定點、定內(nèi)容，開展形式多樣的教研組活動。六、具體工作內(nèi)容和措施認真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在讀懂、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的研討，引導(dǎo)教師吃透教材，全面把握教材編寫意圖。五、學(xué)科競賽。培養(yǎng)對象：周照明 指導(dǎo)教師：陳建秋四、研究專題小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中師生預(yù)期的教學(xué)成果，是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿；它對教學(xué)活動起著明確的導(dǎo)向作用和激勵作用，并為教學(xué)評價提供依據(jù)。目前，我校有兩個科學(xué)實驗室，都配備了先進的多媒體設(shè)備，有兩個小儀器室，實驗器材比較齊全，為科學(xué)教學(xué)工作有效開展提供了重要的硬件保障。三、情況分析本組共有七位成員，大多數(shù)是多年任教科學(xué)的老教師，全體教師責(zé)任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，組內(nèi)教師能積極交流討論。，實現(xiàn)有效做功。小學(xué)科學(xué)教研組工作計劃 篇3一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，繼續(xù)認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，用新課程改革的思想和理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，加強課堂教學(xué)研究，全面提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。所有儀器的借還都要在新瑞實驗管理系統(tǒng)中作好記載，并簡要記錄實驗過程。加強實驗管理。教師的成長離不開教學(xué)研究，教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助是教師專業(yè)成長的基本力量。在科學(xué)課的目標(biāo)設(shè)計要有用教材教的意識，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來處理教材留下的空間，精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索，使科學(xué)教學(xué)真正成為學(xué)生科學(xué)的啟蒙教育。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評價觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。加強教學(xué)常規(guī)管理繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校下發(fā)的“師德教風(fēng)” “備課規(guī)范”等操作規(guī)范并充分落實，扎實有效地開展教育教學(xué)工作。重視科學(xué)課教學(xué)的拓展延伸，指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)探究活動，撰寫科學(xué)小論文，輔導(dǎo)學(xué)生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。4．開展科技活動，增強科學(xué)體驗。結(jié)合學(xué)校工作安排開展備課組活動和專家引領(lǐng)活動，學(xué)習(xí)文件精神，了解最新課改動態(tài)，共同備課、交流、總結(jié)經(jīng)驗，使每個教師在活動中有所收獲。教師還要認真組織學(xué)生參與科學(xué)實驗與科學(xué)實踐，注重讓學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過程，形成自主的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，提高期末考核水平。配合學(xué)校兒童作文，指導(dǎo)高年級學(xué)生進行針對性的實驗操作，形成具有真實操作體驗的作文。認真落實貫徹學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每個年段的學(xué)生熟知本年級的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)過程中不斷養(yǎng)成。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評價觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。新老教師聯(lián)結(jié)互動，認真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在讀懂、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的研討，通過開展“一課三磨”活動，做好對教材的鉆研工作，引導(dǎo)教師吃透教材，全面把握教材編寫意圖。，爭取獲得更好的成績。2．加強日常教學(xué)研討，提高教師教育創(chuàng)新能力。力爭抓住提高兒童素質(zhì)這一核心目標(biāo)，讓教師更專業(yè)，讓學(xué)生更聰明。本學(xué)期主要工作制定教研組工作計劃和教學(xué)計劃；組織學(xué)生參加電腦制作活動；組織小學(xué)生參加科學(xué)探究實驗方案設(shè)計現(xiàn)場賽；參加市科學(xué)教師研訓(xùn)一體化“研、訓(xùn)、評”單項技能比賽；協(xié)辦市信息技術(shù)學(xué)科研訓(xùn)活動 ；參加市“教海探行”征文評選活動；學(xué)期工作總結(jié)。對于教學(xué)實驗器材要加強管理，保證清潔完好，不得隨意亂放。對在教育教學(xué)過程中普遍遇到的問題、困難或者困惑，請校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)專業(yè)人士直接介入對教研組共同關(guān)心的問題的討論，進行深層次的思考和探索，逐漸打造學(xué)習(xí)共同體。積極開展有效、有序的教學(xué)研究活動。理念。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評價觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。加強教學(xué)常規(guī)管理繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校下發(fā)的“師德教風(fēng)” “備課規(guī)范”等操作規(guī)范并充分落實，扎實有效地開展教育教學(xué)工作。重視科學(xué)課教學(xué)的拓展延伸，指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)探究活動，撰寫科學(xué)小論文，輔導(dǎo)學(xué)生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。4．開展科技活動，增強科學(xué)體驗。結(jié)合學(xué)校工作安排開展備課組活動和專家引領(lǐng)活動，學(xué)習(xí)文件精神，了解最新課改動態(tài)，共同備課、交流、總結(jié)經(jīng)驗，使每個教師在活動中有所收獲。教師還要認真組織學(xué)生參與科學(xué)實驗與科學(xué)實踐，注重讓學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過程，形成自主的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，提高期末考核水平。根據(jù)學(xué)校七認真的39。教師要認真對待每一節(jié)課，對教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，合理制定教學(xué)目標(biāo)，對每一個實驗通過課前的親身實踐，把握好實驗的重難點，并通過不斷的教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。2．加強教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評價標(biāo)準(zhǔn)來衡量課堂教學(xué)，改進學(xué)科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構(gòu)多元化評價體系。三、研究專題科學(xué)探究中集體交流的思維品質(zhì)培養(yǎng)策略研究四、具體工作內(nèi)容和措施1．加強學(xué)習(xí)，提高組內(nèi)教師專業(yè)素養(yǎng)。3．加強教研組建設(shè)，使教研活動開展豐富有效。二、工作目標(biāo)1．優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范師生課堂教學(xué)行為。小學(xué)科學(xué)教研組工作計劃 篇8一、指導(dǎo)思想以學(xué)校教學(xué)計劃和區(qū)小學(xué)科學(xué)研究與發(fā)展中心工作計劃為指導(dǎo)，更新教育觀念，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，以解決課堂教學(xué)問題為突破口，全面優(yōu)化科學(xué)教學(xué)管理，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量。科學(xué)社團及科技類活動。規(guī)范科學(xué)教學(xué)各項工作。重視學(xué)科團隊建設(shè)。做好四年級科學(xué)新教材培訓(xùn)工作，以新教材培訓(xùn)為引領(lǐng)，倡導(dǎo)全區(qū)教師研究新課堂，讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根。注重教研活動，加強交流互助，做好新入職教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)工作，幫助新教師快速成長，進一步提高組內(nèi)教師教科研的水平和層次。進一步推動以科學(xué)思維教學(xué)為核心的課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)的實效。圍繞“為思維而設(shè)計”的主題，引導(dǎo)教師成為學(xué)習(xí)設(shè)計者、指導(dǎo)者、幫助者。同時，打造出一支高素質(zhì)的學(xué)科團隊，形成將小特色。小學(xué)科學(xué)教研組工作計劃 篇7一、問題與困難目前，我校有6位科學(xué)教師，均為專業(yè)教師畢業(yè)，今年還新迎來一位研究生畢業(yè)的教師，他們都有著較為扎實的專業(yè)知識，精力充足，熱情滿滿，但由于大家都很年輕，且多位教師任教時間不超過五年，無帶頭人無優(yōu)青，沒有能起引領(lǐng)作用的教師，在教師培養(yǎng)、教研活動等多方面長期處于低水平層次，科學(xué)課的日常教學(xué)主要靠教師自身的責(zé)任感和自發(fā)的努力，急需得到課堂教學(xué)的指導(dǎo)。繼續(xù)開展小課題研究。六月份：召開“市科學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)場研討會”暨“基于學(xué)校場地資源創(chuàng)設(shè)與利用的小學(xué)綜合實踐課程實施模式的研究”課題開題報告會。教研組核心成員針對各自負責(zé)的課題進行資料整理。邀請區(qū)教研員對我校的科學(xué)實踐基地活動進行指導(dǎo)。五月份：教室內(nèi)生物角的研究進行初期評估。邀請街道內(nèi)的專業(yè)園林人士進行技術(shù)指導(dǎo)。四月份：組織人員對教研組的`老師進行培訓(xùn)、指導(dǎo)。六個實驗教室的動植物小課題研究全面開始。建立小學(xué)科學(xué)教研組例會制度。建立以同學(xué)自評為主，同時有指導(dǎo)老師、教研組、家長一起參與的評價制度。（四）改革評價方式，完善評價體系，促進共享讀本不時發(fā)展加強對小課題的研究，構(gòu)建符合本地實際、促進教師和同學(xué)發(fā)展的評價體系。課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究；應(yīng)重視質(zhì)的研究；應(yīng)以課堂教學(xué)、基地建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即生長”的行動理念。不定期舉辦小課題研究沙龍，營造良好研究氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，研討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。邀請市、區(qū)知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師