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高三化學(xué)教學(xué)心得及擴(kuò)展資料(參考版)

2024-10-25 05:02本頁面
  

【正文】 我們化學(xué)科組的教師,在化學(xué)的教學(xué)改革,尤其是實驗教改、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園等各個方面堅持改革,勇于探索,不斷創(chuàng)新,力爭在提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園和教學(xué)水平上取得好效果。以教育科研為突破口,以深化課堂教學(xué)改革為主渠道,以規(guī)范和健全教學(xué)常規(guī)管理為基本保障,認(rèn)真開展全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的模式和方法的研究。希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。針對這些,備課組在學(xué)生身上努力從這幾個方面做工作:。健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。在化學(xué)教學(xué)過程()中采用分層教學(xué),長郡班與提高班所做題目有所不同。再次,備課組一直多思善想,努力從提高能力著手。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。其次,注重抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等??荚囌f明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。因此開學(xué)初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。備課組主要做了以下工作:。怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程()中所面臨的第一個問題。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此在這一學(xué)期來高三化學(xué)備課組教學(xué)有詳細(xì)的計劃,注重教學(xué)過程(),??偨Y(jié)和反思??傊畬W(xué)無止境,教學(xué)中總會有我們沒有遇到過的這樣或那樣的難題,不斷地充實自己,讓自己在將來的工作中能夠更適合自己的工作,就是我的快樂。當(dāng)我在課堂上看著同學(xué)們認(rèn)真分析總結(jié)的神情,我才發(fā)現(xiàn)自己錯了,一直以來已經(jīng)習(xí)慣了自己站在將臺上給同學(xué)們講課,給同學(xué)們分析、總結(jié),然后讓他們?nèi)ソ鉀Q習(xí)題,可是那樣做的結(jié)果常常是學(xué)生聽課時一聽就會,做題時一做就錯的現(xiàn)象;那時還為這種現(xiàn)象找借口說是我們的學(xué)生課后沒有復(fù)習(xí)鞏固的結(jié)果,現(xiàn)在看來是我們的教學(xué)方法、教學(xué)行為出現(xiàn)了問題,這應(yīng)該成為我教學(xué)的教訓(xùn),應(yīng)該是我開始改變我的教學(xué)思想和教學(xué)方式的時候了。并且通過兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測試,學(xué)生的化學(xué)成績在理綜中每次都是最高的。針對這種情況,通過例題分析引導(dǎo)學(xué)生得出解決有機(jī)化學(xué)的口訣:有機(jī)化學(xué)并不難,連接方式是關(guān)鍵,看清哪個鍵斷裂,明白誰跟誰相連。首先我引導(dǎo)學(xué)生對高中化學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)歸納,把所學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,把高中化學(xué)知識分為基本概念和理論、元素和化合物、化學(xué)計算、化學(xué)實驗等四個部分,每個部分又可以分為幾個子目標(biāo),這樣讓同學(xué)們對化學(xué)知識有了系統(tǒng)的輪廓;然后針對某個部分的知識及其產(chǎn)生的問題找出分析對策。在學(xué)習(xí)的過程中,能夠堅持寫學(xué)習(xí)心得,堅持做學(xué)習(xí)筆記,使自己對新課改的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高。擴(kuò)展資料:高三化學(xué)教學(xué)心得(模版)知識復(fù)習(xí)中,如何構(gòu)建知識框架和體系,再由此上升為學(xué)生的解題能力?例題、習(xí)題的選擇講解,要精心設(shè)計,要有梯度,要有邏輯;要注意提升學(xué)生的信心和興趣,要建立和諧的師生關(guān)系,以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范,要強(qiáng)化化學(xué)計算能力的培養(yǎng);考前一周,最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;綜合成績的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要,建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)??傊?化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。盡管老師想盡辦法,動足腦筋,但還是遺憾多多。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。自覺地控制自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動力,全面提高自己的素質(zhì)。因此,在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己,從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),扎扎實實地復(fù)習(xí)。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。因此,我們要動靜結(jié)合,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)。合理安排學(xué)習(xí)的時間。在高三復(fù)習(xí)過程中,考試是頻繁的。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。長期堅持,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問題。因此,在復(fù)習(xí)過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要?;仡^看一看,停下來想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒有實效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。核心。學(xué)會反思,提高能力。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),有平時的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。 練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn),而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際,化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢?;瘜W(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識,則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。正因為如此,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書,供整理知識、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走
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