【正文】 在我的課堂中學生們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信同學們就會從中得到快樂的體驗，從而感悟出音樂中最純凈的美。當然，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還需要更加的努力。指導學生邊聽音樂、便哼唱旋律，反復練習，學生的識譜能力有了明顯的提高。雖然大部分的學生有困難，但是從長遠和整體性來看這是很有必要的。⑵ 對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。比如欣賞我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂（民歌、民間器樂、民間歌舞音樂、戲曲和曲藝音樂等）培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感。為了實現這一目標，在教學中，要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現在受益，而且要做到終身受益。在我的課堂教學中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。當然，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還須努力。由于強調了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。利用多媒體、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。針對本校學生音樂基礎差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料，給學生補基礎，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。為了實現這一目標，在教學中，要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要堅決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。一、學習教學大綱，明確教學目的。而這種信息的輸入，沒有一個良好的環(huán)境，學習者的主動參與、積極體驗，那“學”的過程、“學”的結果就可想而知了。雙向互動過程”。一些教案連教師說的每一句話都有了，惟獨沒有“這時學生該干什么、此時學生會出現什么”。二、課堂音樂教學中的“教師”定位失衡教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設良好環(huán)境，激發(fā)學生主動學習、體驗的少。音樂課即唱歌課，僅僅唱會歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少?！笆谥贼~”不如“授之以漁”，我們今天的“教”是為了明天的“不教”，學生通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創(chuàng)造音樂，表現音樂，同時掌握了學習的方法，學會了與人的分工合作和交流，體會到學習音樂的樂趣，為實現音樂教育的總目標——使學生終身熱愛音樂奠定了良好的基礎。課后有老師提出：學生活動時將黃豆、沙子撒得滿地都是，顯得太亂。在本課中我緊扣“音的強弱”這一音樂要素，通過模仿、律動、欣賞體驗、游戲等一系列活動，讓學生感受理解，讓學生從已有的生活經驗中去進行分析比較：大雨和小雨的聲音誰強誰弱?雷聲和風聲有什么不同?學生從熟悉的事物中去探索、去領悟，體會到聲音有強有弱，而此時，我創(chuàng)造性地讓學生用一些廉價廢舊物品自制打擊樂器，通過親手制作，親身體驗，摸索探究，將自己對音的`強弱感受，用自己獨特的方式表現出來。反思整個教學過程，我有如下體會。以上兩點只是教學后的一點反思。其二，優(yōu)美的音樂教學環(huán)境大家都知道，聽覺和視覺環(huán)境的優(yōu)美。中國少數民族音樂博大精深，一節(jié)課根本無法講完，欣賞完，這就需要教師抓住幾個代表性強的幾個民族如藏族、蒙古族、新疆等四個民族，分別從他們的音樂中的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、調性等因素讓學生體驗，實踐，從而引起了學生的共鳴。享受音樂，用音樂美化人生，是音樂教學的目的和歸屬。那么如何讓學生體驗到音樂中的美呢？從教學實踐中粗淺談兩點認識：其一，讓學生主動參與課堂，做學習的主人在實踐教學中，我認為當學生處于愉悅狀態(tài)的時候，最有利于形成優(yōu)勢興奮中心，使學習是一種艱苦勞動披上一層樂于主動接受的色彩，這種變“苦學”為“樂學”的狀況最適于在音樂教學中體現。音樂作為人類的一種精神食糧，人們之所以需要它，是因為它能夠給人愉悅，能使人在精神上產生美感。增強了學生表現音樂的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。同時也重視了學生對音樂的藝術實踐?！币魳愤€沒來得及放，學生們再也按耐不住了都高興的跳了起來……。”“請大家表現一下好嗎？”孩子們這會的步伐有些變換了，腳步似乎更加輕盈，有幾個淘氣的孩子，在隊伍中竄來竄去。學生們聽著音樂拍好了整齊的隊伍，他們挺胸抬頭走起來可真神氣了。讓學生分段聆聽我們來為每一段加入小標題好不好？”“你想為第一段旋律加入什么樣的標題？”學生答到：“玩具兵們排著整齊的隊伍，在舉行閱兵儀式。在《玩具兵進行曲》一課的教學中，我利用音樂的體驗的，在欣賞音樂的過程中體驗音樂引發(fā)學生的”情感共鳴“?！巴瑢W們各抒己見的爭論著?！吧?說：”老師，我不同意?！啊蓖瑢W們你們都記住了“其多列”這句歌詞，那么它是什么意思呢？請你想一想、猜一猜？“生1說：”老師，我想“其多列”。一節(jié)課的成敗，與學生產生獲取知識的興奮狀態(tài)，即學生積極、主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動密切相關的。把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實質就是要確立好學生在課堂學習中的主體地位。同時要重視教學與學生生活經驗相結合，為創(chuàng)新精神與實踐能力奠定堅實的基礎。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、美化人生、創(chuàng)造音樂的前提。激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。課堂中，通過有效的途徑和方法引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂?！蓖瑢W們踴躍舉手。我問：“通過交流老師已經認識了大家，可你們還不認識我，你們想知道我的名字嗎？”“想！”學生的興趣高漲。老師演唱并與學生廣泛交流?！闭鏇]想到，學生的回答不僅快而且準確?！薄拔医袟钐朴?。“你的名字叫什么？”后問：“誰能告訴老師，你的名字叫什么？說出自己名字時要加上，我叫xxx回答。的教學要有助于吸引同學們的注意力。在第一課《你的名字叫什么》教學中，我的角色就發(fā)生了轉變，由傳授者轉變?yōu)閹ьI學生共同學習的促進者。我