【正文】 （五）教學工作及課時安排 ：第一周：Unit 1第二周：Unit 2第三周：Unit 3第四周：復習月考第五周：Unit 4第六周：Unit 5第七周：Unit 6第八周：復習期中考試第九周：Unit 7第十周：Unit 8第十一周：復習8單元第十二周：Unit 9第十三周：Unit 10第十四周：復習10單元第十五周：Unit 11第十六周：Unit 12第十七周：復習112單元第十八周：復習考試，達到語言運用能力的遷移和拓展。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要學生掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。（四）教學內容和教學要求 ：初一下冊共有12個單元，加上復習單元2個。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監(jiān)督和檢測。（三）采取的措施：，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學生學習英語的積極性 ，課上采取生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。教師要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。10．要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。建立英語學習小組，并以小組為單位開展教學活動。6．關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。3．認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。六、具體措施1．每天背誦課文中的對話。3．情感目標：培養(yǎng)熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的能力。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，具有一定的語言感受能力，能用正確流利地運用英語交流，具有較強的口頭表達能力。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物。四、教學要達到的三維目標1．知識目標：熟記并熟練運用課本中出現(xiàn)的重點單詞、詞組、句型，并能夠運用這些句型進行簡單交流。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。有幾個學生干脆都不學英語。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。第四篇：七年級下學期英語教學計劃七年級下學期英語教學計劃一、本學期學習七年級英語（下）go for it!在本學期的英語教學中，堅持以下理的應用：1．要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2．整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；3．突出學生主體，尊重個體差異；4．采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；5．注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。五．奮斗目標鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。通過本次期末考試可以看出，學生們的閱讀能力有待提高，正樣就要求教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力。加強交際用語練習。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。語法與語境相結合。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。四．采取措施加強詞匯教學。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。另外，兩班學生在情感態(tài)度，學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。二。為此特制定以下計劃：一。伴隨著春天的到來，新的學期開始了。參照區(qū)教研室的教學進度表，再根據(jù)實際情況靈活安排。開展英語單詞記憶大比拼，進行英語課外閱讀活動。四、教改新打算：用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動，精講精練，少講或由學生當小老師，以生為本，優(yōu)化小組合作學習，傳幫帶，共同提高。不求人人成功，但求人人進步。三、教學措施和方法：培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。充分調動學生的學習積極性和主動性。講解和基本技能的訓練，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等基本技能和用英語交際的能力，為進一步學習英語打下堅實的基礎。（五）教學工作及課時安排：第一大周第二大周：Unit 1 、UnitUnit3第三大周第四大周：Unit 4 、UnitUnit 6復習期中考試第五大周第六大周：UnitUnitUnit 9復習月考第七大周第八大周：UnitUnit1Unit 12第九大周：復習考試，達到語言運用能力的遷移和拓展。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要學生掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。（四）教學內容和教學要求：初一下冊共有12個單元。句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。對學生進行分層教學，采取分層作業(yè)的方式逐步轉化后進生，培養(yǎng)優(yōu)生。，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；，加強日常生活中英語口語的運用；，合作探究，共同提高。（三）采取的措施：，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事，引導學生把英語單詞編成小故事等方法培養(yǎng)學生學習英語的積極性，提高學生的成績。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不會。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。教師要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。“三段八環(huán)節(jié)”的教學模式，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。6. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。抓好英語的常規(guī)教學，加強基礎知識訓練：①歸納學過的詞組，方便學生記憶；②用詞組造句和中譯英訓練；③組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧；④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。四、本期教學工作主要措施：鉆研教材，認真?zhèn)湔n。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。A部分是基本的語