【正文】 在辦學(xué)思想與辦學(xué)目標(biāo)確立的基礎(chǔ)上，學(xué)校班子對(duì)長遠(yuǎn)發(fā)展做了實(shí)際的論證，切實(shí)感到：要想實(shí)現(xiàn)二高的真正崛起，根源在班子，關(guān)鍵在教師，實(shí)質(zhì)在學(xué)生；要想實(shí)現(xiàn)二高的真正騰飛，必須改變舊觀念，樹立新理念，產(chǎn)生新思路，推出新舉措。從XX年起，學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真反思，提出了“文明育種，和諧養(yǎng)苗，規(guī)范培花，平安結(jié)果”校園建設(shè)思路，規(guī)定了教育教學(xué)工作必須以“既要教會(huì)學(xué)生做人，又要教會(huì)學(xué)生求知”為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以觀念為主軸，植根一個(gè)“引”字；以教學(xué)為中心，強(qiáng)化一個(gè)“質(zhì)”字；以管理為重點(diǎn)，突出一個(gè)“和”字；以服務(wù)為先導(dǎo)，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字的教學(xué)管理模式，以“為學(xué)生學(xué)習(xí)著想，為學(xué)生成長著想，為學(xué)生發(fā)展著想，為學(xué)生一生著想”為教育理念，以“校興我榮，校衰我恥”和“無功就是過，平庸就是錯(cuò)”為內(nèi)驅(qū)力，以轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)為著眼點(diǎn)，以發(fā)展壯大和進(jìn)步提高為主線，以創(chuàng)建文明學(xué)校、和諧學(xué)校、示范學(xué)校、特色學(xué)校為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展；堅(jiān)持依法治校，規(guī)范發(fā)展；堅(jiān)持以德治校，和諧發(fā)展；堅(jiān)持改革治校，飛速發(fā)展，全面推進(jìn)文明校園、規(guī)范校園、平安校園、和諧校園建設(shè)，為打造群眾認(rèn)可、社會(huì)滿意的高質(zhì)量、示范性、現(xiàn)代化高級(jí)中學(xué)而努力奮斗。二、打造和諧校園文化建設(shè)工程，構(gòu)建和諧校園文化建設(shè)體系二高堅(jiān)持和諧校園文化建設(shè)與學(xué)校教育工作有機(jī)結(jié)合的原則，建立了黨政領(lǐng)導(dǎo)、政教、團(tuán)委、工會(huì)、全體師生參與的良好組織系統(tǒng)，形成了校園各種設(shè)施、各項(xiàng)制度、各塊陣地、各種活動(dòng)都發(fā)揮作用的資源配給系統(tǒng)，出現(xiàn)了齊抓共管，各有側(cè)重，形成合力，共育人才的文化建設(shè)格局和文化育人網(wǎng)絡(luò)。因此校園和諧文化必須注意把校長辦學(xué)理念與校園精神文化緊密結(jié)合起來，把校園物質(zhì)文化與環(huán)境文化緊密結(jié)合起來，把校園行為文化與制度文化緊密結(jié)合起來，同時(shí)還要把校園的動(dòng)態(tài)文化和靜態(tài)文化緊密結(jié)合起來。美化校園環(huán)境，提升校園品位，打造詩情化、藝術(shù)化、哲理化、人性化的校園人文空間，就六日能在不同的功能區(qū)域，體現(xiàn)積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的文化主題，使學(xué)生滋生一股蓬勃向上的精神力量，在特殊的文化氛圍中達(dá)到精神境界的升華。校園行為文化主要指師生的行為習(xí)慣、生活方式、思想狀態(tài)、情感激勵(lì)、各類群體（社團(tuán)）活動(dòng)以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出的行為規(guī)范等。校園精神文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的最高層次。校園物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)與前提。校長的教育理念、辦學(xué)思想和管理思路，對(duì)形成具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范、學(xué)校精神以及師生共同的思想價(jià)值觀念，具有重大的指導(dǎo)、帶動(dòng)和規(guī)范作用。加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)要貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以中小學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和健康成長，因此，全面開展和諧校園文化建設(shè)是非常必要的。良好的和諧校園文化能夠以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以啟迪感染的形式激勵(lì)、鞭策學(xué)生，以內(nèi)涵豐富的力量凝聚、督促學(xué)生，以獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。⑶創(chuàng)建和諧校園的方法措施：要想實(shí)現(xiàn)和諧校園建設(shè)的目標(biāo)，就必須選準(zhǔn)一條突破口：大力推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)，努力使學(xué)校成為培養(yǎng)全面進(jìn)步、和諧發(fā)展的一代新人的文明窗口，打造思想道德文化建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，創(chuàng)建學(xué)生喜歡、家長放心、社會(huì)滿意的示范園區(qū)。⑵創(chuàng)建和諧校園的基本任務(wù)：全面貫徹黨的十六屆三中全會(huì)精神和中共十七大精神，按照以人為本的原則，針對(duì)安全、健康、文明、和諧的總體要求，著力抓好校園文化建設(shè)，校園安全建設(shè)與校園衛(wèi)生建設(shè)，提高校園文明水平，提高師生安全防護(hù)能力，提高師生健康水平。XX年學(xué)校加大了對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，但仍側(cè)重于形式，缺少認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的探究。下面我就汝州二高和諧校園建設(shè)工作匯報(bào)如下：一、對(duì)和諧校園建設(shè)的認(rèn)識(shí)與理解汝州二高的變化是隨著對(duì)和諧校園建設(shè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用的深入而發(fā)生的。經(jīng)過三年的艱苦探索，汝州二高在優(yōu)質(zhì)生源嚴(yán)重外流的情況下，升學(xué)人數(shù)大幅提升，社會(huì)群眾對(duì)學(xué)校重拾信心：XX年升入本科院校人數(shù)173人，XX年年升入本科院校人數(shù)455人；招生爆棚、學(xué)生回流，家長和學(xué)子對(duì)學(xué)校再有期待：XX年學(xué)校4200人，XX年年達(dá)到5000人；師生思想面貌和精神狀態(tài)發(fā)生根本性變化，其拼搏進(jìn)取的意識(shí)和昂揚(yáng)向上的氛圍，讓社會(huì)各界疑惑贊嘆：一個(gè)共同的疑問在人們腦海閃現(xiàn)——是什么力量使二高發(fā)生了如此巨大的變化？一個(gè)共同的聲音在人們中間流傳——二高變了，二高確實(shí)變了！濃郁的校園文化氛圍，優(yōu)化的教書育人環(huán)境，給二高帶來了一串串火紅的榮譽(yù)：河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位、河南省文明學(xué)校、平頂山市示范性高中、平頂山市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、平頂山市“共建和諧爭創(chuàng)百佳”先進(jìn)學(xué)校、河南省思想道德建設(shè)先進(jìn)單位等榮譽(yù)。但與此同時(shí)，學(xué)校也經(jīng)歷過曲折，特別是XX年校園發(fā)生的惡性事件，使學(xué)校一下子跌入了低谷。學(xué)?，F(xiàn)有68個(gè)教學(xué)班，240名教職工，5000名學(xué)生，是目前汝州市規(guī)模最大的一所學(xué)校，也是平頂山市規(guī)模較大的重點(diǎn)中學(xué)之一。學(xué)校在校園生活、學(xué)習(xí)環(huán)境、校風(fēng)校紀(jì)、治安秩序、校園文化建設(shè)和學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上都取得了顯著成效，為全校師生營造了一個(gè)安全、文明、穩(wěn)定、健康的工作、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過開展安全文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，全校師生文明意識(shí)、法制觀念得到了加強(qiáng)。生機(jī)勃勃的文化娛樂和體育活動(dòng)，既健身又健心，更陶冶了情操，提升了素質(zhì)，凝聚了人心，帶來了辦學(xué)的高效益；加強(qiáng)消防保衛(wèi)工作，落實(shí)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)消防保衛(wèi)工作的指示、方針、政策，教育學(xué)生遠(yuǎn)離火患，普及防火安全知識(shí)，學(xué)校經(jīng)常與消防部門保持聯(lián)系，確保消防工作萬無一失。學(xué)校對(duì)入校車輛的管理進(jìn)一步加強(qiáng)，嚴(yán)禁外單位車輛隨意進(jìn)出校園，嚴(yán)禁校園內(nèi)騎自行車，嚴(yán)禁學(xué)生騎自行車上學(xué)，有效地控制了校園人員傷害事故的發(fā)生；校園教師車輛集中停放到車棚，停放有序，專人負(fù)責(zé)管理，杜絕了校園內(nèi)自行車偷盜事故，減少了校內(nèi)安全事故的發(fā)生。四、落實(shí)措施，協(xié)調(diào)發(fā)展綜治特色工作，針對(duì)學(xué)校狀況，學(xué)校狠抓了校園安全保衛(wèi)工作和綜合治理：徹底排查、排除各處室、樓道等處的安全隱患，保證了學(xué)校教育教學(xué)的正常進(jìn)行。師生的道德品質(zhì)教育、法制教育、安全教育、心理健康教育、養(yǎng)成教育、禮儀教育等已經(jīng)逐步納入我校德育工作計(jì)劃中持續(xù)進(jìn)行。通過各種規(guī)章制度的落實(shí)、系統(tǒng)的嚴(yán)格管理，加之上級(jí)主管部門的關(guān)心和大力支持，形成了內(nèi)外合力，確保了我校和周邊環(huán)境的安全，徹底杜絕了我校安全事故的發(fā)生。二、完善制度，強(qiáng)化管理學(xué)