【正文】 （九）板書設計：。）（七）搜集你喜歡的小動物的資料。這是為什么呢?（師生小結：——變色龍和我們一樣,也有自己的家,放它回家是對它最好的珍愛；——是啊,珍愛這些可愛的小生靈,保護大自然,是我們應該做的,也是我們必須做的。實驗了它的變色又快又多。剛才,我們一起端詳了它的樣子又兇又怪。⑤這么快,這么準的捕食,著實讓人驚嘆?。ㄔO計意圖：學生理解地讀,有體驗地讀,傳情達意地讀,從中品悟出變色龍捕食之準。③ 用手來做眼睛,做一做動作,感受一下變色龍如何用眼睛靈活觀察的?！獪?。把感受深刻的地方標記出來。另外實地讓學生用寫字來感受變色所用時間,運用體驗式理解使形象的時間變得具體可感）(四)端詳變色龍之捕食1．剛才見識了變色龍的變色,最后來觀察他的捕食。——學生寫字②同學們,當你寫完變色二字的時候,變色龍已經結束了一次變色!真是太神奇了!快讓我們端起書來,鄭重地夸贊一下它吧!(設計意圖：抓住時機(此時學生都露出驚訝、贊嘆之情)，指導學生讀出神奇、驚訝、贊嘆的語氣來。3．交流（1）變色多: ①找到表示顏色的詞語(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)②課文中用了哪些表示變的詞語?(變成、變?yōu)?、變?yōu)?③它能變出那么多種顏色,看到這樣的景象可以用一個詞語形容, “名副其實”!真了不起!自己讀讀吧!④它還能變出來別的顏色嗎?可能變出什么顏色呢? ⑤它真是太厲害了!讓我們來大聲夸夸它吧!（設計意圖：這里設計了理解讀、想象讀,傳情達意地讀等方式,層層遞進，讀出 4層次來，讓每次讀書都有不同的收獲。接下來劉先生又要帶領我們去觀察它的捕食和變色。4．自己看著圖片,有順序地說說變色龍的樣子。頭部:頭(圓形)嘴(三角形)眼(凸起)兇相畢露身軀:(長筒狀)背部:(隆起似龜)腹部 :腳(短)尾巴(尖細)變色龍身體的各部分各具特色,與眾不同!長得多奇怪啊!那就讀一讀,讀出你的好奇吧!(教師隨著學生發(fā)言相機指導讀書)2．多奇怪的小生靈啊!找一個同學讀課文,其他同學看課件圖片,一起隨作者按照從頭到腳的順序仔細端詳變色龍的樣子。突出“震驚了寂靜的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”??）3．過渡：到底它的哪些地方長得特別怪異,讓我們如此震驚?環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破（二）精讀感悟，端詳變色龍之外形1．從你的發(fā)言中我知道,大家都關注到了第9自然段。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破(一)精讀感悟，發(fā)現(xiàn)變色龍1．小聲讀讀1—8自然段,初遇變色龍,它給我們留下怎樣的印象?從哪里看出來的? ——怪(板書)。（設計意圖：著力推進默讀訓練，注意關注學生讀書的認真程度，調度學生一段一段地讀，把每一方面讀明白，這樣就初步建立了對課文的整體印象。（設計意圖：讓學生從整體上把握課文結構,由整體到局部,層層推進,脈絡清晰）5．再讀課文，初步了解并概括課文的主要內容。請同學們快速瀏覽課文,看哪些段落分別介紹了這三部分內容? 發(fā)現(xiàn)(1—8)端詳(9—15)放回(16)（2）再瀏覽9—15自然段,看作者要引領我們從哪些方面去端詳變色龍?（外形、捕食、變色。(課件中用紅色顯示的字)齊讀3．現(xiàn)在我們可以去見變色龍了。但有幾個攔路虎我們得先解決掉。（設計意圖：在教師的美麗描述中,營造出愉悅的學習環(huán)境,同時對學生又是一個“溫故”的過程,并激起探究新知的欲望。五、教學課時：2課時六、教學設計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）導課我們隨課本走進了綠色大自然。2．準備多媒體課件。（見后附件）。4．在整個學習的過程中，關注學生的情感體驗，關注學生的自主學習、合作學習，并及時做出鼓勵性評價。2．在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、進入角色讀、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文從而感受變色龍外形特點和捕食特點及其變色的特點。教學難點：學習課文的寫作順序。3．在朗讀感悟過程中，增強對動物奧秘的探究欲和保護動物的意識?！景鍟O計】外形怪變色龍端詳變色龍眼睛活珍惜、愛護動物放回變色龍捕食快熱愛大自然變色多第五篇：蘇教版教材五年級上冊6變色龍?zhí)K教版教材五年級上冊 6變色龍一、教學目標：1．認識并正確規(guī)范書寫本課9個生字，理解“繪聲繪色”“名副其實”等詞語，并恰當運用這幾個詞語練習說話。在你的生活中遇到過傷害動物的情況嗎？我們應該從哪些方面做起？其實,不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護,，和動物和諧地生活在地球上吧!五、布置作業(yè)，拓展延伸畫一畫變色龍，為變色龍寫解說詞，學《動物世界》介紹變色龍。）變色過渡：變色龍不僅外形怪，眼睛活，捕食快，從它的名字當中我們就知道他還有另一個特點，是什么？（1）齊讀第十四自然段（2）知道變色龍為什么會變色嗎？（變色龍皮膚表層有大量的色素細胞，可根據(jù)外界環(huán)境的變化改變體內色素分布，從而起到保護自己的作用。（3）看圖片，加深體會。在聽的過程中去了解。眼睛過渡：變色龍的不是速度之快完全超出了我們的想象，完全改變了反應遲鈍的印象，這是因為什么呢？（1）變色龍的眼睛又有什么特點呢？我想請一位學生扮演朋加莎，繪聲繪色的給我們介紹關于變色龍眼睛可以獨立活動這一段落。大家也許會想，反應太遲鈍了，怎樣抓到食物呢？別擔心，我們來看看課文的第十二自然段，會給我們帶來驚訝的。（1）、師朗讀課文第九自然段，想一想寫了變色龍外形的哪些方面？（顏色、頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴）（2）、在學生的回答中完成簡筆畫變色龍。仔細閱讀9—15自然段，思考“我們”是從哪幾方面來端詳變色龍的？小組討論。（3）我們放回變色龍。（出示：（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？（指名說。②指名讀，齊讀。（提示:畫出不認識的較難理解的生字詞，借助課文后的認字表和寫字表或者同桌之間相互糾正）2．出示生字詞。今天讓我們一起來認識一下這位新朋友。自然界中，有許許多多形態(tài)各異千奇百怪的動物，你喜歡哪種？（生自由暢談）有些動物有特殊的本領有其特異功能，你知道嗎？（指名說）3