【正文】 縣級：哈巴河縣聯(lián)片教研青年教師講課大賽中鄭琳，努爾江，胡阿尼西，姜俊成，哈尼亞獲得一等獎哈巴河縣學科帶頭人翟艷紅，孫彥英哈巴河縣教學能手 娜孜古麗 地區(qū)級：阿勒泰地區(qū)2016年首屆自制教具比賽中木合亞提，冶秀英獲得一等獎，黃梅獲得二等獎，馬蘭，劉春香，劉春香，陳玉婷，張秀琴，任春梅，阿娜爾汗獲得三等獎。六、利用各類平臺，提升師生能力本學期利用各類平臺，繼續(xù)組織教師積極參加各級各類的征文評選及賽課等活動，取得了較好的成績。同時地區(qū)視導組也對我校的教育教學、教研工作給予了肯定和贊揚。專家和調研員走進了我們真正需要幫助和指導的教師的課堂，通過聽課、交流了解了我校教師的現(xiàn)狀和需要，對我校教師的課堂進行診斷、指導和引領，真正促進了教師的成長。迎接教務教研互評、標準化檢查本學期先后迎接縣教務教研互評兩次，第一次互評教研組相關檔案得到滿分，教務教研檔案考核位居全縣第一；第二次互評教育局還未公示，10月11日迎接地區(qū)級標準化檔案檢查，均得到領導好評。五、迎接檢查，承辦活動，不斷提升教科研水平在線互動課堂在教育信息化逐漸興起的今天，在線互動課堂給傳統(tǒng)教育帶來了新的氣息。本次活動共有17名教齡未滿五年的青年教師參加，活動中，青年教師們積極備課，認真開展教學活動，在課堂上充分體現(xiàn)了新課標倡導的“主體參與式”教學理念，努力發(fā)揮學生在小組合作、交流、探究中的作用，他們完整流暢的教學環(huán)節(jié)，精美的多媒體課件和扎實的教學功底，贏得了評委和聽課教師的好評。我校聯(lián)合七所聯(lián)片學校于11月29日至12月1日舉辦了哈巴河縣聯(lián)片教研青年教師講課大賽活動。本學期我校改變了以往的送課下鄉(xiāng)、迎課進城交流模式。課題研究中確實發(fā)現(xiàn)并解決了一些教學中的困難，促進教師不斷改進教學方法，提高課堂效率。抓實課題實施過程，實現(xiàn)組組有課題，人人能參與的目標。語文教研組聯(lián)合開展了好書推薦比賽、英語教研組開展了六年級英語知識競賽、共計獲獎7人次、哈語文教研組開展了口語大賽，共計8人次獲獎、科學組開展了科技小發(fā)明制作大賽、共計6人獲獎。9月7日10月18日，聽評課活動共安排公開課81節(jié)，其中名師觀摩課9節(jié)，同課異構公開課61節(jié)，徒弟匯報課、集體備課展示課共11節(jié)。除此之外，繼續(xù)請各部門領導深入教研第一線，參與并督促各組教研活動。集體備課我們也做了革新，從以往的備一課到備單元、從以往的個人備，集體討論到現(xiàn)在的集體備，集體討論、真正的達到了凝聚集體智慧、開闊教師們的思路。三、抓實校本教研，提升科研水平本學期校本教研活動仍以集體備課、講課、評課、主題研討、課題研究為主，但細化內容，加入期末成績分析、學科競賽等活動，更貼近教學。新任教師基本達到合格課堂，普通教師基本達到有效課堂，校級名師、學科帶頭人、教學能手達到高效課堂。學校領導、中層積極參與聽評課活動，堅持每周每位領導至少聽1節(jié)推門課，值周領導至少聽2節(jié)推門課。先學后教，當堂訓練”，簡簡單單的幾個字，其中蘊含的卻是先進的教學理念：“教師的責任不在教，而在教學生學，教會學生自學，”我們希望二小的“先學后教”教學模式能夠乘著課改之風，揚帆起航！我們繼續(xù)把課堂作為教研主陣地，要求每一位教師認真上好每一堂課，尤其是常態(tài)課，堅持七個原則，追求一個目標（七個原則即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，一個目標即：質量要“高”）大多數(shù)教師能夠按照學期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學效果。教師逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成了課前預習的習慣，為提高課堂效率打好基礎。強化 “先學后教 當堂訓練”，以教師點撥為主線，以學生自主學習為主體。一學期以來，青年教師的綜合素質有了明顯的增長，鄭琳老師參加縣級講課大賽榮獲縣級一等獎，齊納別克老師參加了自治區(qū)體育錄像課大賽，周倩、鄭林齊那別克老師先后參加了2016一師一優(yōu)課網絡賽課比賽、李春霞老師的講課水平有明顯進步.....“青藍工程”不僅為我們的青年教師迅速成長營造了良好的氛圍，也為發(fā)揮骨干教師的模范帶動作用，促進教師交流互動搭建了有效的平臺。在師傅的指導下、徒弟們積極學習，虛心向師傅請教、勤聽師傅的課，縱觀這五節(jié)課：教學設計科學細致，教學流程清晰順暢，師生互動活躍充分，教學效果總體良好，教學功底日漸深厚。9月7日至10月18，歷時進一個月的青藍工程徒弟匯報課及集體備課展示課活動順利落下帷幕。本次結對子活動由教務副校長曹校長主持，共有10位教師參加，采取同學科教師結對，同辦公室、師與師內、老教師帶動新教師為徒的方式，行政領導帶動各組和形式引領青年教師的專業(yè)化成長。實施青藍工程，搭建成長平臺。雙語教師還學習了一次“MHK系統(tǒng)操作”、學習內容與教學工作緊密結合，實用，有效，學期末老師都根據學習內容寫了心得體會。業(yè)務學習貼近教學，培訓扎實有效?，F(xiàn)將工作總結如下：一、加強隊伍建設，提高師資水平認真抓好教師培訓工作。第五篇：20162017第一學期教研工作總結哈巴河縣第二小學20162017學年第一學期教研工作總結本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。實驗探究是科學教學的重要內容,在本學期中,我們把實驗教學作為一項重點工作來抓,使科學實驗的開出率達到了100%,，我校的實驗教學在全縣的實驗抽測中取得了可喜的成績。這不僅是一次公開批改作業(yè)的過程，而且又是指導學生如何擺脫困境的過程，對提高教學質量起到事半功倍的效果。教師在每次作業(yè)批改時，要把學生做容易出錯的題、錯誤率高的題摘記到作業(yè)批改記錄上。我們以闖關的形式,將作業(yè)設置為基礎性題目，中等難度的題目，提高性的題目。本學期做到了組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)了學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。要求每一位教師精心設計課堂教學，引導學生經歷科學探索的過程，通過學生動手、動眼、動腦、動口、觀察、實驗、討論等形式，積極主動的向自我學習靠近。2：確立了全面、具體、明確的教學目標我校按照科學性、啟蒙性、教育性相結合的原則，依據教學大綱，參考教材內容，針對學生實際，研究確定了全面、具體、明確的教學目標。第四篇：20132014學年第一學期科學組教研工作總結一學期的教學工作結束了，在一學期的中，我校的實驗教學工作取得了較好的成績，為了總結經驗，吸取教訓，彌補不足，使我校的實驗教學工作再上一個新臺階，特做此總結如下：在過去的一學期中，我校始終貫徹實驗教學的基本要求努力提高我校的實驗教學質量。在課改過程中，教研組長先行實踐、勤于反思，積極撰寫教學隨筆，教學案例，在組內形成了濃厚的研究氛圍，注重情感交流，在教研組中建立了一種互助合作，寬松愉快的人際溝通渠道，使得我們綜合組形成了有較強的凝聚力，團結奮進的集體。教研組長在這一群體中，以學習者、傳遞者、實踐者、引領者、領導者和協(xié)調者的角色定位自己。綜合組研究主要體現(xiàn)在研究掌握新課標、新理念，精通教材，吃透教材，教師備課研究時要選擇切實有效的教學方法，促進教學方式的轉變，教師在深入研究挖掘學科教材，追求知識的深度、寬度的同時，精心地研究分析學生特點，使不同層次的學生在課堂上都能獲得充分的發(fā)展。每個人結合自己的學科特點，在教學實踐中開展從問題到課題的研究，依據學生的認知規(guī)律確立自己的專題，專題研究緊緊把握住面向實際的原則，講求實效。通過教研活動促進教學理念向教學行為的轉化，促進教師的專業(yè)發(fā)展，真正體現(xiàn)出教研活動的實效性。把每周四上午第一節(jié)作為教研活動的固定時間，要求全體教師100%出勤，教研活動有計劃，有內容。我組根據學校部署安排，分別開展了梯隊課程研究，探究型課程等活動。教師的教學反思，促進了教師教學方式的轉變。在個人反思中，教師針對自身的教學問題進行反思研究，在教學實踐中開展從問題到課題的研究；在集體反思中，定時間、定地點、定案例、定中心發(fā)言人，每周四上午教研活動時間，教研組全體教師圍繞大家關注的熱點問題進行專題研討。４．集體反思。３．課后反思。科學組教師在教學過程中要經常與學生交流，了解學生的需求，根據其實際需求調整教學。我組提出了“主體參與、合作探究、差異發(fā)展、體驗成功”的課堂教學原則。創(chuàng)造性地使用教材體現(xiàn)在教師的教學依據課程資源開發(fā)計劃，在課堂教學過程中能積極主動地與學生一道開發(fā)、豐富和生成新的課程資源，運用這些課程資源，推動課程內容持續(xù)不斷地生成和轉化。課前反思體現(xiàn)學科教研組改變以往就一課備一課、開發(fā)一課的做法，以課標為依據，從整冊教材和每個單元出發(fā)，對每課進行綜合思考、綜合研究，把每一節(jié)課都放在單元系統(tǒng)、本冊教材系統(tǒng)，乃至整個小學教材系統(tǒng)去理解、去把握、去定位，做到了站在課程的高度去審視教材，把握教材，進而創(chuàng)造性地使用教材。第三篇：2012第一學期科學組教研活動工作總結2012年第一學期科學組教研活動工作總結宣章后屯中心小學孫秀君隨著新基礎教育教學改革的不斷發(fā)展和深入，我校綜合組教師也進一步轉變教育教學觀念，教研組本著規(guī)范教育教學管理，以“促進學生主動發(fā)展”為目的，以提高教師的專業(yè)素質，提高教學質量為關鍵，初步形成了一個循環(huán)往復螺旋上升的格局，使教研組成為開展教學工作的主陣地。陳曉曉、潘怡和王新老師分別開出的《電荷與電流》、《生物與非生物》和《細胞》三節(jié)公開課，陳婷婷老師和徐力雷老師的智慧課堂教學都得到了好評。陳婷婷、戴素珍、陳曉曉等幾位老師參加了90學時培訓。為加強修養(yǎng)，提高素質，我們組教師能積極參加縣教研室組織的各種培訓活動。我們組的李莉、徐順桃、潘怡，潘正豹、張美雪，陳婷婷、等分別進行師徒結對或成立學習共同體，年青教師參與課堂教學展示活動，展現(xiàn)教學風格的多姿多彩，老教師做好“傳、幫、代”的工作，把自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。每個年段把自己精心設計的教案或修改的導學指南上傳到學科組資源庫建設，做到資源共享。各年級備課組認真開展備課組活動，七年級備課組以如何提高學生學習科學的興趣及學法指導為主，研討導學指南的編撰及使用和課堂小組合作等主題，九年級備課組以如何提高前20％和后20％學生的成績?yōu)橹黝}。很多老師如徐力雷、陳婷婷、張美雪等老師在努力培養(yǎng)學生的良好的學習常規(guī)，如預習、課堂中的小組合作學習、及作業(yè)的及時訂正等，尤其重視教師對作業(yè)的二次批改，及督促學生對錯題本的及時整理方面做得非常到位值得學習推廣。如要備好復習課、講評課、實驗課，這方面各備課組尤其是初一備課組的5位老師做得特別好。個性化備課主要是手寫一頁紙的教案書寫方式，根據不同教齡選擇詳案和簡案，讓教師做到簡約高效。備課時采用集體備課和個性化備課相結合的形式。現(xiàn)總結如下：一、抓好教與學的常規(guī)，向管理要質量。第一學期教研工作總結15本學期我們科學組認真貫徹市、縣教育局和學校的關于全面提高教學質量的精神，面向全體學生，以全面提高科學教學質量為重點，以全面提升學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以做好教師的教學常規(guī)和學生的學習常規(guī)為抓手，扎實有效地開展教學研討活動。適應高考的改革，關注改革方案，目前特別要對XX和20xx年“過渡型”高考的方向研究、命題內容的變化等。形成“以題引路借題發(fā)揮”的教學模式。四．今后基本想法1．緊扣教材，細挖文本，深入開展集體備課活動，扎實推進基礎知識教學；2. 研究考綱，教師務必研究知識要點，參透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環(huán)節(jié)；3. 研究試題的新特點，逐漸形成自己學校的命題體系，組建精品試題、易錯試題、基礎題等題集，為題庫建設做準備。三．存在問題和改進意見1．備課組整體實力欠缺，特別是對課堂模式改革的研究，今后要對一些教法、疑難問題要加強研究，做到統(tǒng)一認識，統(tǒng)一傳授。按照“3456”課堂新模式，“預習學案化、課堂探究化、作業(yè)自主化”的原則，按“導、議、練、展、評、檢”的教學環(huán)節(jié)設計，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，加強學科組整體提高，組建學科組資源建設，特別打造精品教案和精品課件，提煉精品課堂。各備課組統(tǒng)一安排“邊緣生”幫扶工作，根據邊緣生的實際，積極實施分層次教學，分層次布置課外作業(yè)，推行“作業(yè)自主化”，平時注重抓學生的基礎，重要的知識點不斷地強調，努力提高邊緣生的成績。1．堅持培優(yōu)扶中以及補差工作，力求做到“中進高出” 。也創(chuàng)造外出學習，尋找差距，把握高考動向。2．加強校內磨課，人人一節(jié)的“3456”模式課堂研討，快速推進課堂變革和各種課型的模式研究。（二）團結協(xié)作，資源共享，促進教學1．學科組具有團結協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調。2．教研活動做到有計劃，各備課組按開學初的計劃，統(tǒng)一教學進度，相互討論教學重點、難點和教學方法，并定點定時交流授課心得，命題研討，探討教學措施，做到有的放矢。根據學校對于教研組的建設要求合理安排各項教科研活動，全面系統(tǒng)進行培訓指導和教學研究。活動內容進行分層教研，或者是開展捆綁活動，大帶小，成熟教師帶青年教師、師徒活動等等，讓大家一起進步和提高。教師的水平和能力層次不同，導致個別教師提高慢、進步小，大家的步調不一致。參與區(qū)級基本功的張飛老師獲得理論二等獎、教案書寫三等獎和說課二等獎，支教教師吳濤獲得理論一等獎、教案書寫二等獎和說課二等獎的好成績。（一）成績：教師在把握本年領班特點和學習方式上有了顯著的提高，能夠運用并與自己班幼兒相結合，備出優(yōu)秀的符合本年領班的教育活動，教案書寫規(guī)整，大大提高了書寫教案的能力。期末，我們還進行了有針對性的專題總結，教師們談自己的收獲與思考，為下學期的工作奠定基礎。園所形成了良好的學習研究氛圍，教師們也在反思中受益，都有不同程度的提高。反思是教師成長的有效途徑。通過研讀標準我們分清說